13《老師您錯(cuò)怪我了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康五年級(jí)下冊(cè)教科版

13《老師，您錯(cuò)怪我了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康五年級(jí)下冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《老師，您錯(cuò)怪我了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們要上的課是《老師，您錯(cuò)怪我了》。這節(jié)課，我們要一起探討如何正確面對(duì)老師的誤解，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受。讓我們一起走進(jìn)這堂心理健康課，共同成長(zhǎng)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生理解他人情感，尊重差異，增進(jìn)師生關(guān)系。

2.社會(huì)交往：提升學(xué)生溝通能力，學(xué)會(huì)有效表達(dá)自我，促進(jìn)和諧互動(dòng)。

3.自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解老師的角度：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師工作的辛勞和壓力，理解老師的良苦用心。

2.溝通技巧：教授學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受，避免沖突。

難點(diǎn)：

1.自我情緒管理：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，導(dǎo)致溝通不暢。

2.師生關(guān)系重建：在老師誤解后，如何重建和諧的師生關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的情緒表達(dá)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何有效溝通。

2.采用角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)情緒管理和溝通技巧。

3.邀請(qǐng)心理專(zhuān)家或經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解老師的角度，提升自我認(rèn)知。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、平板電腦

-課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)（校內(nèi)或在線資源）

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、案例分析文本

-教學(xué)手段：圖片、漫畫(huà)、情境模擬道具、心理測(cè)試卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)被老師誤解的情況呢？今天我們就來(lái)聊一聊，當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦。（板書(shū)課題：《老師，您錯(cuò)怪我了》）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的情緒管理和溝通技巧嗎？今天我們要將這些技巧運(yùn)用到解決師生之間的誤解上。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我們要理解老師的角度，明白老師工作中的不易和壓力。

-接下來(lái)，我會(huì)給大家講解一些有效的溝通技巧，幫助大家用正確的方式表達(dá)自己的感受。

-舉例說(shuō)明：

-我將給大家展示幾個(gè)情境，讓我們一起來(lái)分析一下，如果遇到類(lèi)似的情況，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

-互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，如果你們被老師誤解了，你們會(huì)如何處理？可以分享你們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.情境模擬（約15分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-每個(gè)小組完成后，邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的情境模擬，自己編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的故事，并嘗試用我們學(xué)到的溝通技巧來(lái)解決誤解。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用溝通技巧。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何面對(duì)老師的誤解，希望大家能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的收獲和體會(huì)。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，思考一下，自己曾經(jīng)遇到過(guò)哪些類(lèi)似的誤解，嘗試用今天學(xué)到的技巧去解決，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高溝通能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生能夠更加理解老師的辛勤付出和良苦用心，增強(qiáng)對(duì)老師的尊重和信任。

-學(xué)生在面對(duì)誤解時(shí)，能夠保持冷靜，避免情緒化的反應(yīng)，展現(xiàn)出更加成熟的心態(tài)。

2.溝通技巧的提升：

-學(xué)生掌握了有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等，能夠更好地與老師進(jìn)行交流。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受，避免沖突，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

3.自我認(rèn)知的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的情緒和需求，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高情緒管理能力。

-學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有助于樹(shù)立自信心，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

4.社會(huì)交往能力的提高：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決師生誤解的過(guò)程中，鍛煉了人際交往能力，為未來(lái)的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

5.心理健康意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助同學(xué)和朋友解決心理困擾，形成良好的心理互助氛圍。

6.實(shí)踐能力的提升：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家與父母溝通、在學(xué)校與同學(xué)相處等，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能夠迅速想到相應(yīng)的解決方法，提高了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。重點(diǎn)題型整理1.情境分析題

-題型描述：請(qǐng)根據(jù)以下情境，分析學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)老師的誤解。

-情境示例：小華在課堂上發(fā)言時(shí)，因?yàn)榫o張說(shuō)錯(cuò)了話，老師誤以為小華故意搗亂。

-答案示例：小華應(yīng)該首先保持冷靜，課后找老師說(shuō)明情況，表達(dá)自己的真實(shí)想法，并請(qǐng)求老師的諒解。

2.案例辨析題

-題型描述：分析以下案例中學(xué)生的溝通方式是否恰當(dāng)，并提出改進(jìn)建議。

-案例示例：小明在受到老師批評(píng)后，與老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，情緒激動(dòng)。

-答案示例：小明的溝通方式不恰當(dāng)，他應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣與老師交流，表達(dá)自己的感受，而不是情緒化地爭(zhēng)執(zhí)。

3.角色扮演題

-題型描述：請(qǐng)分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決師生誤解的情景。

-角色扮演示例：一位學(xué)生在課堂上打擾了老師講課，被老師誤會(huì)。

-答案示例：扮演學(xué)生的角色應(yīng)該真誠(chéng)地向老師道歉，并解釋自己的行為，扮演老師的角色應(yīng)該保持耐心，聽(tīng)學(xué)生解釋?zhuān)餐瑢ふ医鉀Q問(wèn)題的方法。

4.話題討論題

-題型描述：圍繞“如何正確面對(duì)老師的誤解”這一話題進(jìn)行討論。

-討論話題示例：討論在師生溝通中，學(xué)生應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該具備傾聽(tīng)、理解、尊重、耐心、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。

5.應(yīng)用題

-題型描述：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)解決師生誤解的具體方案。

-應(yīng)用題示例：設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助一位在課堂上被誤解的學(xué)生恢復(fù)與老師的良好關(guān)系。

-答案示例：方案可以包括以下步驟：1）主動(dòng)找老師溝通，表達(dá)自己的真實(shí)想法；2）請(qǐng)求老師給予解釋的機(jī)會(huì)；3）在溝通中保持冷靜，避免情緒化；4）共同探討問(wèn)題的解決方案；5）在日常生活中展現(xiàn)出自己的改變，逐漸贏得老師的信任。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了如何正確面對(duì)老師的誤解，我覺(jué)得收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我通過(guò)情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更加直觀地理解了如何處理師生誤解的情況。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何溝通和表達(dá)。此外，我還注意到了學(xué)生的參與度很高，他們?cè)谟懻摵头窒碇姓宫F(xiàn)出了自己的思考和理解，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，也有一些不足之處。例如，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我打算多組織一些類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中逐漸克服緊張情緒，提高表達(dá)能力。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極思考，勇于表達(dá)，這表明他們對(duì)這個(gè)話題有了深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了換位思考，更加理解老師的辛苦和付出，這對(duì)于他們的人際交往和心理健康都是有益的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，可以更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)于表達(dá)緊張的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信，提高表達(dá)能力。

3.在課堂管理方面，要更加注重營(yíng)造一個(gè)和諧、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們感到舒適和安心。

4.課后，可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)于如何正確面對(duì)老師的誤解這一話題，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于提出的問(wèn)題，能夠迅速思考并給出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)深入的交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

-各小組在討論結(jié)束后，能夠清晰、有條理地展示討論成果，其他小組也能給予積極的評(píng)價(jià)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握程度較好，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這表明他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)效果顯著。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-學(xué)生們互相之間的評(píng)價(jià)也較為中肯，這有助于他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)