2024-2025學年九年級化學上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒與滅火教學設計 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒與滅火教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年九年級化學上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒與滅火教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：燃燒與滅火教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索燃燒與滅火的奧秘。準備好你們的求知欲，讓我們踏上這堂精彩的化學之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.提升科學探究能力，通過實驗觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

2.增強化學知識的應用能力，學會分析燃燒與滅火的原理，應用于實際生活。

3.培養(yǎng)環(huán)境保護意識，認識到合理利用燃料和滅火的重要性，促進可持續(xù)發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①燃燒的概念與條件，包括燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和著火源。

②燃燒的類型及其特點，如完全燃燒和不完全燃燒的區(qū)別。

③滅火的基本原理和方法，如隔離法、窒息法、冷卻法等。

2.教學難點，

①燃燒過程中能量變化的理解，包括放熱和發(fā)光現(xiàn)象。

②燃燒反應的化學方程式的書寫與平衡，需要學生掌握化學計量學的基本知識。

③滅火方法的實際應用，如何根據(jù)不同情況選擇合適的滅火方法，需要結(jié)合實際案例進行分析。教學資源-硬件資源：實驗器材（酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燃燒的蠟燭、氧氣瓶、集氣瓶等）

-軟件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、白板）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：燃燒與滅火的科普視頻、動畫演示

-教學手段：實物展示、課堂討論、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過學校的教學平臺，發(fā)送一份包含燃燒與滅火基本概念、實驗視頻和關鍵問題的預習資料包。

設計預習問題：例如，“燃燒需要哪些條件？你能在家里找到哪些可燃物？”這類問題旨在引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：我會定期查看學生提交的預習筆記和思考問題，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們根據(jù)預習任務，閱讀資料，對燃燒的基本原理有所了解。

思考預習問題：學生可能會思考如何在日常生活中避免火災，或者如何正確使用滅火器。

提交預習成果：學生們通過平臺提交他們的筆記和問題，展示他們的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺方便學生提交預習成果和教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

通過預習，學生能夠?qū)θ紵c滅火有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個真實的火災案例視頻作為導入，讓學生們了解燃燒與滅火的重要性。

講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件、滅火的三大原理，并結(jié)合實驗現(xiàn)象解釋。

組織課堂活動：我會設計一個小組實驗，讓學生分組操作，觀察不同滅火方法的實際效果。

解答疑問：在實驗過程中，我會鼓勵學生提問，并即時解答他們的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，積極思考燃燒與滅火的原理。

參與課堂活動：在小組實驗中，學生們積極操作，觀察實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學生們在實驗過程中提出問題，并與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生理解燃燒與滅火的原理。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過課堂講解和實驗，學生能夠深入理解燃燒與滅火的知識，并學會實際應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些關于燃燒與滅火的應用題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：我會推薦一些相關的科普書籍和在線資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并針對學生的答案給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生們按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生們利用提供的資源進行自主學習和探索。

反思總結(jié)：學生們對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠鞏固知識，并提高將理論知識應用于實踐的能力。知識點梳理1.燃燒的基本概念與條件

-燃燒的定義：可燃物與氧氣（或空氣）發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。

-燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和著火源。

2.燃燒的類型及其特點

-完全燃燒：可燃物完全與氧氣反應，生成穩(wěn)定的氧化物，如二氧化碳和水。

-不完全燃燒：可燃物未能完全與氧氣反應，生成一氧化碳、碳黑等不穩(wěn)定氧化物。

-燃燒的產(chǎn)物：燃燒后生成的物質(zhì)，包括氧化物、氣體和固體。

3.燃燒過程中能量變化

-燃燒過程中，化學能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

-熱值：單位質(zhì)量的燃料完全燃燒時所放出的熱量。

-燃燒效率：燃燒過程中實際利用的能量與總能量之比。

4.燃燒反應的化學方程式

-燃燒反應的化學方程式的書寫原則：遵循質(zhì)量守恒定律，確保反應物和生成物的原子數(shù)相等。

-燃燒反應的化學方程式的配平：通過調(diào)整化學計量數(shù)，使反應物和生成物的原子數(shù)相等。

5.滅火的基本原理和方法

-滅火的三大原理：隔離法、窒息法、冷卻法。

-隔離法：將可燃物與火源隔離，切斷燃燒條件。

-窒息法：通過切斷氧氣供應，使燃燒反應停止。

-冷卻法：通過降低燃燒物的溫度，使其降至著火點以下，阻止燃燒。

6.滅火器材與滅火方法

-常用滅火器材：滅火器、滅火毯、消防栓等。

-滅火器的種類與使用方法：泡沫滅火器、二氧化碳滅火器、干粉滅火器等。

-滅火毯的使用方法：將滅火毯覆蓋在燃燒物上，隔離氧氣，阻止燃燒。

7.燃料及其利用

-燃料分類：固體燃料、液體燃料、氣體燃料。

-燃料的熱值：單位質(zhì)量的燃料完全燃燒時所放出的熱量。

-燃料利用效率：燃料在燃燒過程中實際利用的能量與總能量之比。

-燃料利用技術：燃燒技術、熱能轉(zhuǎn)換技術等。

8.燃燒與環(huán)境保護

-燃燒產(chǎn)生的污染物：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等。

-燃燒對環(huán)境的影響：酸雨、溫室效應、空氣污染等。

-燃燒環(huán)境保護措施：清潔能源利用、燃料轉(zhuǎn)換技術、廢氣處理等。

9.燃燒與安全

-燃燒事故的類型：火災、爆炸、煙霧中毒等。

-燃燒事故的預防措施：加強防火意識、正確使用火源、掌握滅火技能等。

-燃燒事故的應急處理：報警、滅火、疏散等。

10.燃燒與日常生活

-燃燒在生活中的應用：烹飪、取暖、照明等。

-燃燒安全常識：正確使用火源、防止火災、掌握滅火技能等。教學反思與改進教學是一項持續(xù)的學習過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對本次“燃燒與滅火”教學的反思與改進計劃：

