Unit7 A Day to Remember Section A 1a ~1d教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7ADaytoRememberSectionA1a~1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)“Unit7ADaytoRemember”這一章節(jié)，探索記憶中的美好時(shí)光。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的一天，分享我們的回憶。我要用充滿活力和趣味的教學(xué)方式，帶領(lǐng)大家走進(jìn)英語(yǔ)的世界，感受語(yǔ)言的魅力。讓我們一起期待這段美好的學(xué)習(xí)旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的記憶中的一天，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.**文化意識(shí)**：學(xué)生了解不同文化中對(duì)于記憶和慶祝方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)分析、比較和創(chuàng)造性地描述自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)查閱詞典、小組討論等方式，自主學(xué)習(xí)新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**核心內(nèi)容**：掌握描述過(guò)去事件的時(shí)態(tài)——過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生需要能夠正確使用“主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去式”的句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，"Iwasattheparkyesterday."或"Theywereplayingsoccer."

-**強(qiáng)調(diào)點(diǎn)**：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解并運(yùn)用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和語(yǔ)境。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生往往難以區(qū)分何時(shí)使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)，尤其是在有其他時(shí)態(tài)干擾的情況下。例如，區(qū)分"Iwenttothestoreyesterday"和"Iamgoingtothestoretomorrow."

-**突破方法**：通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)。例如，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生描述他們昨天參加的生日派對(duì)，強(qiáng)調(diào)使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。四、教學(xué)方法與手段1.**教學(xué)方法**

-**情境教學(xué)法**：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，如模擬過(guò)去的一天，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。

-**任務(wù)型教學(xué)法**：設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型活動(dòng)，如“回憶錄”寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)并展示。

-**合作學(xué)習(xí)法**：分組討論過(guò)去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

2.**教學(xué)手段**

-**多媒體輔助**：使用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

-**互動(dòng)軟件**：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-**實(shí)物教學(xué)**：引入與主題相關(guān)的實(shí)物，如日歷、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間線和地點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.**課前自主探索**

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-具體分析：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的PPT和視頻，讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和用法。設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你能描述一下你昨天做了什么嗎？”

-舉例：要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，制作一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去一天的活動(dòng)時(shí)間表，并準(zhǔn)備至少三個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件進(jìn)行描述。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

-具體分析：學(xué)生通過(guò)自主閱讀，初步掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)制作時(shí)間表和描述事件來(lái)實(shí)踐。

-舉例：學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果包括一個(gè)包含時(shí)間點(diǎn)的事件列表，以及用過(guò)去時(shí)態(tài)描述每個(gè)事件的句子。

2.**課中強(qiáng)化技能**

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-具體分析：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于記憶的故事來(lái)導(dǎo)入新課，然后講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解。

-舉例：教師使用“昨天我去公園散步”的句子來(lái)講解過(guò)去時(shí)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

-具體分析：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中積極思考，參與課堂活動(dòng)時(shí)，如角色扮演，實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-舉例：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生扮演不同的角色，用過(guò)去時(shí)態(tài)對(duì)話，如：“Yesterday,Imetmyfriendatthelibrary.”

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-具體分析：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己記憶中一天的短文，并提供相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-舉例：作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)一篇題為“ADayIWillNeverForget”的短文，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同文化中紀(jì)念日的慶祝方式。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-具體分析：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)鞏固知識(shí)，利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并通過(guò)反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

-舉例：學(xué)生在完成作業(yè)后，通過(guò)閱讀拓展資源，了解其他文化中紀(jì)念日的慶祝方式，并反思自己在描述過(guò)去事件時(shí)可以如何提高語(yǔ)言表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**圖片資源**：收集與記憶相關(guān)的圖片，如老照片、家庭聚會(huì)照片、個(gè)人成長(zhǎng)照片等，這些圖片可以用來(lái)幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景。

-**音頻資源**：尋找英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)廣播、播客或英語(yǔ)歌曲，其中包含過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話或歌詞，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中感知和模仿。

-**視頻資源**：選取與記憶相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如紀(jì)錄片片段、英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目或電影片段，這些視頻可以作為課堂活動(dòng)的輔助材料。

-**閱讀材料**：推薦一些關(guān)于個(gè)人回憶錄的書(shū)籍或文章，如《小王子》、《追風(fēng)箏的人》等，讓學(xué)生在閱讀中感受英語(yǔ)的魅力和記憶的力量。

2.**拓展建議**

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集與記憶相關(guān)的詞匯，如“memorial”、“nostalgic”、“recollection”等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的寫(xiě)作中。

-**語(yǔ)法拓展**：介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法，讓學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，能夠更細(xì)致地表達(dá)時(shí)間關(guān)系。

