2023三年級英語上冊 Unit 6 Colours第1課時教學設(shè)計 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit6Colours第1課時教學設(shè)計牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023三年級英語上冊Unit6Colours第1課時教學設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進五彩斑斕的世界，探索英語中的顏色單詞。在這堂課里，我們將用歡聲笑語和豐富的互動游戲，讓你們輕松掌握顏色詞匯，感受英語學習的樂趣！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習顏色單詞，孩子們將提升聽說讀寫技能，增強對英語國家文化中顏色概念的認知，同時，通過角色扮演和小組活動，鍛煉他們的合作與溝通能力，為未來的跨文化交流打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確使用顏色單詞，如red,blue,yellow,green,black,white等。

②通過顏色單詞進行簡單的日常對話，例如詢問和回答關(guān)于物品顏色的提問。

③能夠在圖片或?qū)嵨镏凶R別并說出對應(yīng)的顏色單詞。

2.教學難點，

①部分學生可能對顏色單詞的記憶和發(fā)音存在困難，需要通過多樣化的教學方法幫助記憶。

②學生在運用顏色單詞進行交流時，可能會遇到詞匯量不足或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題，需要教師引導和糾正。

③在進行顏色單詞的配對練習時，學生可能難以理解顏色與物體之間的關(guān)聯(lián)，需要通過直觀教具和游戲活動加強實踐練習。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、彩色卡片、彩色紙、彩色筆。

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套的電子教學平臺。

-信息化資源：顏色主題的英語歌曲、動畫視頻、在線互動游戲。

-教學手段：實物教具（如彩色玩具、水果）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段介紹不同顏色景色的視頻，如春天的花園、夏天的海灘、秋天的森林和冬天的雪景。

2.**提問互動**：引導學生觀察視頻中的顏色，并提問：“Whatcolorscanyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了哪些顏色？）

3.**游戲互動**：組織一個簡單的顏色猜謎游戲，教師說出顏色單詞，學生快速找到對應(yīng)的顏色卡片。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**顏色單詞學習**：展示顏色卡片，逐一介紹顏色單詞，如red,blue,yellow,green,black,white等。

2.**發(fā)音練習**：帶領(lǐng)學生跟讀顏色單詞，注意口型和發(fā)音。

3.**顏色配對**：將顏色單詞卡片和對應(yīng)的顏色實物（如紅色蘋果、藍色天空）放在一起，讓學生進行配對。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**顏色卡片游戲**：分發(fā)顏色卡片，學生根據(jù)卡片上的顏色單詞找到對應(yīng)的顏色實物。

2.**小組討論**：分組討論，每個小組選擇一個顏色，討論這個顏色在日常生活中有哪些應(yīng)用。

3.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，一個學生扮演店員，另一個學生扮演顧客，顧客用英語詢問物品的顏色。

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.**顏色認知**：提問學生：“Whatisyourfavoritecolor?”（你最喜歡的顏色是什么？）

2.**顏色用途**：提問學生：“Whatcanyoudowithayellowpen?”（你能用黃色筆做什么？）

3.**顏色故事**：鼓勵學生分享關(guān)于顏色的有趣故事或文化背景。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**互動問答**：教師提問，學生回答，例如：“Canyoushowmethebluepen?”（你能給我看看藍色的筆嗎？）

2.**小組競賽**：分組進行顏色單詞接龍游戲，看哪個小組能最快且正確地接龍。

3.**情感交流**：教師與學生分享自己喜歡的顏色，并解釋為什么，以此激發(fā)學生的情感共鳴。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的顏色單詞和句子。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后用英語描述自己的房間或最喜歡的顏色物品。

3.**作業(yè)布置**：布置家庭作業(yè)，讓學生用英語描述自己最喜歡的顏色，并畫出對應(yīng)的物品。

**備注**：整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過多種教學手段和活動設(shè)計，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-**《ColorsAroundUs》**：一本關(guān)于顏色的兒童書籍，通過故事的形式介紹不同的顏色及其在自然界中的應(yīng)用。