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學生的興趣。雖然我使用了真實的火災案例視頻，但我覺得可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生預測視頻中的火災原因，或者討論他們在生活中遇到的安全隱患。這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們更深刻地理解燃燒與滅火的重要性。

其次，對于燃燒條件的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“著火源”這個概念理解不夠清晰。在未來的教學中，我計劃通過一些實際案例或者實驗來幫助學生更好地理解。比如，我們可以進行一個簡單的實驗，展示不同溫度下紙張的燃燒情況，讓學生直觀地看到著火源對燃燒的影響。

在教學過程中，我也注意到學生在書寫化學方程式時遇到了困難。為了解決這個問題，我打算設計一些練習題，讓學生在課堂上進行練習，并及時給予反饋。同時，我還會提供一些書寫化學方程式的技巧，比如如何識別反應物和生成物，如何平衡方程式等。

在課堂活動的組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想，有些學生參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地設計小組討論的題目，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會加強對小組討論的引導，鼓勵學生提出問題，分享觀點。

對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認識不足。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在作業(yè)布置時，明確作業(yè)的目的和重要性，同時提供一些參考答案或解題思路，幫助學生更好地完成作業(yè)。

此外，我還計劃在課后對學生的反饋進行收集，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們認為哪些地方需要改進。這些反饋將對我未來的教學有很大的幫助。重點題型整理1.**實驗設計題**

題型示例：設計一個實驗來驗證燃燒需要三個條件：可燃物、助燃物和著火源。

答案示例：實驗步驟如下：

-準備材料：蠟燭、火柴、石棉網(wǎng)、集氣瓶、水。

-實驗步驟：

1.將蠟燭固定在石棉網(wǎng)上。

2.點燃蠟燭，觀察火焰。

3.將集氣瓶倒扣在蠟燭火焰上方，觀察火焰熄滅。

4.將集氣瓶迅速倒置水中，觀察蠟燭是否能繼續(xù)燃燒。

5.用火柴直接點燃蠟燭，觀察火焰燃燒。

通過實驗，可以觀察到燃燒需要可燃物、助燃物（氧氣）和著火源三個條件。

2.**化學方程式書寫題**

題型示例：寫出甲烷（CH4）完全燃燒的化學方程式，并配平。

答案示例：甲烷完全燃燒的化學方程式為：

CH4+2O2→CO2+2H2O

方程式已經(jīng)配平，甲烷與氧氣的摩爾比為1:2，生成物二氧化碳和水的摩爾比也為1:2。

3.**滅火方法分析題**

題型示例：分析以下場景中應采用哪種滅火方法：廚房油鍋起火。

答案示例：廚房油鍋起火時應采用窒息法滅火。具體措施包括：

-立即關閉燃氣閥門，切斷火源。

-使用滅火毯或濕布覆蓋火焰，隔絕空氣。

-確保所有人員安全撤離現(xiàn)場。

4.**燃燒能量變化計算題**

題型示例：1克乙醇（C2H5OH）完全燃燒放出的熱量是多少？

答案示例：乙醇的熱值為29.7kJ/g，因此1克乙醇完全燃燒放出的熱量為：

29.7kJ/g×1g=29.7kJ

即1克乙醇完全燃燒放出29.7千焦耳的熱量。

5.**燃燒安全案例分析題**

題型示例：分析以下案例中造成火災的原因，并提出預防措施。

答案示例：案例：某公寓樓發(fā)生火災，原因是居民在床上吸煙后未熄滅煙蒂。

-原因分析：煙蒂未熄滅，落在床上易燃物上引發(fā)火災。

-預防措施：

1.戒煙或確保煙蒂完全熄滅后再丟棄。

2.不在床上或靠近易燃物品的地方吸煙。

3.定期進行火災安全檢查，確保消防設施完好。板書設計①燃燒與滅火概述

-燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的氧化反應，發(fā)光、放熱。

-滅火：通過隔離、窒息、冷卻等手段終止燃燒。

②燃燒的三個條件

①可燃物：易于燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張等。

②助燃物：支持燃燒的物質(zhì)，通常是氧氣。

③著火源：點燃可燃物的能量來源。

③燃燒的類型

①完全燃燒：充分與氧氣反應，生成穩(wěn)定氧化物。

②不完全燃燒：不完全與氧氣反應，生成不穩(wěn)定氧化物。

④燃燒過程中的能量變化

-化學能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

⑤滅火原理

-隔離法：切斷可燃物與火源。

-窒息法：隔絕氧氣。

-冷卻法：降低溫度至著火點以下。

⑥滅火方法

-滅火器：泡沫滅火器、二氧化碳滅火器、干粉滅火器等