《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《不退位減》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

教材章節(jié)：第3章第1節(jié)

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)減法算式，學(xué)習(xí)不退位減法的計(jì)算方法，通過實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行不退位減法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在操作和探索中理解減法的意義，發(fā)展運(yùn)算能力。培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過算式表達(dá)減法過程，提高用數(shù)學(xué)語言交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不退位減法的計(jì)算規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了十進(jìn)制數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及基本的加減法概念。他們能夠進(jìn)行個(gè)位數(shù)的加減法計(jì)算，但對(duì)于兩位數(shù)或多位數(shù)的不退位減法計(jì)算方法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能在理解抽象概念時(shí)存在困難，而一些學(xué)生則能夠快速掌握新技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手操作或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和掌握不退位減法時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于減法的概念理解不深，難以將抽象的減法概念與實(shí)際情境聯(lián)系起來。

-在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，容易混淆借位和退位的概念，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-對(duì)于多位數(shù)的減法，可能難以把握數(shù)位對(duì)應(yīng)關(guān)系，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-由于缺乏足夠的練習(xí)，部分學(xué)生可能在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上存在不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版教材，以便于跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解不退位減法的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等教具，用于學(xué)生操作練習(xí)，加深對(duì)減法計(jì)算方法的理解。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和交流，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生角色：積極參與，展現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的期待。

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道減法是什么嗎？你們在日常生活中見過哪些減法運(yùn)算的例子？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的結(jié)果。比如，我們有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？

3.教師引導(dǎo)：今天，我們將一起學(xué)習(xí)一種特殊的減法——不退位減法，讓我們一起來看看它是怎么計(jì)算的。

二、新課講解

（一）教師角色：通過講解、演示、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解不退位減法的概念和計(jì)算方法。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，主動(dòng)探索問題。

1.教師講解：不退位減法是指在減法運(yùn)算中，被減數(shù)的每一位數(shù)都大于或等于減數(shù)對(duì)應(yīng)位的數(shù)，不需要從高位借位的減法。

2.教師演示：以一個(gè)具體的例子進(jìn)行演示，如計(jì)算123-56。

教師講解：首先，我們比較百位數(shù)，1大于5，所以從百位開始減，得到1-5不夠減，需要從十位借位。這時(shí)，十位變成了1（原來的10），然后百位變成了0（原來的2）。接下來，我們從十位減去5，得到1-5=-4，但由于我們從十位借了1，所以實(shí)際上是10-5=5。最后，個(gè)位減去6，得到3-6不夠減，同樣需要從十位借位，十位變成了0，個(gè)位變成了13。所以，123-56=67。

3.學(xué)生跟隨教師一起完成計(jì)算，教師適時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握計(jì)算方法。

（二）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能說出不退位減法的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：不退位減法的特點(diǎn)是，不需要從高位借位，計(jì)算時(shí)只需保證被減數(shù)的每一位數(shù)大于或等于減數(shù)對(duì)應(yīng)位的數(shù)。

（三）教師提問：如果被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)對(duì)應(yīng)位的數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：如果被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)對(duì)應(yīng)位的數(shù)，就需要從高位借位，再進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

（一）教師角色：設(shè)計(jì)不同層次和類型的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生角色：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

1.教師出題：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題。

（1）123-56

（2）789-34

（3）456-78

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

（一）教師角色：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽，回顧所學(xué)知識(shí)，梳理思路。

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了不退位減法，了解了其概念、計(jì)算方法和特點(diǎn)。希望大家通過練習(xí)，能夠熟練掌握不退位減法的計(jì)算。

2.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)不退位減法的過程中，最需要注意什么呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)不退位減法時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

-確保被減數(shù)的每一位數(shù)大于或等于減數(shù)對(duì)應(yīng)位的數(shù)。

-如果被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)對(duì)應(yīng)位的數(shù)，就需要從高位借位。

-計(jì)算過程中要細(xì)心，避免出錯(cuò)。

五、作業(yè)布置

（一）教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)不退位減法的理解和應(yīng)用。

學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，獨(dú)立完成作業(yè)。

1.教師布置作業(yè)：請同學(xué)們完成以下作業(yè)。

（1）完成課后練習(xí)題中的所有題目。

（2）挑選一道題目，用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并比較結(jié)果。

2.學(xué)生閱讀作業(yè)要求，記錄作業(yè)內(nèi)容。

六、課堂評(píng)價(jià)

