第5課《秋天的懷念》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第5課《秋天的懷念》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天我們要來探索的是統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇美文——《秋天的懷念》。這篇文章以細膩的筆觸描繪了秋天的景象，表達了作者對家鄉(xiāng)和親人的深深懷念。這節(jié)課，我們就來一起走進秋天，感受那份濃濃的鄉(xiāng)愁吧！????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景觀的感知與欣賞能力，提升語言表達的豐富性和情感性，增強文化理解和審美判斷力，同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和親情的深切感悟，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們進入七年級后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對常見的修辭手法有所了解。但在深入理解文章情感和內(nèi)涵方面，還需進一步提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對語文學習保持一定興趣，尤其對自然景觀描寫和情感表達的文章較感興趣。學習能力強者能夠較快把握文章結(jié)構(gòu)，而部分同學可能在理解細膩情感和運用修辭手法上有所欠缺。學習風格上，有的同學喜歡通過閱讀積累知識，有的則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《秋天的懷念》這篇文章時，部分同學可能會在理解作者情感上遇到困難，因為文章中蘊含的情感較為復雜，需要同學們深入挖掘。此外，對于文章中的一些修辭手法，如比喻、擬人等，同學們可能需要更多的時間和練習來掌握。同時，如何將個人情感與文章內(nèi)容相結(jié)合，也是同學們在表達上可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：秋天的圖片素材、相關(guān)音樂片段、課文朗讀音頻

-教學手段：課本、PPT課件、板書、小組討論、角色扮演五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：提前通過學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布預習任務(wù)，包括課文《秋天的懷念》的朗讀音頻和PPT，引導學生提前感受秋天的氛圍，并了解文章的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預習問題：設(shè)計如“作者在文中使用了哪些修辭手法來表達對家鄉(xiāng)的懷念？”“你能在生活中找到哪些與秋天相關(guān)的美好回憶？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并在課堂上提問，確保每位同學都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求提前閱讀課文，并聆聽朗讀音頻，初步感受文章的情感。

思考預習問題：學生在閱讀過程中思考問題，并記錄下自己的初步想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體資源，提高預習效率。

作用與目的：

讓學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生獨立思考和問題解決的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段秋天的風景視頻，引導學生描述感受，自然過渡到課文學習。

講解知識點：詳細講解文中運用的比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過景物描寫來表達情感。

組織課堂活動：分組討論文章中的重點段落，讓學生分析作者的表達技巧。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師的講解，對課文內(nèi)容有更深入的理解。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，嘗試用學到的修辭手法來表達自己的感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解修辭手法的運用。

小組合作學習法：通過小組討論，提高學生的合作能力和批判性思維能力。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學生掌握文章的修辭手法和表達技巧，提高文學鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以《秋天的懷念》為靈感，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，運用所學修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學作品或紀錄片，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，嘗試將所學應(yīng)用到自己的寫作中。

拓展學習：利用推薦資源，拓寬視野，加深對課文主題的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對課文的理解，提高學生的寫作能力，激發(fā)學生對文學的興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《收獲的季節(jié)》：這是一篇描寫秋天豐收景象的散文，通過對自然景象的細膩描繪，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的感悟。

-《秋天的思念》：一篇關(guān)于作者在異鄉(xiāng)度過秋天的散文，通過對秋天的感受，表達了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

-《秋天的秘密》：以童話的形式，講述了一個關(guān)于秋天秘密的故事，既富有想象力，又能讓學生在閱讀中了解秋天的知識。

這些拓展閱讀材料與《秋天的懷念》在主題、情感表達和寫作手法上都有一定的相似性，可以幫助學生從不同的角度理解秋天，感受作者的情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-秋天的習俗：引導學生了解我國各地秋天的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅、登高、秋收等，讓學生在了解傳統(tǒng)文化的同時，感受秋天的特色。

-秋天的植物：通過查閱資料或?qū)嵉赜^察，讓學生了解秋天的植物特點，如樹葉變黃、果實成熟等，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。

-秋天的詩句：收集和整理關(guān)于秋天的詩句，讓學生在閱讀中感受古人對秋天的贊美和思念，提高學生的文學素養(yǎng)。

-秋天的攝影：鼓勵學生利用周末時間，走進大自然，用鏡頭捕捉秋天的美景，提高學生的審美能力和實踐能力。

在這些拓展活動中，學生可以自主選擇感興趣的方向進行學習和探究，既豐富了自己的知識儲備，又提高了綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)合實際，開展實踐活動：

-舉辦“秋天的故事”主題征文活動：鼓勵學生以秋天為主題，寫一篇短文，分享自己的秋天故事或感悟。

-組織“秋天的足跡”攝影展：展示學生拍攝的秋天美景照片，分享他們的攝影心得和感受。

-開展“秋天的美食”制作活動：讓學生親手制作秋天的特色美食，如月餅、蘋果派等，感受秋天的味道。

通過這些實踐活動，學生可以更加深入地體驗秋天，提高他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

4.跨學科融合，拓展知識面：

-結(jié)合音樂課，學習與秋天相關(guān)的歌曲，如《秋日的私語》、《菊花臺》等，讓學生在音樂中感受秋天的氛圍。

-結(jié)合美術(shù)課，學習秋天的繪畫技巧，如如何描繪秋天的景色、如何運用色彩表現(xiàn)秋天的氛圍等，培養(yǎng)學生的審美能力和繪畫技能。

-結(jié)合地理課，了解秋天的氣候特點、農(nóng)作物的生長情況等，讓學生在了解自然現(xiàn)象的同時，拓展地理知識。

通過跨學科融合，學生可以在不同學科領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)秋天的身影，提高他們的學習興趣和綜合素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天上了《秋天的懷念》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣。比如，我通過播放秋天的風景視頻，讓學生們直觀地感受到了秋天的美。這種直觀的教學方式確實收到了很好的效果，學生們在觀看視頻時，眼神中充滿了好奇和驚喜。但是，我也意識到，對于一些內(nèi)向的學生來說，這種開放式的教學方式可能還不夠，他們可能更需要一些個性化的指導。

