河南省信陽市光山縣二中2024-2025學(xué)年高一3月月考語文試題（原卷版+解析版）

光山二高2024-2025學(xué)年高一下期第一次月考語文試題（分值：150分時間：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”。孔子常用不太明顯的字眼委婉地表達(dá)自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”?！按呵锕P法”一直被歷代中國文人運用在各種文學(xué)體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調(diào)“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削。“筆”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶。“孔子作春秋，亂臣賊子懼?！碑?dāng)時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮甚過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當(dāng)代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴(yán)于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法?；蚴遣乓挥|及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合連綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導(dǎo)讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細(xì)讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二：“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典固有的話語權(quán)利和話語模式，歷經(jīng)由經(jīng)及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學(xué)話語乃至日常話語中。當(dāng)我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應(yīng)的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學(xué)術(shù)界，中國聲音、中國話語還遠(yuǎn)沒能達(dá)到與中國經(jīng)濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當(dāng)代的知識體系和學(xué)術(shù)視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進而構(gòu)建中國學(xué)術(shù)的當(dāng)代話語，已成為學(xué)界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當(dāng)前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學(xué)體系的呼聲越來越強，應(yīng)聲而作的學(xué)術(shù)著作相繼出現(xiàn)，這表明構(gòu)建中國敘事學(xué)體系的自覺時代已經(jīng)到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系。關(guān)于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)上運用還原批評、闡釋學(xué)和敘事學(xué)等方法，打通經(jīng)學(xué)、史學(xué)與文學(xué)間的壁壘，進行跨學(xué)科的綜合研究。要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應(yīng)把“春秋筆法”還原到它產(chǎn)生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能。“春秋筆法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內(nèi)容，涉及到作者在整部作品所要表達(dá)或寄托的美刺褒貶問題、結(jié)構(gòu)安排問題、事件因果邏輯關(guān)系問題和人與人之間錯綜復(fù)雜關(guān)系問題。“春秋筆法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達(dá)方式的貢獻(xiàn)。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指實錄事跡、隱含褒貶的寫作手法。B.“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。C.社會經(jīng)濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當(dāng)今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學(xué)體系。D.史官和作家的是非判斷、價值取向受經(jīng)學(xué)觀念影響大，故而，“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.源自于儒家經(jīng)典，運用于歷代各文體，活躍于當(dāng)今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。B.魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結(jié)構(gòu)、明褒暗貶的筆法有關(guān)。C.不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學(xué)無法擺脫西方敘事理論影響的原因。D.如果要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認(rèn)識就不能只局限于修辭方面。3.下列選項中，最能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（）A.三子者出，曾皙后?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐》B.四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立。——《左傳·隱公四年》C.秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》D.沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4.論證嚴(yán)密，是優(yōu)秀學(xué)術(shù)文章必備要素。請結(jié)合文本，從論證思路和論證語言兩個角度，對材料一的論證嚴(yán)密性加以分析。5.有同學(xué)表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料，向他概括說明“春秋筆法”有何好處。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅駱駝王松顧莎起來看了一眼墻上的掛鐘，對芳媽說，半小時后出發(fā)。顧莎在車上給女兒打了個電話。女兒馬上要高考了，正在最后沖刺。但顧莎沒直接打給女兒，打的是丁容的手機。丁容果然在家，正給女兒做早餐。他在電話里樂呵呵地說，放心吧，女兒狀態(tài)很好，昨天?？冀Y(jié)果出來了，成績很穩(wěn)定，一會兒吃完早飯就去學(xué)校。顧莎這才放心了。顧莎5歲時，把母親叫芳媽。顧莎是在姥爺家長大的。顧莎只聽說，芳媽是在一個很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁。到顧莎上小學(xué)時，芳媽就回來了。芳媽一見顧莎就抱著她，一邊親一邊說，這次芳媽不走了，再也不走了。但當(dāng)時，顧莎問了芳媽一句話，她問，爸爸呢？這個問題一直困擾著她的童年時光，別的小朋友都有媽媽來接，或者是爸爸，唯獨她，只有姥姥和姥爺。①每次一問，就看到媽媽臉上止不住的淚水。飛機在云層的上面飛著，像漂浮在一團一團的泡沫上。飛機落地，停穩(wěn)，顧莎帶了隨身的背囊和提袋，用輪椅推著芳媽下了飛機。走在廊橋上時，手機響了。顧莎拿出手機看了一眼，是云姨。想了想，把電話按掉了。顧莎來到一個拐角，回頭瞥一眼，確信看不到芳媽了，才拿出手機。云姨在電話里的聲音還是那么平靜，是一種濕潤的平靜，像溪水流到石頭上的聲音。顧莎一直感到奇怪，②云姨在戈壁灘那樣干燥的地方，聲音怎么會這樣濕潤。顧莎沒見過云姨。雖然芳媽從沒說過，但顧莎猜測，芳媽應(yīng)該也沒見過。顧莎知道有云姨這個人是在高中畢業(yè)時，正準(zhǔn)備高考。