（一）教師角色：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

學(xué)生角色：認(rèn)真聽取教師評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。

1.教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們今天在課堂上表現(xiàn)很棒，大家都能積極參與互動(dòng)，認(rèn)真完成練習(xí)。但也有少數(shù)同學(xué)在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，希望你們能夠在課后多加練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生反思：認(rèn)真思考教師評(píng)價(jià)，針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。

七、課后反思

（一）教師角色：對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生角色：通過反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

1.教師反思：本節(jié)課，我在講解過程中注意了與學(xué)生互動(dòng)，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。在布置作業(yè)時(shí)，我也考慮了不同層次的學(xué)生，讓他們都能有所收獲。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)減法的概念理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念講解。

2.學(xué)生反思：通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在課堂上的注意力不夠集中，需要更加專注地學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-兩位數(shù)不退位減法的故事：可以通過講述數(shù)學(xué)家如何解決實(shí)際問題，來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于古代數(shù)學(xué)家如何用減法計(jì)算貨物數(shù)量的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到兩位數(shù)不退位減法的應(yīng)用。

-數(shù)字拼圖游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)字拼圖，讓學(xué)生通過拼圖游戲來練習(xí)不退位減法。每個(gè)拼圖塊上都有數(shù)字，學(xué)生需要根據(jù)給定的算式，找到正確的數(shù)字塊來拼出完整的算式。

-減法計(jì)算挑戰(zhàn)賽：制作一系列減法計(jì)算的挑戰(zhàn)題目，設(shè)置不同難度級(jí)別，讓學(xué)生在比賽中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.拓展建議：

-結(jié)合生活實(shí)際：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找減法的應(yīng)用場景，如購物時(shí)的找零、分配任務(wù)等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-創(chuàng)設(shè)問題情境：設(shè)計(jì)一些與不退位減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)減法概念的理解。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于時(shí)間、距離等的問題，讓學(xué)生運(yùn)用減法來解決問題。

-使用數(shù)字卡片：制作或使用現(xiàn)成的數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過抽取卡片的方式，進(jìn)行不退位減法的隨機(jī)練習(xí)。這種方法可以幫助學(xué)生提高反應(yīng)速度和計(jì)算能力。

-開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決減法問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)減法過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用信息技術(shù)：利用多媒體軟件，如教育游戲、數(shù)學(xué)軟件等，為學(xué)生提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些軟件通常包含豐富的教學(xué)資源和游戲化學(xué)習(xí)元素，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)延伸：為學(xué)生的家庭作業(yè)增加一些延伸題目，如將減法問題與幾何圖形、統(tǒng)計(jì)圖表等結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)家長參與監(jiān)督和輔導(dǎo)，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)結(jié)束了，我站在這里，心里不禁涌起一股感慨?；仡欉@節(jié)課，我覺得自己有很多值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很積極，能夠跟著我的思路進(jìn)行思考，對(duì)于不退位減法的概念和計(jì)算方法也有了初步的理解。在課堂上，我通過舉例、演示和互動(dòng)問答等方式，盡量讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體、生動(dòng)，希望能夠幫助同學(xué)們更好地理解和掌握。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對(duì)于減法的概念理解還不夠深入，對(duì)于一些復(fù)雜的減法問題，他們可能會(huì)感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓每個(gè)學(xué)生都能夠打好扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1.在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，吸引學(xué)生的注意力。

2.通過設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于注意力不集中的同學(xué)，我計(jì)劃采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。這可能是由于他們對(duì)減法的概念理解不夠深刻，或者是計(jì)算時(shí)不夠細(xì)心。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)減法概念的解釋，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解減法的意義。

2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用減法知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，避免因粗心而犯錯(cuò)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的教學(xué)讓我有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

具體來說，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。

2.創(chuàng)設(shè)更多元化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

4.參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，幫助更多的學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《數(shù)學(xué)小故事》：推薦一本關(guān)于數(shù)學(xué)小故事的書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲》：提供一本關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的書籍，如《數(shù)學(xué)迷宮》、《數(shù)學(xué)拼圖》等，這些書籍包含各種數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生通過游戲的方式鞏固所學(xué)的不退位減法知識(shí)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：推薦一本介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的書籍，如《數(shù)學(xué)與生活》等，這本書通過實(shí)例展示數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些書籍，通過故事和游戲的方式，加深對(duì)不退位減法的理解。

-學(xué)生可以嘗試在家庭中或與朋友一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，通過合作和競爭，提高解題能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或游戲中遇到的有趣數(shù)學(xué)問題，并嘗試自己解決，或者與同學(xué)和老師討論。

-教師可以定期組織