教案人教版四年級(jí)上冊(cè)語文四年級(jí)第一學(xué)期《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案人教版四年級(jí)上冊(cè)語文四年級(jí)第一學(xué)期《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.培養(yǎng)口語交際才能，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2.圍繞本人巡游過或理解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修正習(xí)作。3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎么樣才能把句子寫形象。4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的興趣語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)搜集材料。教學(xué)預(yù)備1.詞語卡片。2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)本人綜合性學(xué)習(xí)的成果。時(shí)間安排5課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海所以奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地點(diǎn)。讓我們交流一下我們各自理解的自然景觀吧。大家都理解了什么了呢?這我們就來交流一下。二、在小組交流1.交流本人理解到的情況。要求：講清晰景觀的奇特之處，還能夠說說如此的奇跡是如此構(gòu)成的。要言之有序2.推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。三、全班交流各小組派代表交流，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論依照學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容1.師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線一直停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅理解了自然景觀的環(huán)境情況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞本人巡游過或理解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。2.依照習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬標(biāo)題，自主習(xí)作提示：把材料想完全，把辦法說清晰或把事情的過程想細(xì)心再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)修正習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修正1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀本人的習(xí)作，發(fā)覺咨詢題，進(jìn)展修正。2.讀別人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修正。二、指名讀習(xí)作，大家共同修正1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：(1)語言是否通暢，用詞是否精確。(2)是否把意思表達(dá)清晰。2.再次修正本人的習(xí)作。三、展示臺(tái)1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，理解展示內(nèi)容。2.展示本人想展示的內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)覺日積月累一、我的發(fā)覺1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了?2.說說本人的發(fā)覺：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3.說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。(1)本人讀一讀。(2)指名讀，(3)小組競(jìng)賽，說說發(fā)覺了什么?2.讀讀背背(1)本人練習(xí)讀詩句。(2)指名讀(3)想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)覺了什么?(詩句都是寫景的，同時(shí)每組中都有聯(lián)絡(luò))(4)男女生競(jìng)賽讀(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