黃鶴樓送孟浩然之廣陵+李白教學(xué)設(shè)計(jì)

黃鶴樓送孟浩然之廣陵+李白教學(xué)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞2.理解意思，想象所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人和孟浩然依依惜別之情3.有感情地誦讀，并背誦。4.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)其他的送別詩(shī)，了解古人送別的方式【教學(xué)重點(diǎn)】1、準(zhǔn)確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境。2、體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。【教學(xué)難點(diǎn)】1、體會(huì)“西辭”“煙花”的意思。2、體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，理解詩(shī)題。1、師：在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱(chēng)為送別詩(shī)。你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的一首李白的送別詩(shī)嗎?生答《》。(在音樂(lè)聲中吟誦《贈(zèng)汪倫》)2、師：自古重離別，記載流傳下來(lái)的作品，可以說(shuō)不可勝數(shù)。今天就讓我們走進(jìn)它們，去感受其中美好的真情。讓我們來(lái)看這首詩(shī)《》。(出示課題、齊讀課題)3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題：①師：這個(gè)詩(shī)題用現(xiàn)在的話怎么說(shuō)呢?(在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。)關(guān)鍵字：“之”的意思是去、往;②誰(shuí)?(李白)介紹孟浩然《贈(zèng)孟浩然》。③題目為我們交代了送別的地點(diǎn)。介紹黃鶴樓(圖片)④再讀詩(shī)題二、通讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。1.自由讀，把詩(shī)歌讀正確，多讀幾次，讀出正確的節(jié)奏來(lái)。2.指名初讀，師生合作讀。3、自學(xué)詩(shī)句。4、同桌交流。5.全班交流?！绢A(yù)設(shè)】1、理解“西辭”。因?yàn)辄S鶴樓在西邊，然后人在東邊，孟浩然要離開(kāi)黃鶴樓到廣陵，西辭的意思就是離開(kāi)黃鶴樓到廣陵“廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州;其實(shí)詩(shī)句里面已經(jīng)告訴我們了。既然是之廣陵，又說(shuō)是下?lián)P州，看樣子這個(gè)廣陵就是……2、理解“煙花”。(理解煙花的古今異義。)師：哦，離開(kāi)了西邊的黃鶴樓道別了。沒(méi)錯(cuò)，此時(shí)的孟浩然就要沿長(zhǎng)江自西向東順流而下。所以詩(shī)中還說(shuō)道煙花三月下?lián)P州。說(shuō)到煙花，我們現(xiàn)在在非常重要的日子里，還經(jīng)常放，見(jiàn)過(guò)嗎?生：見(jiàn)過(guò)，那是煙花爆竹，這里是指“花太多，太茂了?！睅煟何覀儚淖⑨尞?dāng)中也看到了?；ㄌ?，太茂了。此時(shí)的長(zhǎng)江兩岸，那正是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)，春意盎然，使我們感到千里鶯啼綠映紅。(播放課件)師：就在這煙花三月的美好季節(jié)，可是好友孟浩然卻要離開(kāi)詩(shī)人遠(yuǎn)去揚(yáng)州，這怎么不令人惆悵呢?來(lái)，帶著你的惆悵讀一讀這兩句!生讀師：煙花三月的美景，李白此時(shí)有心情賞景嗎?為什么?四、品讀古詩(shī)，感悟情感。(一)通過(guò)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”體會(huì)離情1、師：故人，老朋友走了，誰(shuí)都會(huì)感到不舍。詩(shī)歌最美的在于它的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”現(xiàn)在大家再認(rèn)真讀讀，看看詩(shī)的后兩句都描寫(xiě)了哪些景物?2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：孤帆碧空長(zhǎng)江3、“孤帆”也就是——(孤單單的一條小船)4、此時(shí)此刻，你的腦海里有沒(méi)有產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢?(孩子們，古時(shí)的長(zhǎng)江可以說(shuō)是“千帆駛過(guò)”，可是在李白的眼中，卻只有那一艘船，孤帆遠(yuǎn)影，李白為什么只見(jiàn)“孤帆”?5、師：他的眼中，他的心中，只有——孟浩然(板書(shū)：目光送)是啊，過(guò)盡千帆皆不見(jiàn)，一心只有孟浩然。此時(shí)此刻，詩(shī)人看不到煙花三月美如畫(huà)，看到的只有這——;看不到長(zhǎng)江上來(lái)來(lái)往往的船，看到的`只有那——，他的心都跟著——(板書(shū)：心相隨)6、我們回過(guò)頭來(lái)看這個(gè)“孤帆”，從這個(gè)“孤“字，你讀出了什么?7、這小小的一個(gè)“孤”字，把詩(shī)人的離愁別緒表達(dá)得淋漓盡致，讓我們?cè)賮?lái)讀(二)通過(guò)“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，理解深情。1、師：那孤帆遠(yuǎn)影都消失在藍(lán)天的盡頭，可李白卻仍然久久地佇立著，佇立著，誰(shuí)能讀一讀最后一句話?(指名讀)2、李白可能在想什么?(再也沒(méi)有人與我……再也沒(méi)有人……再也……)師：從孤帆離開(kāi)，由近到遠(yuǎn)李白在看，遠(yuǎn)到消失，李白在看，后來(lái)一直在看，從中你感受到什么?3、補(bǔ)充：李白與孟浩然分別后的第二年寫(xiě)的《江下行》。