-**《ColorfulWorld》**：一本圖畫書，展示了世界各地不同文化的顏色使用和象征意義。

-**《ColorfulWords》**：一本英語繪本，通過圖畫和簡單的英語句子，幫助學生擴展顏色詞匯。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**顏色調(diào)色實驗**：學生可以嘗試進行簡單的顏色調(diào)色實驗，了解紅色、藍色和黃色混合后能產(chǎn)生哪些新的顏色。

-**顏色藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學生用顏色創(chuàng)作一幅畫或設(shè)計一個手工藝品，表達他們對顏色的理解和感受。

-**顏色詞匯收集**：學生可以收集生活中出現(xiàn)的顏色單詞，并嘗試將這些單詞融入到自己的日記或小故事中。

-**顏色文化研究**：學生可以研究不同文化中對顏色的偏好和象征意義，例如中國的五行色彩理論、西方的彩虹象征等。

-**顏色與情感關(guān)聯(lián)**：學生可以探索顏色與情感之間的關(guān)聯(lián)，例如紅色代表熱情，藍色代表平靜，并嘗試用顏色表達自己的情緒。教學反思與總結(jié)今天這堂英語課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，我在教學過程中的得與失。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻和游戲的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于顏色的認識變得更加生動和直觀。尤其是那個顏色猜謎游戲，孩子們玩得非常開心，而且在這個過程中，他們對顏色單詞的記憶效果也明顯好了很多。

在講授新課的時候，我嘗試了多種教學方法，比如顏色卡片、實物配對，還有角色扮演，這些方法都很受孩子們的歡迎。我發(fā)現(xiàn)，當學習與實際生活結(jié)合時，孩子們的學習積極性更高，而且記憶也更加牢固。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于顏色的發(fā)音還是有些困難，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)發(fā)音的練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了顏色卡片游戲和小組討論，這些活動不僅幫助學生鞏固了顏色單詞，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。不過，我注意到，在角色扮演中，有些學生似乎不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些讓學生大膽開口的機會，增強他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能提高他們的課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生被提問時，他們的注意力會更加集中，這對于提高教學效果是非常有幫助的。

當然，教學過程中也有一些不足之處。比如，有些學生對于顏色單詞的記憶還不夠牢固，我在今后的教學中需要設(shè)計更多有趣且有效的復(fù)習方法。另外，我在課堂管理上也還有提升的空間，有時候課堂氣氛過于活躍，導致紀律稍微有些松散。

為了今后的教學能夠更加順利，我打算采取以下改進措施：

-設(shè)計更多互動性和趣味性強的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

-加強對學生的個別指導，特別是對于發(fā)音和自信心不足的學生。

-優(yōu)化課堂管理策略，確保教學秩序井然。

-持續(xù)學習和研究新的教學方法，不斷提升自己的教學水平。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地服務(wù)于我的學生，幫助他們更好地學習英語。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.**提問評價**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對顏色單詞的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmethecolorofthisapple?”（你能告訴我這個蘋果是什么顏色嗎？）通過學生的回答，我可以判斷他們對顏色單詞的熟悉程度。

2.**觀察評價**：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在顏色配對游戲中，我會注意哪些學生能夠迅速準確地找到對應(yīng)的顏色卡片，哪些學生需要額外的幫助。

3.**測試評價**：為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課后進行小測驗。這些測驗可能包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涉及顏色單詞的認讀、拼寫和運用。

4.**小組評價**：在小組活動中，我會觀察學生的合作情況，評價他們在團隊中的角色和貢獻。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意每個學生的參與程度和英語口語表達能力。

5.**情感態(tài)度評價**：我會關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，例如他們對英語學習的興趣和自信心的提升。我會通過學生的眼神交流、表情和課堂互動來評估他們的情感狀態(tài)。

6.**作業(yè)評價**：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會特別關(guān)注以下幾個方面：

-**顏色單詞的正確拼寫**：確保學生能夠正確書寫顏色單詞。

-**顏色單詞的運用**：檢查學生在句子中正確使用顏色單詞的能力。

-**創(chuàng)造性表達**：鼓勵學生在描述物品顏色時加入自己的創(chuàng)意和描述。

7.**及時反饋**：無論是課堂活動還是作業(yè)，我都會及時給予學生反饋。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出具體建議，幫助學生找到提升的方法。

總之，課堂評價是我教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助我了解學生的學習情況，也讓我能夠更好地調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在英語學習的道路