第12課糖果屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）

第12課糖果屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）教材，第12課糖果屋。內(nèi)容包括：1.了解糖果屋的基本構(gòu)成和功能；2.學(xué)習(xí)使用圖形、文字、色彩等元素設(shè)計(jì)糖果屋；3.完成糖果屋的設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握糖果屋的基本設(shè)計(jì)技巧，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生能夠理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)設(shè)計(jì)糖果屋，提升邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)設(shè)計(jì)糖果屋，讓學(xué)生感受藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和圖形編輯軟件的基本使用方法，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。他們能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，了解基本的圖形編輯工具和色彩搭配。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作糖果屋時(shí)可能遇到的困難包括：如何合理布局，使糖果屋視覺(jué)效果更佳；如何運(yùn)用色彩搭配，增強(qiáng)糖果屋的藝術(shù)感；如何運(yùn)用軟件工具，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的設(shè)計(jì)效果。此外，部分學(xué)生可能對(duì)軟件操作不夠熟練，需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和掌握。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、圖形編輯軟件（如Photoshop、Illustrator等）、繪圖板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：糖果屋設(shè)計(jì)案例庫(kù)、色彩搭配指南、圖形設(shè)計(jì)技巧視頻教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、課堂演示、小組討論、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組糖果屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些糖果屋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)元素。

-用時(shí)：2分鐘

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生“你們認(rèn)為設(shè)計(jì)一個(gè)糖果屋需要哪些元素？這些元素如何組合在一起才能讓糖果屋看起來(lái)更加吸引人？”

-用時(shí)：1分鐘

3.引導(dǎo)思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享他們對(duì)糖果屋設(shè)計(jì)的想法和創(chuàng)意。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.糖果屋基本構(gòu)成講解：

-介紹糖果屋的組成部分，如墻壁、屋頂、窗戶、門(mén)等。

-用時(shí)：5分鐘

2.設(shè)計(jì)元素應(yīng)用：

-講解如何使用圖形、文字、色彩等元素來(lái)設(shè)計(jì)糖果屋。

-用時(shí)：5分鐘

3.軟件工具介紹：

-介紹所使用的圖形編輯軟件的基本操作和工具。

-用時(shí)：5分鐘

4.設(shè)計(jì)案例展示：

-展示一些優(yōu)秀的糖果屋設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.學(xué)生分組練習(xí)：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的糖果屋。

-用時(shí)：10分鐘

2.小組討論：

-小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)思路和遇到的問(wèn)題，互相幫助解決。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：

-針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，提問(wèn)學(xué)生：“如何確保糖果屋的布局合理？如何使用色彩來(lái)增強(qiáng)糖果屋的吸引力？”

-用時(shí)：3分鐘

2.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：2分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)糖果屋設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

-用時(shí)：2分鐘

2.拓展：

-提出拓展性問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的糖果屋，你會(huì)添加哪些虛擬元素？為什么？”

-用時(shí)：3分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-糖果屋設(shè)計(jì)歷史與文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的糖果屋設(shè)計(jì)風(fēng)格，如德國(guó)的糖果屋節(jié)、日本的糖果屋藝術(shù)等，讓學(xué)生了解糖果屋背后的文化內(nèi)涵。

-圖形設(shè)計(jì)原理：探討圖形設(shè)計(jì)的原理，如對(duì)稱、對(duì)比、節(jié)奏等，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)審美能力。

-色彩心理學(xué)：介紹色彩對(duì)人的心理影響，如暖色調(diào)、冷色調(diào)的運(yùn)用，讓學(xué)生了解色彩在糖果屋設(shè)計(jì)中的作用。

-3D建模與渲染：介紹3D建模軟件的基本操作，如SketchUp、Blender等，讓學(xué)生了解如何將糖果屋設(shè)計(jì)成3D模型，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的渲染技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)上的糖果屋展覽，感受不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)圖形設(shè)計(jì)、色彩搭配的書(shū)籍或文章，提高審美能力。

-組織學(xué)生參加圖形設(shè)計(jì)比賽，如校園糖果屋設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，豐富設(shè)計(jì)技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)元素，如包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)糖果屋設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的糖果屋故事，將設(shè)計(jì)理念與故事情節(jié)相結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參加線上或線下的設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更高級(jí)的設(shè)計(jì)技巧和理論知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解設(shè)計(jì)行業(yè)的趨勢(shì)和發(fā)展方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《糖果屋的秘密》——這是一篇關(guān)于糖果屋起源和傳說(shuō)的故事，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解糖果屋的文化背景和設(shè)計(jì)靈感。

-視頻資源：《糖果屋制作過(guò)程》——這是一個(gè)展示糖果屋制作過(guò)程的視頻，通過(guò)觀看，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到糖果屋的實(shí)際制作技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇在課后閱讀《糖果屋的秘密》，并嘗試總結(jié)故事中的糖果屋設(shè)計(jì)元素和寓意，思考如何將這些元素應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中。

-視頻資源要求：學(xué)生可以觀看《糖果屋制作過(guò)程》視頻，記錄下視頻中的設(shè)計(jì)技巧和步驟，嘗試在接下來(lái)的課程中實(shí)踐這些技巧。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的糖果屋模型，可以使用紙盒、紙張、糖果等材料，將所學(xué)的設(shè)計(jì)理念付諸實(shí)踐。

-分享與討論：學(xué)生在完成拓展內(nèi)容后，可以與同學(xué)分享自己的設(shè)計(jì)作品和心得體會(huì)，通過(guò)小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人特色的糖果屋，可以是現(xiàn)實(shí)中的糖果屋，也可以是想象中的糖果屋。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供相關(guān)的設(shè)計(jì)書(shū)籍、網(wǎng)站或軟件推薦，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備好解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）第12課糖果屋這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)得非常積極，課堂氛圍也比較活躍。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示糖果屋的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)糖果屋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生們積極回答，這讓我很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)圖形編輯軟件的操作掌握得很快，尤其是色彩的運(yùn)用，很多學(xué)生都能根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)糖果屋。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，比如布局不合理、色彩搭配不當(dāng)?shù)?。這說(shuō)明在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)原則和技巧的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們之間的合作和互相幫助。他們不僅學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的作品。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@正是信息技術(shù)課程想要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們都能夠積極參與討論，這讓我覺(jué)得他們對(duì)知識(shí)的掌握程度還不錯(cuò)。不過(guò)，也有一些學(xué)生回答得不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)設(shè)計(jì)原理的理解還不夠透徹。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生的設(shè)計(jì)理念比較單一，缺乏創(chuàng)意；有些學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中過(guò)于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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