當(dāng)時因為一件偶然的事，那天下午，顧莎去醫(yī)院給芳媽送巧克力。進醫(yī)院大門，收發(fā)室的曹大爺知道她是顧芳主任的女兒，就出來叫住她，說又有顧主任的匯款單。當(dāng)時顧莎感覺到了，曹大爺?shù)难凵裼行┊悩印＂劢舆^匯款單一看，果然嚇了一跳，這竟然是一張2萬元的匯款單。在20世紀(jì)90年代初，2萬元還是一筆巨款。其實在此之前，顧莎就知道，這些年每到月初，都會有人給芳媽寄錢來。以往也有這樣的時候，顧莎偶爾來醫(yī)院，收發(fā)室的曹大爺有匯款單就隨手交給她，但一般都是一百元左右。顧莎每次拿了匯款單，回去交給芳媽，從不問這是誰寄來的。芳媽也不說，似乎這是個不言而喻的事。匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興。這次和云姨通電話，盡管顧莎沒問，云姨也沒說，但顧莎明白了，也許是潘大興工作忙，走不開，這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢。也正因如此，這次顧莎并沒告訴芳媽，到了那邊，云姨會在機場接機。汽車來了，隨行的還有礦區(qū)的兩個年輕人——成林和陳偌偌。汽車下了高速，向西一轉(zhuǎn)，開上一條很窄的林蔭道。顧莎沒想到，在戈壁灘上竟然會有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長廊。剛才下高速時，顧莎聽云姨對小秦說，先去英雄塔。汽車又開了一段路，前面出現(xiàn)一個寬闊的廣場。車停了下來。云姨對芳媽說，您就不用下去了，在車上看一看就行了。芳媽指指輪椅，對顧莎說，我要下去。云姨看看芳媽，又看看顧莎。顧莎說，那就下去吧。這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國旗造型雕塑。芳媽從車上下來，坐在輪椅上，并沒過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當(dāng)初是在1958年建立的。說著，回頭看了看成林和陳偌偌。這時，兩個年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著。云姨在英雄塔的前面站了一會兒，說，上車吧。汽車又向前開了一段，朝旁邊一拐，開上一條筆直的水泥路。又開了一會兒，來到一個公園。車停下來，顧莎下來朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個陵園。她立刻睜大眼，回頭看著云姨。云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。顧莎推著輪椅，跟在后面。一條很窄的小路。路邊長滿了駱駝草。但看得出來，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實是一種很神奇的植物。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個大字，“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。芳媽回頭看看云姨，問，他是，1992年去世的？云姨點頭說，是。顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來2萬元錢的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。她終于忍不住了，眼淚流了下來。云姨說，他是個不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時，可他一連待了二十幾個小時，直到排除了故障，就這樣……云姨沒再說下去。顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸。④此時，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過去……（本文獲2022年第八屆魯迅文學(xué)獎，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.小說采用現(xiàn)實與回憶交織的方式敘述，將顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，她對爸爸是誰的疑惑，并給我及收到署名“潘大興”的匯款單等情節(jié)巧妙穿插，將家事與國事勾連起來。B.顧莎想象中的礦區(qū)環(huán)境是荒涼的，眼見的卻是生機盎然的景象，在虛實對比中體現(xiàn)了扎根戈壁灘的人們對這里環(huán)境的改造。C.潘大興是一個虛寫的人物，但人物形象并不虛化，他既有對自己職業(yè)的堅守，也有對家人的牽掛，在國與家的矛盾中做出了自己的選擇。D.文章結(jié)尾出現(xiàn)“駱駝草”，既呼應(yīng)了標(biāo)題，又是全文的線索，同時象征著扎根戈壁荒漠的建設(shè)者們。7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.①處流淚的細(xì)節(jié)，寫出了媽媽顧芳對自己未能盡到母親的應(yīng)盡之責(zé)的愧疚之情。B.②處“濕潤”一詞修飾聲音，造語新奇，寫出了“我”感受到云姨的慈愛與關(guān)切。C.③處補敘了收到匯款單的情節(jié)，巧妙地為后文顧莎在潘大興墓碑前的回憶作了鋪墊。D.④處以省略號收尾，言有盡而意無窮，留下藝術(shù)空白，給讀者以大量的想象空間。8.人物稱謂的變化，往往意味著情感的變化。小說中對潘大興這個人物的三個稱謂分別是“潘大興”“潘大興同志”“爸”。請你結(jié)合文本內(nèi)容，對此進行分析。9.“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”，這句話很好地詮釋了小說《紅駱駝》的內(nèi)涵，請結(jié)合文本，對此進行分析。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈?，曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。（節(jié)選自《鴻門宴》）材料二：冬，十月，沛公至霸上。秦王子嬰素車、白馬，系頸以組，封皇帝璽、符、節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容。且人已降，殺之不祥?！蹦艘詫倮簟Ｅ婀魅胂剃?，諸將皆爭走金帛財物之府分之。蕭何獨先入收秦丞相府圖籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、戶口多少、強弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫曰：“沛公欲有天下耶，將為富家翁耶？凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急還霸上，無留宮中！”沛公不聽。張良曰：“秦為無道故沛公得至此夫為天下除殘賊宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病，愿沛公聽樊噲言！”沛公乃還軍霸上。十一月，沛公悉召諸縣父老、豪桀，謂曰：“父老苦秦苛法久矣！吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法，諸吏民皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣、鄉(xiāng)、邑，告諭之。秦民大喜，爭持牛、羊、酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費民?！泵裼忠嫦玻峙婀粸榍赝?。（節(jié)選自《資治通鑒》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。秦為無道A故B沛公得C至此D夫為天下E除殘賊F宜G縞素H為資11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.山東，崤山以東，泛指東方六國之地。與“約為婚姻”中的“婚姻”一樣，都是古今異義詞。B.善，交好。與《燭之武退秦師》中“越國以鄙遠(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”字用法相同，都是形容詞作動詞。C.降軹道旁，在軹道旁投降。與《齊桓晉文之事》中“頒白者不負(fù)戴于道路矣”句式結(jié)構(gòu)相同。D.之，代詞，他們。與《庖丁解?！分小俺贾谜叩酪病币痪渲械摹爸钡脑~性和意義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中，項羽聽到了曹無傷的告密之后，馬上決定攻打劉邦，范增的話更加堅定了他的決心。B.材料二中，劉邦沒有聽從諸將的建議，殺掉投降的秦王子嬰，而是把子嬰交給了主管官員處置。C.劉邦成功的過程中，謀士起了重要作用，如蕭何入咸陽后的行為有助于劉邦全面了解關(guān)中情況。D.沛公剛?cè)胂剃枙r，見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，沒有禁受住誘惑，居留在了宮中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。