小學(xué)科學(xué)青島版（五四制）五5年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析五年級(jí)共有2個(gè)教學(xué)班，36名學(xué)生。經(jīng)過(guò)四年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教材分析五年級(jí)下冊(cè)共有8個(gè)單元，共計(jì)30課。第一單元《人體感知環(huán)境》以人的視覺、聽覺和視覺器官為研究重點(diǎn)，構(gòu)建了3課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察眼球和耳朵的結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)識(shí)視覺的形成和聽覺產(chǎn)生的過(guò)程；通過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式了解眼睛、耳朵對(duì)刺激的反應(yīng)，了解常見的眼病、耳病及預(yù)防方法。第二單元《腦和心》以人們的喜怒哀樂(lè)等情緒變化為切入點(diǎn)，根據(jù)人類神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能構(gòu)建了5課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和測(cè)試，知道腦是我們?nèi)梭w的“司令部”，認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)和功能；知道神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和周圍神經(jīng)共同組成的，了解人體怎樣對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)；了解心臟和血管的結(jié)構(gòu)和功能；了解保護(hù)腦、心臟和血管的方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；通過(guò)查閱、搜集信息等途徑，學(xué)會(huì)青春期保健的方法；知道身體健康的指標(biāo)有哪些，了解自己身體的健康狀況。第三單元《能量的轉(zhuǎn)換》以能量存在形式及能量間的轉(zhuǎn)換為研究對(duì)象，按照生活中常見的能量構(gòu)建了4課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)用電池給線圈供電產(chǎn)生磁性，知道電和磁都是自然界中存在的能量形式，它們可以相互轉(zhuǎn)化；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和磁極的方向是可以改變的；通過(guò)玩一玩碰碰球，認(rèn)識(shí)勢(shì)能和動(dòng)能，以及動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換；通過(guò)交流討論，概括出聲、光、熱、電、磁是自然界中存在能量的形式；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解生活中存在的機(jī)械能、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉(zhuǎn)換。第四單元《簡(jiǎn)單機(jī)械》以學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以杠桿、斜面、滑輪、輪軸等簡(jiǎn)單機(jī)械為研究對(duì)象，按照由現(xiàn)象到本質(zhì)循序漸進(jìn)的順序構(gòu)建了4課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)交流討論，知道杠桿、斜面、滑輪、輪軸是生活中常見的簡(jiǎn)單機(jī)械；通過(guò)小組協(xié)作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及工作原理；通過(guò)使用和改進(jìn)簡(jiǎn)單機(jī)械，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。第五單元《自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》以太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象構(gòu)建了4課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和建構(gòu)模型等方法，了解由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象和規(guī)律；通過(guò)模擬地球自轉(zhuǎn)和繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，知道不同季節(jié)同一物體影子的長(zhǎng)短不同；通過(guò)做游戲的方式，模擬太陽(yáng)、地球和月球的運(yùn)動(dòng)模式，了解太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)大小和相對(duì)運(yùn)動(dòng)方式。第六單元《生物與環(huán)境》以植物和動(dòng)物為切人點(diǎn)構(gòu)建了3課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察植物的特征，知道對(duì)常見植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的二岐分類；通過(guò)探究動(dòng)物行為與環(huán)境變化的關(guān)系，知道動(dòng)1

物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為；通過(guò)了解噪聲、霧霾、污水等對(duì)人體健康的危害，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處，保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要。第七單元《浩瀚宇宙》以認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、了解銀河系等星系和探索宇宙為重點(diǎn)構(gòu)建了3課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)搜集資料和交流討論，了解太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，太陽(yáng)系中有8顆行星，能根據(jù)8顆行星的直徑和與太陽(yáng)的距離制作太陽(yáng)系模型；通過(guò)交流討論，認(rèn)識(shí)銀河系是由恒星、星云、星團(tuán)及其他星際物質(zhì)組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)，宇宙中有無(wú)數(shù)個(gè)星系，銀河系只是其中的一個(gè)；通過(guò)交流討論，了解人類觀測(cè)天體的歷史、人類進(jìn)入太空的歷程和我國(guó)和世界空間技術(shù)的最新發(fā)展。第八單元《科技與生活》以科技改變生活、科技讓生活更加便利、快捷、舒適為主要內(nèi)容構(gòu)建了4課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析核桃夾各部分的功能，體驗(yàn)核桃夾打開核桃的效果，意識(shí)到完成某些任務(wù)需要專用工具；通過(guò)認(rèn)識(shí)血壓計(jì)、開鑿隧道的盾構(gòu)機(jī)等更多的專用工具，認(rèn)識(shí)到使用工具給人類生活、生產(chǎn)帶來(lái)的便利；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁懸浮的秘密，了解磁懸浮列車、磁懸浮洗衣機(jī)、磁懸浮風(fēng)力發(fā)電機(jī)等對(duì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響和變化；通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、發(fā)射水火箭，知道在工程設(shè)計(jì)中要考慮可利用的資源和制約條件，要簡(jiǎn)單評(píng)估完成產(chǎn)品的可行性，并不斷改進(jìn)和完善。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5、通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。2、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。六、方法措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。2

七、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1制訂計(jì)劃2第1課《視覺》第2課《預(yù)防近視》23第3課《聽覺》第4課《我們的腦》24第5課《神經(jīng)系統(tǒng)》第6課《心臟和血管》25第7課《青春期保健》第8課《我們的健康檔案》26階段復(fù)習(xí)、第9課《電磁鐵一》27第10課《電磁鐵二》28第11課《有趣的碰碰球》第12課《無(wú)處不在的能量》29第13課《斜面》第14課《杠桿》210第15課《滑輪》第16課《輪軸》211階段復(fù)習(xí)、期中測(cè)試212第17課《白天與黑夜》第18課《四季更替》213第19課《影長(zhǎng)與季節(jié)》第20課《月球、地球和太陽(yáng)的