（新課標(biāo)）高中歷史 第二單元 商鞅變法 2.1 改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修1

（新課標(biāo)）高中歷史第二單元商鞅變法2.1改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（新課標(biāo)）高中歷史第二單元商鞅變法2.1改革變法風(fēng)潮與秦國歷史機(jī)遇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修1設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，咱們今天要走進(jìn)歷史的課堂，一起探討一下那個(gè)充滿變革與機(jī)遇的時(shí)代——戰(zhàn)國時(shí)期。商鞅變法，這個(gè)名字大家都不陌生吧？今天咱們就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，深入了解一下改革變法在戰(zhàn)國風(fēng)潮中的地位，以及秦國是如何抓住歷史機(jī)遇的。咱們要通過這節(jié)課，不僅學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，還要感受那個(gè)時(shí)代的激情與智慧，激發(fā)大家的思考。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場穿越時(shí)空的歷史之旅吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過商鞅變法的案例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解素養(yǎng)和道德法治意識(shí)。學(xué)生將通過分析變法的內(nèi)容、影響及歷史背景，提升解讀歷史材料、理解歷史發(fā)展規(guī)律的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考改革與國家興衰的關(guān)系，培養(yǎng)尊重歷史、批判性思維和法治觀念，增強(qiáng)對(duì)中華文明發(fā)展歷程的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景、各國爭霸的形勢以及一些重要的歷史人物有了初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于諸侯割據(jù)、禮崩樂壞等概念，對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史課程通常保持著較高的興趣，他們對(duì)于重大歷史事件和人物故事有較強(qiáng)的求知欲。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀材料、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體，他們能夠通過不同的方式參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)商鞅變法這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)商鞅變法具體內(nèi)容的理解可能存在困難，如法律、土地制度等專有名詞的理解；其次，對(duì)于變法的影響和評(píng)價(jià)可能存在不同的觀點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生形成自己的判斷；最后，將商鞅變法置于戰(zhàn)國時(shí)期的整體歷史背景中進(jìn)行分析，可能需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維能力和跨學(xué)科知識(shí)整合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中歷史新人教版選修1》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的戰(zhàn)國時(shí)期地圖、商鞅變法前后對(duì)比圖、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教學(xué)輔助：制作PPT，包含商鞅變法的背景、過程、影響等內(nèi)容，以及變法相關(guān)人物介紹。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、舒適，以利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)戰(zhàn)國時(shí)期，探尋一個(gè)偉大的變革者——商鞅，以及他所發(fā)起的商鞅變法。這個(gè)變法不僅改變了秦國的命運(yùn)，也深刻影響了整個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的格局。那么，我們就從商鞅變法的背景開始，一步步揭開它的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

1.**背景介紹**

-老師引導(dǎo)：同學(xué)們，回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，思考一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況是怎樣的？

-學(xué)生思考：戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻發(fā)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，各國都在尋求富國強(qiáng)兵之道。

-老師總結(jié)：是的，戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)矛盾尖銳，各國為了生存和發(fā)展，都在進(jìn)行各種改革嘗試。

2.**商鞅其人**

-老師提問：那么，今天的主角商鞅，他是誰？他為什么會(huì)成為變法的重要人物？

-學(xué)生回答：商鞅是衛(wèi)國人，后來成為秦國的宰相，他主張變法強(qiáng)國。

-老師總結(jié)：商鞅具有強(qiáng)烈的改革意識(shí)和卓越的治國才能，他的出現(xiàn)，為秦國帶來了歷史性的機(jī)遇。

【新課講授】

1.**變法內(nèi)容**

-老師講解：商鞅變法主要包括哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又是如何實(shí)施的？

-學(xué)生跟隨講解：商鞅變法主要包括廢除井田制、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)、統(tǒng)一度量衡等。

-老師分析：這些變法措施旨在削弱貴族勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高國家實(shí)力。

2.**變法影響**

-老師提問：商鞅變法對(duì)秦國產(chǎn)生了哪些影響？這些影響又是如何體現(xiàn)的？

-學(xué)生討論：商鞅變法使秦國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，最終成為戰(zhàn)國七雄之首。

-老師總結(jié)：商鞅變法是秦國崛起的關(guān)鍵因素，它為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