（2）凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。14.材料一中范增認(rèn)為劉邦“志不在小”，材料二中劉邦的哪些行為印證了范增的判斷？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和太傅平章賈魏公咸淳庚午冬大雪遺安撫潛侍郎文及翁身游廊廟意山林，六出花開一寸心。平地尺書①叨載史，瞻天班賀②齒諸任。屢豐歲事常如昔，太素風(fēng)光直到今。收斂神功放晴景，白河半夜掃層陰?！咀ⅰ竣俪邥涸t書。②班賀：列班慶賀。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)上句言詩人雖在朝廷做官，但心中卻很向往隱居生活，體現(xiàn)出他對人生的思考。B.頷聯(lián)寫詩人已經(jīng)名留史冊，且在朝堂上占有一席之地，字里行間洋溢著詩人的驕傲。C.頸聯(lián)中詩人用連年的豐收歲事和當(dāng)下的雪景共同描繪了生活安定、風(fēng)光美好的圖景。D.尾聯(lián)直接描寫了自然景物的變化，同時在其中寄寓著詩人對于光明未來的美好愿景。16.《竇娥冤》中竇娥期望用“六出冰花”印證自己的冤屈，這首詩中“六出花開一寸心”表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（三）名句名篇默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曾皙描述了一幅與冠者、童子一起“________，________”一路酣歌而歸的動人景象，含蓄地表達(dá)出“禮治”的社會理想。（2）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因為子路“________，________”。（3）學(xué)校組織了一場關(guān)于學(xué)習(xí)與成長的講座，主講人提到，一個人要想不斷提升自己，就需要廣泛學(xué)習(xí)并經(jīng)常自我反省，這就如同《勸學(xué)》中所說“________，________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，-10分）閱讀下面的文字，完成各題。貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉(xiāng)莊川壩去看戲。廟會的戲從二月二“龍?zhí)ь^”時開場，一出接一出。唱“大戲”的秦腔戲組表演專業(yè)。開午戲前，先唱一出折子戲，唱完后，戲場里已經(jīng)______①______。戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販。黃土地上的人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔。生活在這里的人從小______②______，會唱戲者多，男的起唱，女的隨韻，群口齊唱一陣社火小曲，若覺得還不夠過癮，就擺陣打擂臺，吼秦腔，不論是誰清吼兩句，聽起來都像模像樣。不論是《長坂坡》《火焰駒》，還是《竇娥冤》《鍘美案》，只要幕布拉開，哪怕是短短的一折，都能升華成天籟，令聽者_(dá)_____③______卻又格外清醒。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥爆炸了一樣；痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔填平了心中的溝坎，內(nèi)心的愁苦消散在粗獷、樸實的秦腔中。在這八百里秦川上生活的粗獷而質(zhì)樸的人們“不聽秦腔，肉菜不香”。任何時候，當(dāng)生活的重?fù)?dān)壓在人們身上的時候，總需要找到一些宣泄的出口，秦腔應(yīng)該就是這樣，生存的壓力有多大，就有多么瘋狂的吶喊。開著拖拉機奔跑在山道上的漢子，盡著嗓門兒吼起秦腔，吼來了山風(fēng)、山雨和晨露，吼走了遍野逃竄的灌田鼠，吼回了顆粒歸倉的五谷豐登。賈平凹曾說“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有也只能有這秦腔，八百里秦川勞作的農(nóng)民只有也只能有這秦腔能表達(dá)他們的喜怒哀樂。”18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列對文段相關(guān)內(nèi)容的說法，正確的一項是（）A.第一段中第一句中的破折號的作用是表示遞進。B.第二段中的“不論”一詞也可改為“不管”。C.“羌笛何須怨楊柳”與第三段畫波浪線句子均運用了擬人的修辭手法。D.最后一段第一處引號后的句號應(yīng)該放在后引號內(nèi)。20.畫橫線處句子連用兩個“只有也只能有”有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合語段簡要分析。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在日常生活中，我們也會有這樣的體驗：同一場聚會，喜好社交的人覺得時間過得很快，而恐懼社交的人則有度日如年的感覺；而對于同一個人，專注于某件事情的時候，①；而無聊沉悶的時候，時間恍如凝固了。這些體驗都說明，相對客觀的時間，②。時間知覺是指在不使用任何計時工具的情況下，個人對時間的長短、快慢等變化的感受與判斷。個體的時間知覺常常會受到諸多因素的影響而發(fā)生扭曲，其中，刺激特性是影響視覺知覺的一個重要因素。作為常見的刺激屬性，顏色能夠影響人的時間知覺的準(zhǔn)確性，主要表現(xiàn)為在實際時間相同的情況下，暖色比冷色讓人感覺到的時間更長。顏色屬于色調(diào)、飽和度和明度三個基本屬性，甚中起主要功能的就是色調(diào)。色調(diào)主要由光波的長短所決定，如果反射光中長波占據(jù)優(yōu)勢，那么反射體就呈紅、橙色；_③_,則反射體就呈藍(lán)、綠色。顏色能夠影響人的時間知覺這一結(jié)論將在我們?nèi)粘Ｉ钪欣^續(xù)得到證實，并將不斷影響著我們的生活。21.文中畫波浪線句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)前后連貫，準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在電影產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，一部動畫電影的成功往往能引發(fā)廣泛關(guān)注。2025年，《哪吒之魔童鬧海》（《哪吒2》）無疑成為了電影界的焦點。這部電影不僅在票房上成績斐然，更在口碑方面收獲滿滿，而它在視覺特效方面的創(chuàng)新突破，離不開全國近140家動畫公司、4000多名動畫人的全力托舉，堪稱動畫界的“萬鱗甲”。從鏡頭數(shù)量和特效鏡頭占比來看，《哪吒2》的制作體量堪稱巨大。鏡頭數(shù)達(dá)到2427個，特效鏡頭1948個，遠(yuǎn)超第一部。如此龐大的工作量，任何一家動畫公司都難以獨自完成。于是，一場動畫行業(yè)的“集結(jié)號”吹響，眾多公司紛紛參與其中。片尾字幕中，既有傳統(tǒng)影視巨頭，也有知名專業(yè)動漫公司，還有大量中小型工作室。這些公司來自全國各地，他們各自發(fā)揮專長，共同為《哪吒2》的視覺盛宴貢獻(xiàn)力量。比如蘇州紅鯨影視承擔(dān)了四分之一的制作，西安數(shù)字怪獸團隊精心打磨每一個特效鏡頭，江西幻影瘋爆團隊為玉虛宮穹頂特效鏡頭耗時3個月，深圳華強方特為瀑布特效開發(fā)自動化程序并投入大量渲染時間。他們的努力，讓《哪吒2》的畫面呈現(xiàn)出震撼的視覺效果，也讓我們看到了團隊協(xié)作的強大力量和中國動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展態(tài)勢。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