-**文化拓展**：組織學(xué)生進(jìn)行文化比較，討論不同文化中紀(jì)念和回憶的方式，如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、西方的感恩節(jié)等。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀歷史博物館、采訪長(zhǎng)輩等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)收集記憶素材，并嘗試用英語(yǔ)記錄和分享。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年記憶的短文，鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和句型，提高寫(xiě)作水平。

-**口語(yǔ)練習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去的一天，如“模擬一個(gè)家庭聚會(huì)”，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行記憶相關(guān)的項(xiàng)目研究，如制作一個(gè)關(guān)于家庭歷史的PPT，每個(gè)成員負(fù)責(zé)不同部分，共同完成項(xiàng)目。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們的英語(yǔ)課已經(jīng)結(jié)束，我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則掌握得還不夠熟練。比如，在練習(xí)中，有些學(xué)生將“go”錯(cuò)誤地寫(xiě)成了“went”，而將“eat”錯(cuò)誤地寫(xiě)成了“eaten”。這讓我意識(shí)到，我們需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞變化規(guī)則的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些專門(mén)的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如“動(dòng)詞變化規(guī)則小測(cè)驗(yàn)”，讓學(xué)生在課堂上就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并得到糾正。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲化的練習(xí)活動(dòng)，如“動(dòng)詞變形接力”，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，提高學(xué)生的參與度。

為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課堂討論前，先進(jìn)行一次小組討論技巧的培訓(xùn)。我會(huì)提供一些討論的技巧，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、如何總結(jié)討論結(jié)果等。此外，我還會(huì)在討論過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們提高討論能力。

在課堂活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于情景模擬的熱情似乎不夠高漲。有些學(xué)生可能在角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有完全投入到情景中。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景模擬活動(dòng)。比如，我們可以模擬一次學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演不同角色時(shí)，能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后互相交流，分享他們?cè)诮巧缪葜械捏w驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我也意識(shí)到在布置作業(yè)時(shí)，可能需要更加注重作業(yè)的多樣性和個(gè)性化。有些學(xué)生可能對(duì)于寫(xiě)作類的作業(yè)感到有些吃力，而有些學(xué)生則可能覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單。

因此，我會(huì)在未來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，提供不同難度級(jí)別的選項(xiàng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格，比如故事、日記、報(bào)告等，以培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和多樣性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的講解表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極回答問(wèn)題。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，但在一些細(xì)節(jié)上，如動(dòng)詞的變化規(guī)則，仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)。

-每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們通過(guò)討論，不僅加深了對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊。

-部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，但在復(fù)雜句子和不同時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換上存在困難。

-通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的理解不夠深入。

4.**課堂互動(dòng)與提問(wèn)**：

-學(xué)生在課堂上提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和語(yǔ)法規(guī)則有了更深入的理解。

-課堂互動(dòng)活躍，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中，不僅鞏固了知識(shí)，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)積極參與，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-針對(duì)課堂互動(dòng)與提問(wèn)：繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，對(duì)于提出的問(wèn)題給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。典型例題講解在“Unit7ADaytoRemember”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。以下是一些典型例題的講解，以及對(duì)應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.**例題**：

-原句：I_______(go)tothemovieslastnight.

-答案：went

**補(bǔ)充說(shuō)明**：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是“主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去式”，這里的主語(yǔ)是“I”，因此用“was/were”的過(guò)去式“went”。

2.**例題**：

-原句：She_______(be)atthelibraryyesterday.

-答案：was

**補(bǔ)充說(shuō)明**：

-動(dòng)詞“be”的過(guò)去式是“was/were”，根據(jù)主語(yǔ)“she”是第三人稱單數(shù)，因此用“was”。

3.**例題**：

-原句：They_______(watch)afootballmatchlastweek.

-答案：watched

**補(bǔ)充說(shuō)明**：

-動(dòng)詞“watch”的過(guò)去式是“watched”，這里的主語(yǔ)是“They”，因此直接使用過(guò)去式。

4.**例題**：

-原句：We_______(eat)dinnerat7o'clocklastnight.

-答案：ate

**補(bǔ)充說(shuō)明**：

-動(dòng)詞“eat”的過(guò)去式是“ate”，根據(jù)主語(yǔ)“We”，直接使用過(guò)去式。

5.**例題**：

-原句：He_______(visit)hisgrandparentslastSunday.

-答案：visited

**補(bǔ)充說(shuō)明**：

-動(dòng)詞“visit”的過(guò)去式是“visited”，這里的主語(yǔ)是“He”，因此直接使用過(guò)去式。

6.**例題**