3.**變法評(píng)價(jià)**

-老師引導(dǎo)：商鞅變法雖然成就顯著，但也引起了一些爭議。同學(xué)們認(rèn)為，商鞅變法是利大于弊還是弊大于利？

-學(xué)生思考：商鞅變法雖然損害了貴族的利益，但也促進(jìn)了國家的發(fā)展，利大于弊。

-老師總結(jié)：商鞅變法是一個(gè)復(fù)雜的歷史事件，它既有積極的一面，也有消極的一面。我們要全面看待。

【課堂活動(dòng)】

1.**小組討論**

-老師布置：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：商鞅變法對(duì)后世有哪些啟示？我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)商鞅變法？

-學(xué)生分組討論：學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，分享自己的觀點(diǎn)。

2.**角色扮演**

-老師引導(dǎo)：接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們扮演商鞅、秦孝公等角色，模擬商鞅變法的場景。

-學(xué)生角色扮演：學(xué)生們積極參與，模擬商鞅變法的討論和決策過程。

【課堂小結(jié)】

1.**回顧重點(diǎn)**

-老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了商鞅變法的相關(guān)知識(shí)，了解了它的背景、內(nèi)容、影響和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生回顧：學(xué)生們總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容，以及它對(duì)秦國和戰(zhàn)國時(shí)期的影響。

2.**拓展延伸**

-老師提問：同學(xué)們，除了課本上的內(nèi)容，你們還想知道關(guān)于商鞅變法的哪些知識(shí)？

-學(xué)生提問：學(xué)生們提出自己對(duì)商鞅變法的疑問，老師進(jìn)行解答。

【作業(yè)布置】

1.**課后閱讀**

-老師布置：請同學(xué)們課后閱讀《史記》中關(guān)于商鞅變法的記載，加深對(duì)這一歷史事件的理解。

-學(xué)生閱讀：學(xué)生們在課后進(jìn)行閱讀，拓展自己的知識(shí)面。

2.**思考題**

-老師布置：思考以下問題：商鞅變法的歷史意義是什么？它對(duì)當(dāng)今社會(huì)有哪些啟示？

-學(xué)生思考：學(xué)生們在課后思考這些問題，提高自己的歷史思維能力。

【課后反思】

作為老師，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以更加生動(dòng)、有趣的方式，讓學(xué)生們更好地理解歷史，熱愛歷史。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**商鞅變法的背景**

-戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況：諸侯割據(jù)、戰(zhàn)爭頻發(fā)、社會(huì)動(dòng)蕩不安。

-秦國的國力現(xiàn)狀：內(nèi)憂外患，亟待改革。

2.**商鞅變法的主要內(nèi)容**

-廢除井田制：實(shí)行土地私有制，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-實(shí)行郡縣制：加強(qiáng)中央集權(quán)，削弱貴族勢力。

-獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)：鼓勵(lì)農(nóng)民生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。

-統(tǒng)一度量衡：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流，提高國家管理效率。

3.**商鞅變法的影響**

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)。

-軍事力量：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大幅提升，成為戰(zhàn)國七雄之首。

-社會(huì)變革：推動(dòng)了秦國社會(huì)的轉(zhuǎn)型，為統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)。