4、指名讀全詩(shī)5、齊讀全詩(shī)(三)朗讀指導(dǎo)1、師：詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)字直接寫(xiě)情，可我們?cè)谧掷镄虚g卻分明看到了詩(shī)人的這顆心，感受到了這份情。自古離別多傷悲，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”而不盡的卻是這濃濃的離愁，李白吟誦到，女生讀——師：人在千里外，情在送別中。這滾滾涌動(dòng)的是詩(shī)人的情意，帶著這深深的情意，李白吟誦到，男生讀——2、師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這對(duì)朋友之間的友情是多么感人啊!讓我們?cè)儆们榈刈x讀詩(shī)歌吧!(配樂(lè)朗誦)五、借助詩(shī)境，訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?六、拓展，了解古人送別的方式1、自古多情傷離別，送別時(shí)刻以詩(shī)相贈(zèng)，寄以深深的情意，讓我們走進(jìn)送別詩(shī)，看看古人都是以什么樣的方式送別。《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《折楊柳》(留與“柳”諧音“)2、每首以什么樣的方式送別。3、積累：背誦抄寫(xiě)4、總結(jié)：一首簡(jiǎn)短的古詩(shī),往往包含著詩(shī)人的深情厚誼。搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情。七、作業(yè)練習(xí)：1.背誦并默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2.搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白碧空長(zhǎng)江孤帆目光送，心相隨依依惜別情深意長(zhǎng)黃鶴樓送孟浩然之廣陵原文：朝代：唐代作者：李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(唯通：惟)譯文老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、花似錦的陽(yáng)春三月將去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)長(zhǎng)江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。注釋⑴黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱(chēng)之為“故人”。辭：辭別。⑶煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下：順流向下而行。⑷碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一座“碧山”。⑸唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。天際流：流向天邊天際：天邊，天邊的盡頭。賞這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。它不同于《之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩(shī)，表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。其之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)華的時(shí)代、華的季節(jié)、華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著無(wú)比的詩(shī)意。李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈(zèng)孟浩然》詩(shī)中說(shuō)：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云?！边@次離別正是開(kāi)元盛世，太平而又榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著長(zhǎng)江而下，這一路都是花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒(méi)有什么憂傷和不愉快，相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂(lè)得很，他向往揚(yáng)州地區(qū)，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無(wú)窮的詩(shī)意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見(jiàn)情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身，又是傳說(shuō)仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，花似錦。給讀者的感覺(jué)絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽(yáng)春煙景。三月是煙花之時(shí)，而開(kāi)元時(shí)代華的長(zhǎng)江下游，又正是煙花之地?！盁熁ㄈ隆保粌H再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫譽(yù)為“千古麗句”。李白渴望去揚(yáng)州之情溢于言表。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！痹?shī)的后兩句看起來(lái)似乎是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中包含著一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)?！肮路h(yuǎn)影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注