2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認(rèn)識和加減法第3課時 6和7的加減法教學(xué)設(shè)計 新人教版VIP

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認(rèn)識和加減法第3課時6和7的加減法教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要來探索數(shù)字6和7的奇妙世界啦！??首先，我會用一張生動有趣的圖片，讓大家直觀地感受到6和7這兩個數(shù)字。??然后，我們一起來玩一個“數(shù)數(shù)接龍”的游戲，看看誰能快速準(zhǔn)確地數(shù)出6和7的順序。??在游戲中，我會引導(dǎo)大家注意數(shù)字的排列規(guī)律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。??接著，我們用具體的物品來表示6和7，學(xué)習(xí)它們的加減法。??最后，我會設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，讓大家在游戲中鞏固所學(xué)知識。??一起來享受數(shù)學(xué)的樂趣吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過觀察、操作和交流，讓學(xué)生理解6和7的加減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號意識，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表示6和7的加減過程，發(fā)展邏輯思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解6和7的加減法運算規(guī)則，包括6加幾等于幾和7加幾等于幾的算法。

②掌握6和7的加減法計算方法，能夠正確進(jìn)行口算和筆算。

③能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如物品數(shù)量加減的情景。

2.教學(xué)難點

①理解加減法運算中數(shù)的守恒原則，即加法中的加數(shù)與和的關(guān)系，減法中的減數(shù)與差的關(guān)系。

②靈活運用不同的策略進(jìn)行加減法計算，如拆分、組合等，以適應(yīng)不同的問題情境。

③將抽象的數(shù)學(xué)運算與具體的生活實例相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本全新的人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6和7的加減法相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法算式圖片，以及與生活情境結(jié)合的實物模型或圖片，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、積木等可以用來操作和展示加減法運算的實物材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，并在每個小組的桌子上放置計算器和計數(shù)器，方便學(xué)生進(jìn)行實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對6和7的加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道6和7這兩個數(shù)字怎么玩嗎？它們能做些什么有趣的事情呢？”

展示一些包含數(shù)字6和7的圖片，如6個蘋果、7只小貓等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字的樂趣。

簡短介紹6和7的加減法，告訴他們這些數(shù)字可以用來解決生活中的問題，比如分享物品。

2.6和7基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6和7的加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解6和7的加減法，包括加法和減法的基本運算規(guī)則。

使用數(shù)字卡片和示意圖，詳細(xì)介紹6和7的加法，如6+1=7，7+1=8，以及減法，如7-1=6，6-1=5。

3.6和7案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解6和7的加減法的特性和重要性。

過程：

設(shè)計幾個簡單的情景，如“小明有6個氣球，他又得到了1個氣球，他現(xiàn)在有多少個氣球？”

分析每個情景，讓學(xué)生動手計算并解釋他們的答案。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分食物等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個包含6和7加減法的實際問題。

小組成員討論如何解決問題，并嘗試不同的方法來計算。

每組選出一個代表，向全班展示他們的解題過程和答案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對6和7的加減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的解題過程和答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強(qiáng)調(diào)正確的解題方法和思路。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6和7的加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括6和7的加減法的基本概念、計算方法和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)加減法在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在家里和游戲中繼續(xù)練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起完成一些簡單的6和7的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對數(shù)字6和7有了更深刻的認(rèn)識，能夠感知到這兩個數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，如計時、計數(shù)等，從而提升了他們的數(shù)感。

2.加減法運算能力：學(xué)生在掌握6和7的加減法運算規(guī)則后，能夠熟練地進(jìn)行口算和筆算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

3.解決問題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與各種情景模擬和實際問題解決，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，如購物、分配物品等。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了與同伴合作，共同探討問題，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6.觀察力和思維能力：在觀察圖片、圖表等教學(xué)資源的過程中，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉，同時，通過分析和解決問題的過程，思維能力也得到了提升。

7.生活實踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如計算家庭購物清單、安排時間等，提高了生活實踐能力。

8.邏輯思維和抽象思維能力：在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，學(xué)生逐步學(xué)會了運用邏輯思維和抽象思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在課后獨立完成作業(yè)，查找資料，解決學(xué)習(xí)中的問題。

10.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了正確的價值觀。板書設(shè)計1.重點知識點：

①數(shù)字6和7的認(rèn)識

②加法：6+1=7，7+1=8

③減法：7-1=6，6-1=5

2.關(guān)鍵詞：

①加號（+）

②減號（-）

③和

④差

3.句子：

①6和7是相鄰的自然數(shù)。

②加法是將兩個數(shù)合并為一個數(shù)的運算。

③減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括6和7的加減法練習(xí)，如6+1、7+2、6-1、7-2等，要求學(xué)生獨立完成，并檢查答案的正確性。