光山二高2024-2025學(xué)年高一下期第一次月考語文試題（分值：150分時間：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”?？鬃映Ｓ貌惶黠@的字眼委婉地表達(dá)自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”?！按呵锕P法”一直被歷代中國文人運用在各種文學(xué)體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調(diào)“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削。“筆”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶?！翱鬃幼鞔呵铮瑏y臣賊子懼。”當(dāng)時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮甚過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當(dāng)代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴(yán)于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法?；蚴遣乓挥|及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合連綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導(dǎo)讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細(xì)讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二：“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典固有的話語權(quán)利和話語模式，歷經(jīng)由經(jīng)及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學(xué)話語乃至日常話語中。當(dāng)我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應(yīng)的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學(xué)術(shù)界，中國聲音、中國話語還遠(yuǎn)沒能達(dá)到與中國經(jīng)濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當(dāng)代的知識體系和學(xué)術(shù)視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進而構(gòu)建中國學(xué)術(shù)的當(dāng)代話語，已成為學(xué)界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當(dāng)前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學(xué)體系的呼聲越來越強，應(yīng)聲而作的學(xué)術(shù)著作相繼出現(xiàn)，這表明構(gòu)建中國敘事學(xué)體系的自覺時代已經(jīng)到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系。關(guān)于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)上運用還原批評、闡釋學(xué)和敘事學(xué)等方法，打通經(jīng)學(xué)、史學(xué)與文學(xué)間的壁壘，進行跨學(xué)科的綜合研究。要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應(yīng)把“春秋筆法”還原到它產(chǎn)生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能?！按呵锕P法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內(nèi)容，涉及到作者在整部作品所要表達(dá)或寄托的美刺褒貶問題、結(jié)構(gòu)安排問題、事件因果邏輯關(guān)系問題和人與人之間錯綜復(fù)雜關(guān)系問題?！按呵锕P法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達(dá)方式的貢獻(xiàn)。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指實錄事跡、隱含褒貶的寫作手法。B.“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。C.社會經(jīng)濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當(dāng)今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學(xué)體系。D.史官和作家的是非判斷、價值取向受經(jīng)學(xué)觀念影響大，故而，“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.源自于儒家經(jīng)典，運用于歷代各文體，活躍于當(dāng)今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。B.魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結(jié)構(gòu)、明褒暗貶的筆法有關(guān)。C.不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學(xué)無法擺脫西方敘事理論影響的原因。D.如果要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認(rèn)識就不能只局限于修辭方面。3.下列選項中，最能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（）A.三子者出，曾皙后?！蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》B.四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立?！蹲髠鳌る[公四年》C.秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》D.沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4.論證嚴(yán)密，是優(yōu)秀學(xué)術(shù)文章必備要素。請結(jié)合文本，從論證思路和論證語言兩個角度，對材料一的論證嚴(yán)密性加以分析。5.有同學(xué)表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料，向他概括說明“春秋筆法”有何好處?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有邏輯。②論證語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴(yán)謹(jǐn)性詞語修飾，并且用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，加強表達(dá)的嚴(yán)密。5.①“春秋筆法”在錄與不錄中，寄托作者的褒貶（價值判斷），能使表達(dá)簡練而含蓄。②“春秋筆法”能留下空白，避免行文刻露，引導(dǎo)讀者自己用思考去補充和深入。③“春秋筆法”連接著（經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等）多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。④“春秋筆法”符合構(gòu)建當(dāng)代中國式話語體系的需要，對世界話語表達(dá)方式也有貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“故而，‘春秋筆法’特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出”錯。結(jié)合原文“‘春秋筆法’所蘊含的‘微言大義’是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”可知，原文是說“經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”，這與“春秋筆法”并無因果關(guān)系，選項強加因果。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“不能建立以‘春秋筆法’為核心的敘事研究，是中國敘事學(xué)無法擺脫西方敘事理論影響的原因”錯。結(jié)合原文“而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系”可知,“以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究則有可能改變這一狀況”，原文只是說有可能改變這一狀況。選項“不能建立……原因，是……”絕對化。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點和論據(jù)的能力。A.“三子者出，曾哲后”，客觀陳述事實，不含褒貶。B.“衛(wèi)州吁弒桓公而立”的“弒”在古代指子殺父、臣?xì)⒕默F(xiàn)象，暗合對“以下犯上”的批判。C.“秦伯說，與鄭人盟”，客觀陳述事實，不含褒貶。D.“沛公軍霸上，未得與項羽相見”，客觀陳述事實，不含褒貶。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①結(jié)合原文“‘春秋筆法’是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調(diào)‘據(jù)事跡實錄’，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削?！