4.**商鞅變法的評(píng)價(jià)**

-積極方面：促進(jìn)國家發(fā)展，為統(tǒng)一六國創(chuàng)造條件。

-消極方面：損害了貴族利益，引起社會(huì)矛盾。

5.**商鞅變法的啟示**

-改革是推動(dòng)國家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

-改革需要勇氣和智慧，要敢于突破舊有的束縛。

-改革要注重民生，關(guān)注社會(huì)穩(wěn)定。

6.**商鞅變法的歷史意義**

-標(biāo)志著秦國崛起的開始。

-推動(dòng)了戰(zhàn)國時(shí)期的變革。

-為后世改革提供了借鑒。

7.**商鞅變法的相關(guān)人物**

-商鞅：變法的倡導(dǎo)者和實(shí)施者。

-秦孝公：支持商鞅變法的君主。

-趙武靈王：推行“胡服騎射”的改革者。

8.**商鞅變法的歷史背景**

-戰(zhàn)國時(shí)期的國際形勢：諸侯爭霸，戰(zhàn)爭不斷。

-秦國內(nèi)部矛盾：國力衰弱，民生凋敝。

9.**商鞅變法的實(shí)施過程**

-準(zhǔn)備階段：商鞅游說秦孝公，爭取支持。

-實(shí)施階段：商鞅制定變法措施，逐步實(shí)施。

-效果評(píng)估：變法取得顯著成效，秦國國力增強(qiáng)。

10.**商鞅變法的爭議**

-改革是否損害了貴族利益？

-變法是否導(dǎo)致了社會(huì)矛盾加??？

-變法的歷史意義如何評(píng)估？重點(diǎn)題型整理1.**題型一：背景分析題**

-題目示例：簡述戰(zhàn)國時(shí)期秦國進(jìn)行商鞅變法的背景條件。

-答案示例：秦國進(jìn)行商鞅變法的背景條件主要包括：戰(zhàn)國時(shí)期諸侯割據(jù)，秦國國力較弱，面臨內(nèi)憂外患；秦國地處西部，資源相對(duì)匱乏，需要通過變法來增強(qiáng)國力；秦孝公支持變法，為商鞅提供了實(shí)施變法的政治環(huán)境。

2.**題型二：內(nèi)容理解題**

-題目示例：解釋商鞅變法中“廢除井田制，實(shí)行土地私有制”的意義。

-答案示例：廢除井田制，實(shí)行土地私有制，意味著土地的所有權(quán)從國家轉(zhuǎn)移到個(gè)人，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為秦國積累財(cái)富奠定了基礎(chǔ)。

3.**題型三：影響分析題**

-題目示例：分析商鞅變法對(duì)秦國統(tǒng)一六國的影響。

-答案示例：商鞅變法使得秦國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大幅提升，為秦國統(tǒng)一六國提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和軍事力量。

4.**題型四：人物評(píng)價(jià)題**

-題目示例：評(píng)價(jià)商鞅在秦國變法中的作用。

-答案示例：商鞅是秦國變法的核心人物，他制定了變法措施，并親自實(shí)施，為秦國崛起做出了巨大貢獻(xiàn)。

5.**題型五：歷史啟示題**

-題目示例：商鞅變法對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示有哪些？

-答案示例：商鞅變法啟示我們，改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?；改革需要勇氣和智慧，要敢于突破舊有的束縛；改革要注重民生，關(guān)注社會(huì)穩(wěn)定。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)本次商鞅變法教學(xué)的幾點(diǎn)反思與改進(jìn)措施：

1.**活動(dòng)設(shè)計(jì)反思**

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)商鞅變法的背景和內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致討論缺乏深度。

-改進(jìn)措施：在課前，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)商鞅變法的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，以便在討論時(shí)能夠提出有見地的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.**教學(xué)資源運(yùn)用反思**

-在課堂中，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，但發(fā)現(xiàn)有些資源與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。

-改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)資源的篩選和整合，確保所使用的資源與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，提高教學(xué)效率。

3.**學(xué)生參與度反思**

-在角色扮演活動(dòng)中，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生對(duì)于角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演效果不佳。

-改進(jìn)措施：在角色扮演前，我會(huì)提前指導(dǎo)學(xué)生如何理解角色，幫助他們更好地進(jìn)入角色，提高表演質(zhì)量。

4.**課堂互動(dòng)反思**

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得拘謹(jǐn)，缺乏自信。

-改進(jìn)措施：我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，讓他們都能在課堂上有所收獲。

5.**教學(xué)評(píng)價(jià)反思**

-在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

-改進(jìn)措施：我會(huì)對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。同時(shí)，我會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

6.**教學(xué)反饋反思**

-在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)存在分歧，這反映出他們對(duì)歷史事件的理解還不夠深入。

-改進(jìn)措施：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生們對(duì)商鞅變法的歷史背景和變法內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極回答問題。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)商鞅變法的利弊進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)了良好的歷史思維能力和批判性思維。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠根據(jù)事先分配的角色，對(duì)商鞅變法的不同方面進(jìn)行探討，如變法對(duì)經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)等方面的影響。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組的匯報(bào)內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試覆蓋了商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響和評(píng)價(jià)等方面，測試結(jié)果顯示大部分學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)。

-少數(shù)學(xué)生在回答變法評(píng)價(jià)問題時(shí)，觀點(diǎn)不夠全面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們從多角度分析歷史事