2.設(shè)計一個簡單的情景，如“家里有6個蘋果，媽媽又買了3個蘋果，現(xiàn)在家里有多少個蘋果？”讓學(xué)生用加減法計算并寫出解題過程。

3.畫一幅圖，展示6個蘋果和7個蘋果，并用加法或減法算式表達(dá)它們之間的關(guān)系。

4.家長簽字：家長在作業(yè)上簽字，表示已檢查并確認(rèn)孩子的作業(yè)完成情況。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)，并對作業(yè)的完整性給予評價。

2.對于加減法計算題，重點檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了加法和減法的運算規(guī)則。

3.對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類，如計算錯誤、理解錯誤、書寫錯誤等，并針對不同類型的錯誤給出具體的反饋。

4.對于計算錯誤，指出錯誤的具體步驟，并引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出錯誤的原因。

5.對于理解錯誤，通過提問或討論的方式，幫助學(xué)生澄清概念，加深對加減法原理的理解。

6.對于書寫錯誤，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，如數(shù)字的書寫、運算符號的使用等。

7.對于完成情況良好的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

8.對于作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨特解題方法，給予特別關(guān)注，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。

9.定期與家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

10.針對作業(yè)中的普遍性問題，在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)知識點。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有很多收獲，也有一些反思。

首先，我注意到學(xué)生們對于6和7的加減法運算掌握得比較快，尤其是加法。他們在看到具體的物品或者圖片時，能夠迅速地聯(lián)想到數(shù)字，并用加法來表示。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方式比較適合他們，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在減法的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在一定的困難。他們在從較大的數(shù)中減去較小的數(shù)時，容易出錯。比如，在計算7-1時，有些學(xué)生會寫成7+1。這讓我意識到，在教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解減法的概念，讓學(xué)生理解減法實際上是加法的逆運算。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時非常積極，他們能夠主動提出問題，并與同伴一起解決問題。這讓我反思，我們的教學(xué)不應(yīng)該只注重知識的傳授，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

此外，我在布置作業(yè)時，嘗試了不同的形式，如計算題、情景題和繪畫題。從學(xué)生的反饋來看，他們更喜歡情景題和繪畫題，因為這些題目更加貼近他們的生活，能夠激發(fā)他們的想象力。這讓我思考，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該如何更好地結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計出更具趣味性和實用性的作業(yè)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入。比如，有些學(xué)生在看到6和7的加減法算式時，不能正確地理解加號和減號的意義。這讓我意識到，在講解數(shù)學(xué)概念時，需要更加耐心和細(xì)致，確保每個學(xué)生都能理解。

在評價學(xué)生方面，我嘗試了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，還關(guān)注他們的解題過程和思維方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的評價方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。在教學(xué)的過程中，我不僅傳授了知識，也不斷學(xué)習(xí)和成長。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去觀察學(xué)生，就一定能夠找到最適合他們的教學(xué)方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。典型例題講解1.例題：小明有6個氣球，他又得到了1個氣球，他現(xiàn)在有多少個氣球？

解答：這是一個加法問題，我們需要把小明原有的氣球數(shù)量和新得到的氣球數(shù)量加在一起。

計算過程：6（原有的氣球）+1（新得到的氣球）=7

答案：小明現(xiàn)在有7個氣球。

2.例題：小紅的鉛筆有7支，她用掉了2支，她還剩下多少支鉛筆？

解答：這是一個減法問題，我們需要從小紅原有的鉛筆數(shù)量中減去她用掉的數(shù)量。

計算過程：7（原有的鉛筆）-2（用掉的鉛筆）=5

答案：小紅還剩下5支鉛筆。

3.例題：幼兒園里原來有6個小朋友在玩，又來了3個小朋友，現(xiàn)在有多少個小朋友在玩？

解答：這是一個加法問題，我們需要把原來的人數(shù)和新來的人數(shù)加在一起。

計算過程：6（原來的人數(shù)）+3（新來的人數(shù)）=9

答案：現(xiàn)在有9個小朋友在玩。

4.例題：小華有7個蘋果，他給了小麗3個蘋果，小華還剩多少個蘋果？

解答：這是一個減法問題，我們需要從小華原有的蘋果數(shù)量中減去他給出去的蘋果數(shù)量。

計算過程：7（原來的蘋果）-3（給出去的蘋果）=4

答案：小華還剩下4個蘋果。

5.例題：小貓有6條腿，小狗有4條腿，如果有2只小貓和3只小狗，一共有多少條腿？

解答：這是一個復(fù)