P’就是錄，‘削’就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶”可知，材料一先概述“春秋筆法”的含義；結(jié)合原文“當(dāng)時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，……不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中”“在現(xiàn)當(dāng)代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。……這種筆法，需要讀者細(xì)讀揣摩，‘睹一事于句中，反三隅于字外’”可知，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有邏輯。②結(jié)合原文“多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事”“在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆”“他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴(yán)于斧鉞的誅心之筆”可知，材料一運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴(yán)謹(jǐn)性詞語修飾；結(jié)合原文“并且增一字、減一字”“但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶”“從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法”“或是在引用材料之間不加綜合連綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出”“而引導(dǎo)讀者自己用思考去補充、去深入”可知，材料一用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，加強表達(dá)的嚴(yán)密?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由“‘春秋筆法’一直被歷代中國文人運用在各種文學(xué)體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事”可知，“春秋筆法”在錄與不錄中，寄托作者的褒貶（價值判斷），能使表達(dá)簡練而含蓄。②由“或是才一觸及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合連綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導(dǎo)讀者自己用思考去補充、去深入”可知，“春秋筆法”能留下空白，避免行文刻露，引導(dǎo)讀者自己用思考去補充和深入。③由“‘春秋筆法’看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的”可知，“春秋筆法”連接著（經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等）多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。④由“對‘春秋筆法’的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當(dāng)前中國文論‘失語癥’的必然選擇”“以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系”“‘春秋筆法’是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達(dá)方式的貢獻(xiàn)”可知，“春秋筆法”符合構(gòu)建當(dāng)代中國式話語體系的需要，對世界話語表達(dá)方式也有貢獻(xiàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅駱駝王松顧莎起來看了一眼墻上的掛鐘，對芳媽說，半小時后出發(fā)。顧莎在車上給女兒打了個電話。女兒馬上要高考了，正在最后沖刺。但顧莎沒直接打給女兒，打的是丁容的手機。丁容果然在家，正給女兒做早餐。他在電話里樂呵呵地說，放心吧，女兒狀態(tài)很好，昨天?？冀Y(jié)果出來了，成績很穩(wěn)定，一會兒吃完早飯就去學(xué)校。顧莎這才放心了。顧莎5歲時，把母親叫芳媽。顧莎是在姥爺家長大的。顧莎只聽說，芳媽是在一個很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁。到顧莎上小學(xué)時，芳媽就回來了。芳媽一見顧莎就抱著她，一邊親一邊說，這次芳媽不走了，再也不走了。但當(dāng)時，顧莎問了芳媽一句話，她問，爸爸呢？這個問題一直困擾著她的童年時光，別的小朋友都有媽媽來接，或者是爸爸，唯獨她，只有姥姥和姥爺。①每次一問，就看到媽媽臉上止不住的淚水。飛機在云層的上面飛著，像漂浮在一團一團的泡沫上。飛機落地，停穩(wěn)，顧莎帶了隨身的背囊和提袋，用輪椅推著芳媽下了飛機。走在廊橋上時，手機響了。顧莎拿出手機看了一眼，是云姨。想了想，把電話按掉了。顧莎來到一個拐角，回頭瞥一眼，確信看不到芳媽了，才拿出手機。云姨在電話里的聲音還是那么平靜，是一種濕潤的平靜，像溪水流到石頭上的聲音。顧莎一直感到奇怪，②云姨在戈壁灘那樣干燥的地方，聲音怎么會這樣濕潤。顧莎沒見過云姨。雖然芳媽從沒說過，但顧莎猜測，芳媽應(yīng)該也沒見過。顧莎知道有云姨這個人是在高中畢業(yè)時，正準(zhǔn)備高考。當(dāng)時因為一件偶然的事，那天下午，顧莎去醫(yī)院給芳媽送巧克力。進醫(yī)院大門，收發(fā)室的曹大爺知道她是顧芳主任的女兒，就出來叫住她，說又有顧主任的匯款單。當(dāng)時顧莎感覺到了，曹大爺?shù)难凵裼行┊悩印＂劢舆^匯款單一看，果然嚇了一跳，這竟然是一張2萬元的匯款單。在20世紀(jì)90年代初，2萬元還是一筆巨款。其實在此之前，顧莎就知道，這些年每到月初，都會有人給芳媽寄錢來。以往也有這樣的時候，顧莎偶爾來醫(yī)院，收發(fā)室的曹大爺有匯款單就隨手交給她，但一般都是一百元左右。顧莎每次拿了匯款單，回去交給芳媽，從不問這是誰寄來的。芳媽也不說，似乎這是個不言而喻的事。匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興。這次和云姨通電話，盡管顧莎沒問，云姨也沒說，但顧莎明白了，也許是潘大興工作忙，走不開，這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢。也正因如此，這次顧莎并沒告訴芳媽，到了那邊，云姨會在機場接機。汽車來了，隨行的還有礦區(qū)的兩個年輕人——成林和陳偌偌。汽車下了高速，向西一轉(zhuǎn)，開上一條很窄的林蔭道。顧莎沒想到，在戈壁灘上竟然會有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長廊。剛才下高速時，顧莎聽云姨對小秦說，先去英雄塔。汽車又開了一段路，前面出現(xiàn)一個寬闊的廣場。車停了下來。云姨對芳媽說，您就不用下去了，在車上看一看就行了。芳媽指指輪椅，對顧莎說，我要下去。云姨看看芳媽，又看看顧莎。顧莎說，那就下去吧。這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國旗造型雕塑。芳媽從車上下來，坐在輪椅上，并沒過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當(dāng)初是在1958年建立的。說著，回頭看了看成林和陳偌偌。這時，兩個年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著。云姨在英雄塔的前面站了一會兒，說，上車吧。汽車又向前開了一段，朝旁邊一拐，開上一條筆直的水泥路。又開了一會兒，來到一個公園。車停下來，顧莎下來朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個陵園。她立刻睜大眼，回頭看著云姨。云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。顧莎推著輪椅，跟在后面。一條很窄的小路。路邊長滿了駱駝草。但看得出來，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實是一種很神奇的植物。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個大字，“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。芳媽回頭看看云姨，問，他是，1992年去世的？云姨點頭說，是。顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來2萬元錢的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。