在教學管理方面，我嘗試通過提問和監(jiān)控預習進度來確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。這種方法在一定程度上是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些學習基礎(chǔ)較弱的學生，僅僅依靠提問可能不足以幫助他們跟上進度。他們可能需要更多的個別輔導和鼓勵。

在知識方面，學生們對課文的理解有了明顯的提高，他們能夠準確地把握文章的主題和情感。在技能方面，他們在運用修辭手法和表達情感方面也有了進步。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對家鄉(xiāng)和親情的感悟還不夠深刻，這可能需要我們在今后的教學中更加注重情感的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于內(nèi)向的學生，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注他們的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服表達上的障礙。

2.在小組討論和角色扮演活動中，我會更加注重引導學生深入理解角色，鼓勵他們大膽表達自己的情感。

3.對于學習基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.在今后的教學中，我會更加注重情感的培養(yǎng)，通過閱讀、討論、實踐活動等多種方式，讓學生們更加深刻地感受到家鄉(xiāng)和親情的溫暖。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-秋天的自然景象：落葉、果實、陽光、微風等

-作者情感：懷念、思念、感慨

-文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

②關(guān)鍵詞：

-懷念

-思念

-感慨

-自然景象

-景物描寫

③重點句子：

-“我忽然覺得，秋天真是一個美麗的季節(jié)。”

-“我想起了家鄉(xiāng)的秋天，想起了那個熟悉的地方?！?/p>

-“我看著落葉，心里充滿了思念?！?/p>

-“我想，只有回到家鄉(xiāng)，才能真正感受到秋天的美?！敝攸c題型整理1.**詞語解釋題**

-題型：請解釋下列詞語在文中的含義。

-題目：在《秋天的懷念》中，“懷念”一詞表達了什么情感？

-答案：在文中，“懷念”一詞表達了作者對故鄉(xiāng)和親人的深深思念之情，是對過去美好時光的一種追憶和珍視。

2.**句子理解題**

-題型：分析下列句子的含義和作用。

-題目：句子“我看著落葉，心里充滿了思念?！痹谖闹械淖饔檬鞘裁矗?/p>

-答案：這句話通過視覺描寫，將作者對故鄉(xiāng)的思念之情具體化，增強了情感的表達效果，使讀者能夠更深刻地感受到作者的內(nèi)心世界。

3.**修辭手法分析題**

-題型：指出并分析下列句子中使用的修辭手法。

-題目：在文中，“秋天的風，像母親的手，輕輕地撫摸著我的臉頰?！边@句話使用了什么修辭手法？

-答案：這句話使用了比喻的修辭手法，將秋風比作母親的手，生動形象地描繪了秋風的溫柔，同時也表達了作者對家的溫馨感受。

4.**段落作用題**

-題型：分析下列段落的作用。

-題目：文章開頭一段“秋天的天，高高的，藍藍的，云朵像棉花糖一樣?！边@段描寫在文中的作用是什么？

-答案：這段描寫通過描繪秋天的天空，營造出一種寧靜、舒適的氛圍，為全文奠定了情感基調(diào)，同時也引出了下文對秋天懷念的敘述。

5.**情感分析題**

-題型：分析作者在文中的情感變化。

-題目：從文章中找出幾個體現(xiàn)作者情感變化的句子，并簡要分析。

-答案：

-“我看著落葉，心里充滿了思念?！保ū磉_了對故鄉(xiāng)的思念）

-“我想起了家鄉(xiāng)的秋天，想起了那個熟悉的地方。”（表達了對家鄉(xiāng)的回憶和懷念）

-“只有回到家鄉(xiāng)，才能真正感受到秋天的美。”（表達了對家鄉(xiāng)的向往和渴望）

這些句子體現(xiàn)了作者從思念到懷念，再到對家鄉(xiāng)的向往和渴望的情感變化過程。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時，大多數(shù)學生能夠準確表達出文章的情感，聲音洪亮，富有感染力。在小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠主動發(fā)言，提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞文章的主題展開深入的討論。例如，在討論“懷念”這一主題時，有的小組通過分享自己與家鄉(xiāng)的故事，加深了對文章情感的理解；有的小組則通過分析文章中的修辭手法，展示了他們對文學鑒賞能力的提升。整體來看，小組討論成果豐富，體現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們在以下方面有所收獲：

-對課文內(nèi)容的記憶和理解能力有所提高；

-能夠運用所學修辭手法進行簡單的創(chuàng)作；

-在情感態(tài)度方面，對家鄉(xiāng)和親情的認識更加深刻。

4.學生反饋：

學生們對這節(jié)課的評價普遍較高，他們認為通過這節(jié)課的學習，不僅了解了秋天的美景，還學會了如何表達對家鄉(xiāng)和親情的思念。以下是一些學生的反饋：

-“通過這節(jié)課，我更加深刻地感受到了秋天的美，也學會了如何用文字表達自己的情感?！?/p>

-“我喜歡小組討論的形式，它讓我有機會與同學們分享自己的想法，也讓我學到了很多?！?/p>

-“這節(jié)課讓我想起了自己的家鄉(xiāng)，我更加珍惜與家人在一起的時光?！?/p>

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