她終于忍不住了，眼淚流了下來。云姨說，他是個不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時，可他一連待了二十幾個小時，直到排除了故障，就這樣……云姨沒再說下去。顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸。④此時，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過去……（本文獲2022年第八屆魯迅文學(xué)獎，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.小說采用現(xiàn)實與回憶交織的方式敘述，將顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，她對爸爸是誰的疑惑，并給我及收到署名“潘大興”的匯款單等情節(jié)巧妙穿插，將家事與國事勾連起來。B.顧莎想象中的礦區(qū)環(huán)境是荒涼的，眼見的卻是生機盎然的景象，在虛實對比中體現(xiàn)了扎根戈壁灘的人們對這里環(huán)境的改造。C.潘大興是一個虛寫的人物，但人物形象并不虛化，他既有對自己職業(yè)的堅守，也有對家人的牽掛，在國與家的矛盾中做出了自己的選擇。D.文章結(jié)尾出現(xiàn)“駱駝草”，既呼應(yīng)了標(biāo)題，又是全文的線索，同時象征著扎根戈壁荒漠的建設(shè)者們。7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.①處流淚的細(xì)節(jié)，寫出了媽媽顧芳對自己未能盡到母親的應(yīng)盡之責(zé)的愧疚之情。B.②處“濕潤”一詞修飾聲音，造語新奇，寫出了“我”感受到云姨的慈愛與關(guān)切。C.③處補敘了收到匯款單的情節(jié)，巧妙地為后文顧莎在潘大興墓碑前的回憶作了鋪墊。D.④處以省略號收尾，言有盡而意無窮，留下藝術(shù)空白，給讀者以大量的想象空間。8.人物稱謂的變化，往往意味著情感的變化。小說中對潘大興這個人物的三個稱謂分別是“潘大興”“潘大興同志”“爸”。請你結(jié)合文本內(nèi)容，對此進行分析。9.“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”，這句話很好地詮釋了小說《紅駱駝》的內(nèi)涵，請結(jié)合文本，對此進行分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①匯款單上的名字叫“潘大興”，是以女兒顧莎的視角，寫出了顧莎對父親的陌生感。②“潘大興同志”，女兒的視角置換成同事、戰(zhàn)友的視角，表達(dá)了對潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③“爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。9.“只有荒涼的沙漠”：潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說的典型環(huán)境?！皼]有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個層面：①潘大興一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報國，為祖國的核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他的人生飽滿而豐盈。②像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報效祖國，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③云姨對顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“又是全文的線索”有誤，線索應(yīng)該貫穿全文，本文節(jié)選部分情節(jié)主要講的是顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，駱駝草只出現(xiàn)在結(jié)尾部分，構(gòu)不成線索。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“補敘”有誤，應(yīng)為“插敘”。寫匯款單事是在顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程中回憶的，屬于插敘。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析人稱作用和效果的能力。①第一個稱謂“潘大興”出現(xiàn)在匯款單上，“匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興”，這是從顧莎的視角寫的，“潘大興”其實是顧莎的父親，但她從未見過他，這個第三人稱的名字不帶感情色彩，充滿了陌生感。②第二個稱謂“潘大興同志”是在顧莎看到的墓碑上，“顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個大字，‘潘大興同志之墓’”，這同樣是從顧莎的視角寫的，父親的名字后面加上了“同志”，這是一種同事、戰(zhàn)友之間的稱呼，代表著志同道合的感情，也代表著崇敬，表達(dá)了對潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③第三個稱謂“爸”是顧莎了解了父親的故事，感受到“父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了”，對父親為何沒有來看過自己的緣由得到解答之后的稱謂，“顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義，鑒賞文本主題的能力?！爸挥谢臎龅纳衬保侯櫳瘡男【椭?，母親“在一個很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁”，這也是潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說的典型環(huán)境?！皼]有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個層面：①潘大興一直在礦區(qū)工作，甚至從來沒有來看過自己的女兒，從文中“他是個不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時，可他一連待了二十幾個小時，直到排除了故障，就這樣……”來看，潘大興應(yīng)該是一個科技工作者，一生都在為祖國的核工業(yè)奉獻(xiàn)，甚至最后獻(xiàn)出了自己的生命，他一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報國，他的人生飽滿而豐盈。②文中寫云姨來接顧莎母女的時候，有一對年輕人“隨行的還有礦區(qū)的兩個年輕人——成林和陳偌偌”，在英雄塔前，云姨看了看他們，“兩個年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著”，暗示這兩個年輕人也來到戈壁灘，像潘大興一樣準(zhǔn)備在戈壁工作，做像潘大興那樣的英雄，像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報效祖國，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③潘大興工作忙，“這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢”，這次也是云姨來接機，帶著顧莎母女來看潘大興，云姨應(yīng)該是潘大興的戰(zhàn)友，出于對潘大興的敬仰而替他照顧顧莎母女，云姨對顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍！”當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。（節(jié)選自《鴻門宴》）材料二：冬，十月，沛公至霸上。秦王子嬰素車、白馬，系頸以組，封皇帝璽、符、節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容。且人已降，殺之不祥。”乃以屬吏。沛公西入咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之。蕭何獨先入收秦丞相府圖籍藏之，以此沛公得具知天下厄塞、戶口多少、強弱之處。沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫曰：“沛公欲有天下耶，將為富家翁耶？凡此奢麗之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急還霸上，無留宮中！”沛公不聽。張良曰：“秦為無道故沛公得至此夫為天下除殘賊宜縞素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病，愿沛公聽樊噲言！”沛公乃還軍霸上。十一月，沛公悉召諸縣父老、豪桀，謂曰：“父老苦秦苛法久矣！吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法，諸吏民皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣、鄉(xiāng)、邑，告諭之。秦民大喜，爭持牛、羊、酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費民?！泵裼忠嫦?，唯恐沛公不為秦王。（節(jié)選自《資治通鑒》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。秦為無道A故B沛公得C至此D夫為天下E除殘賊F宜G縞素H為資11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.山東，崤山以東，泛指東方六國之地。與“約為婚姻”中的“婚姻”一樣，都是古今異義詞。B.善，交好。與《燭之武退秦師》中“越國以鄙遠(yuǎn)”的“遠(yuǎn)”字用法相同，都是形容詞作動詞。C.降軹道旁，在軹道旁投降。與《齊桓晉文之事》中“頒白者不負(fù)戴于道路矣”句式結(jié)構(gòu)相同。D.之，代詞，他們。與《庖丁解?！分小俺贾谜叩酪病币痪渲小爸钡脑~性和意義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一中，項羽聽到了曹無傷的告密之后，馬上決定攻打劉邦，范增的話更加堅定了他的決心。B.材料二中，劉邦沒有聽從諸將的建議，殺掉投降的秦王子嬰，而是把子嬰交給了主管官員處置。C.劉邦成功的過程中，謀士起了重要作用，如蕭何入咸陽后的行為有助于劉邦全面了解關(guān)中情況。D.沛公剛?cè)胂剃枙r，見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，沒有禁受住誘惑，居留在了宮中。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。（2）凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。14.材料一中范增認(rèn)為劉邦“志不在小”，材料二中劉邦的哪些行為印證了范增的判斷？【答案】10.ADF11.B12.D13.（1）張良這時正跟隨著劉邦，項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他。

（2）我到這里來的原因，是替父老們除害，而不是來欺凌你們的，請你們不必害怕！14.①沒有誅殺子嬰，博取寬容的好名聲；

②聽從部下的建議，回軍霸上，防止消磨意志；

③與百姓約法三章，拒絕百姓犒勞，取得關(guān)中百姓支持。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦朝因為不施行仁政，所以您才能夠來到這里。而為天下人鏟除殘民之賊，應(yīng)如同喪服在身，把撫慰人民作為根本。“沛公”作主語，“至”作謂語，“此”作賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，單獨成句，“故”表結(jié)果的連詞，用于句首，所以AD處斷句；“殘賊”作“除”的賓語，賓語后斷句，所以F處斷句。故選ADF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義現(xiàn)象和文言句式的理解能力。A.正確。山東，古義：崤山以東，泛指東方六國之地；今義：山東省。/婚姻，古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻；今義：結(jié)婚的事。句意：沛公住在崤山以東時。/并與他相約成為婚姻親家。B.錯誤。用法不同。“遠(yuǎn)”是形容詞作名詞。句意：一向同留侯張良交好。/越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑。C.正確。都是狀語后置句，正常語序為“軹道旁降”“頒白者不于道路負(fù)戴矣”。句意：伏在軹道亭旁向劉邦投降。/頭發(fā)花白的人不在道路上背著或頂著沉重的東西了。D.正確。代詞，他們；/用在主謂之間，取消句子獨立性。句意：向人們講明道理。/臣下所注重探究的是事物的規(guī)律。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。D.“居留在了宮中”錯誤。由原文“沛公乃還軍霸上”可知，在樊噲和張良的勸說下，劉邦率軍返回霸上。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“從”，跟隨；“夜”，名詞作狀語，連夜；“之”，跑到；“具告以事”，狀語后置句，正常語序為“以事具告”。（2）“所以”，……的原因；“為”，替；“侵暴”，欺凌。【14題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。根據(jù)原文“沛公曰：‘始懷王遣我，固以能寬容。且人已降，殺之不祥?！艘詫倮簟笨芍?，沒有誅殺子嬰，博取寬容的好名聲；根據(jù)原文“沛公見秦宮室、帷帳、狗馬、重寶、婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫曰：……張良曰：‘秦為無道故沛公得至此夫為天下除殘賊宜縞素為資?！概婀牱畤堁?！’沛公乃還軍霸上”可知，聽從部下的建議，回軍霸上，防止消磨意志；根據(jù)原文“‘與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法，諸吏民皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！耸谷伺c秦吏行縣、鄉(xiāng)、邑，告諭之。秦民大喜，爭持牛、羊、酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：‘倉粟多，非乏，不欲費民?！裼忠嫦玻峙婀粸榍赝酢笨芍?，與百姓約法三章，拒絕百姓犒勞，取得關(guān)中百姓支持。參考譯文：材料一：沛公駐軍霸上，還沒有跟項羽見面。沛公的左司馬曹無傷派人對項羽說：“沛公打算在關(guān)中稱王，任命子嬰為國相，珍寶全部占有它?！表椨鸫笈溃骸懊魈礻麆谑勘?，給我去打垮沛公的部隊！”在這時，項羽的軍隊有四十萬，駐扎在新豐鴻門；沛公的軍隊有十萬，駐扎在霸上。范增勸說項羽道：“沛公住在崤山以東時，貪圖財貨，喜歡漂亮的女人。如今入了關(guān)，財物什么都不拿，也不迷戀女色，這樣看來，他的野心不小。我叫人觀望他那里的氣運，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的氣運呀！趕快攻打，不要失去機會?！背淖笠棽?，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細(xì)地告訴了他。（節(jié)選自《鴻門宴》）材料二：冬季，十月，沛公劉邦率軍抵達(dá)霸上。秦王子嬰乘素車、駕白馬，頸上系著繩子以示自己該服罪自殺，手捧封好的皇帝玉璽和符節(jié)，伏在軹道亭旁向劉邦投降。眾將領(lǐng)中有人主張殺掉秦王。劉邦說：“當(dāng)初懷王之所以派我前來，原本就是因為認(rèn)定我能寬容人。何況人家已經(jīng)降服了，還要殺人家，如此做是不吉利的?！庇谑潜銓⑶赝踝計虢唤o了主管官員處置。劉邦領(lǐng)兵向西進入咸陽，眾將領(lǐng)都爭先恐后地奔往秦朝貯藏金帛財物的府庫瓜分財寶，唯獨蕭何率先入宮取秦朝丞相府的地理圖冊、文書、戶籍簿等檔案收藏起來，劉邦借此全面了解了天下的山川要塞、戶口的多少及財力物力強弱的分布。劉邦看到秦王朝的宮室、帷帳、名種狗馬、貴重寶器和宮女?dāng)?shù)以千計，便想留下來在皇宮中居住。樊噲勸諫說：“您是想擁有天下，還是只想作一個富翁?。窟@些奢侈華麗之物，都是招致秦朝覆滅的東西，您要它們有什么用呀！望您盡快返回霸上，不要滯留在宮里！”劉邦不聽。張良說：“秦朝因為不施行仁政，所以您才能夠來到這里。而為天下人鏟除殘民之賊，應(yīng)如同喪服在身，把撫慰人民作為根本。現(xiàn)在剛剛進入秦的都城，就要安享其樂，這即是人們所說的‘助桀為虐’了。況且忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病，望您能聽取樊噲的勸告！”劉邦于是率軍返回霸上。十一月，劉邦將各縣的父老和有聲望的人全都召集起來，對他們說：“父老們遭受秦朝嚴(yán)刑苛法的苦累已經(jīng)很久了！我與各路諸侯約定，先入關(guān)中的人為王。據(jù)此我就應(yīng)該在關(guān)中稱王了。如今與父老們約法三章：殺人者處死，傷人者和搶劫者抵罪。除此之外，秦朝的法律統(tǒng)統(tǒng)廢除，眾官吏和百姓都照舊安定不動。我之所以到這里來，是為了替父老們除害，而不是來欺凌你們的，請你們不必害怕！況且我所以領(lǐng)兵回駐霸上，不過是為了等各路諸侯到來后訂立一個約束大家行為的規(guī)章罷了?！彪S即派人和秦朝的官吏一起巡行各縣、鄉(xiāng)、城鎮(zhèn)，向人們講明道理。秦地的百姓都?xì)g喜異常，爭相拿著牛、羊、酒食來慰問款待劉邦的官兵。劉邦又辭讓不肯接受，說道：“倉庫中的糧食還很多，并不缺乏，不想讓百姓們破費?！卑傩諅冇谑歉痈吲d，唯恐劉邦不在秦地稱王。（節(jié)選自《資治通鑒》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和太傅平章賈魏公咸淳庚午冬大雪遺安撫潛侍郎文及翁身游廊廟意山林，六出花開一寸心。平地尺書①叨載史，瞻天班賀②齒諸任。屢豐歲事常如昔，太素風(fēng)光直到今。收斂神功放晴景，白河半夜掃層陰?！咀ⅰ竣俪邥涸t書。②班賀：列班慶賀。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)上句言詩人雖在朝廷做官，但心中卻很向往隱居生活，體現(xiàn)出他對人生的思考。B.頷聯(lián)寫詩人已經(jīng)名留史冊，且在朝堂上占有一席之地，字里行間洋溢著詩人的驕傲。C.頸聯(lián)中詩人用連年的豐收歲事和當(dāng)下的雪景共同描繪了生活安定、風(fēng)光美好的圖景。D.尾聯(lián)直接描寫了自然景物的變化，同時在其中寄寓著詩人對于光明未來的美好愿景。16.《竇娥冤》中竇娥期望用“六出冰花”印證自己的冤屈，這首詩中“六出花開一寸心”表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①“六出花”即指雪花，詩人以“花開”描繪冬季大雪紛飛的自然景象，表現(xiàn)了詩人對自然之美的欣賞。②雪花象征著潔白美好，詩人以此與“一寸心”相連，表達(dá)了自己對于純潔的內(nèi)心和高尚的品格的堅定追求?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩表現(xiàn)了詩人心懷朝廷，又向往山林隱居的矛盾心境。通過對大雪景象的描繪，詩人贊美豐年與自然和諧之美，同時流露出對光明未來的期待。作品融合了對仕途的自豪，和對悠閑生活的憧憬，表達(dá)豐富。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.字里行間洋溢著詩人的驕傲”錯誤。頷聯(lián)上句中詩人以“叨”字自謙，表示自己只是有幸參與其中，下句中“齒諸任”表明詩人只是與眾多官員一同盡忠職守，并未體現(xiàn)驕傲之意。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價作者的思想情感的能力。①“六出花開一寸心”中，以“六出花”即雪花來描繪自然景象，展現(xiàn)了冬季大雪紛飛的壯美畫面，體現(xiàn)出詩人對自然之美的欣賞。正如詩中開篇提到“身游廊廟意山林”，即使身處朝廷，心中仍向往山林之美，這雪花之景正契合了詩人對自然的熱愛之情。②雪花潔白無瑕，象征著純潔美好。在當(dāng)時的社會環(huán)境下，詩人可能身處官場，面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)，但他以雪花自比，表明自己不會被世俗所染，始終保持著一顆純凈的心靈和高尚的道德操守。（三）名句名篇默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曾皙描述了一幅與冠者、童子一起“________，________”一路酣歌而歸的動人景象，含蓄地表達(dá)出“禮治”的社會理想。（2）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因為子路“________，________”。（3）學(xué)校組織了一場關(guān)于學(xué)習(xí)與成長的講座，主講人提到，一個人要想不斷提升自己，就需要廣泛學(xué)習(xí)并經(jīng)常自我反省，這就如同《勸學(xué)》中所說“________，________”。【答案】①.浴乎沂②.風(fēng)乎舞雩③.為國以禮④.其言不讓⑤.君子博學(xué)而日參省乎己⑥.則知明而行無過矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“沂”“舞雩”“參省”“知”，要理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，-10分）閱讀下面的文字，完成各題。貧乏童年賦予我頂高興的事——跟隨父親沿鄉(xiāng)莊川壩去看戲。廟會的戲從二月二“龍?zhí)ь^”時開場，一出接一出。唱“大戲”的秦腔戲組表演專業(yè)。開午戲前，先唱一出折子戲，唱完后，戲場里已經(jīng)______①______。戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販。黃土地上的人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔。生活在這里的人從小______②______，會唱戲者多，男的起唱，女的隨韻，群口齊唱一陣社火小曲，若覺得還不夠過癮，就擺陣打擂臺，吼秦腔，不論是誰清吼兩句，聽起來都像模像樣。不論是《長坂坡》《火焰駒》，還是《竇娥冤》《鍘美案》，只要幕布拉開，哪怕是短短的一折，都能升華成天籟，令聽者_(dá)_____③______卻又格外清醒。高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥爆炸了一樣；痛苦了，唱“慢板”，揪心裂腸的唱腔填平了心中的溝坎，內(nèi)心的愁苦消散在粗獷、樸實的秦腔中。在這八百里秦川上生活的粗獷而質(zhì)樸的人們“不聽秦腔，肉菜不香”。任何時候，當(dāng)生活的重?fù)?dān)壓在人們身上的時候，總需要找到一些宣泄的出口，秦腔應(yīng)該就是這樣，生存的壓力有多大，就有多么瘋狂的吶喊。開著拖拉機奔跑在山道上的漢子，盡著嗓門兒吼起秦腔，吼來了山風(fēng)、山雨和晨露，吼走了遍野逃竄的灌田鼠，吼回了顆粒歸倉的五谷豐登。賈平凹曾說“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有也只能有這秦腔，八百里秦川勞作的農(nóng)民只有也只能有這秦腔能表達(dá)他們的喜怒哀樂?！?8.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列對文段相關(guān)內(nèi)容的說法，正確的一項是（）A.第一段中第一句中的破折號的作用是表示遞進。B.第二段中的“不論”一詞也可改為“不管”。C.“羌笛何須怨楊柳”與第三段畫波浪線的句子均運用了擬人的修辭手法。D.最后一段第一處引號后的句號應(yīng)該放在后引號內(nèi)。20.畫橫線處的句子連用兩個“只有也只能有”有怎樣的表達(dá)效果？請結(jié)合語段簡要分析。【答案】18.①人山人海

②耳濡目染

③如癡如醉19.B20.①強調(diào)秦腔的唯一性與不可替代性：“只有”表明秦腔是秦川地區(qū)獨特的藝術(shù)形式，沒有其他戲曲種類可以替代；“也只能有”進一步強化這種獨特性，強調(diào)秦腔對于這片土地和人民的重要性，凸顯其無可比擬的地位。②深化主題，連用兩個“只有也只能有”，揭示秦腔與地域文化的深度融合，展現(xiàn)秦川人民的生活態(tài)度與精神風(fēng)貌，有力地傳達(dá)出秦腔對于秦川人精神生活的重要意義，以及秦川人民面對生活重壓時的堅韌與豁達(dá)。③增強語氣，突出情感強度：重復(fù)使用“只有也只能有”，形成強烈的語氣效果，表達(dá)了作者對秦腔深深的情感認(rèn)同和高度評價?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)后文“戲場里除了合圍戲臺的人群，還站滿了販賣各種小吃的商販”可知，該句的意思是指戲場里聚集的人已經(jīng)非常多了，所以可用成語“人山人海”。人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。第二空，根據(jù)“黃土地上人們世世代代都喜歡吼兩聲秦腔”可知，生活在這里的人從小就能聽到吼秦腔的聲音，受了這些影響，他們大多都會唱秦腔，所以可用成語“耳濡目染”。耳濡目染：指耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，無形之中受到影響。第三空，根據(jù)后文“卻又格外清醒”可知，此處指的是聽者在聽?wèi)蚯鷷r的感受，像是喝醉了酒一樣，但又佷清醒，所以可用成語“如癡如醉”。如癡如醉：好像喝醉了或傻了一樣，形容對人或事物極為迷戀或陶醉，以至達(dá)到精神恍惚、不能自制的程度?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號、修辭及關(guān)聯(lián)詞語的能力。A.“表示遞進”說法錯誤。第一句中的破折號的作用是解釋說明。B.正確。“不論”與“不管”都是條件連詞，與“都”能搭配使用。C.“均運用了擬人”說法錯誤。“羌笛何須怨楊柳”運用了擬人的修辭手法；“揪心裂腸的唱腔熨平了心中的皺紋”運用的是擬物和比喻的修辭手法，用“熨平”形容“唱腔”，是擬物，用“皺紋”來比喻內(nèi)心的愁苦，是比喻。D.“應(yīng)該放在后引號內(nèi)”說法錯誤。該處引號內(nèi)的內(nèi)容是間接引用，引號后的句號應(yīng)該放在后引號外。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞句子表達(dá)效果的能力。①首先要理解“只有”和“只能有”的含義，“只有”解釋為僅有，強調(diào)的是單一性，表明“八