初中班會-《面對欺負(fù)怎么辦》教學(xué)設(shè)計

初中班會—《面對欺負(fù)怎么辦》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊《面對欺負(fù)怎么辦》這個話題。我們都知道，初中生活充滿挑戰(zhàn)，有時候我們會遇到一些不愉快的經(jīng)歷，比如被欺負(fù)。這節(jié)課，咱們就一起來探討一下，如何正確面對和處理這類問題。希望通過這次班會，讓大家學(xué)會保護(hù)自己，也學(xué)會如何關(guān)愛他人。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和處理人際沖突的能力，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提升他們的同理心和社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，鍛煉他們的溝通技巧和情緒管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生們在日常生活中多少會有一些關(guān)于人際交往和沖突處理的常識，例如基本的溝通技巧、禮貌用語等。但針對如何應(yīng)對欺負(fù)的具體策略和方法，他們可能還缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生普遍對這類話題有較高的興趣，他們渴望學(xué)會如何保護(hù)自己，同時也想幫助身邊的朋友。在學(xué)習(xí)能力上，他們已具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，面對欺負(fù)這類敏感話題，部分學(xué)生可能會感到羞澀或不便表達(dá)自己的真實感受。其次，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)方法解決實際問題時，可能會遇到策略選擇不當(dāng)或情緒控制困難的問題。此外，學(xué)生之間可能存在意見分歧，需要老師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《面對欺負(fù)怎么辦》的學(xué)習(xí)手冊，其中包含案例分析、問題解答等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如欺負(fù)行為的示例圖片，以及相關(guān)視頻資料，用以直觀展示欺負(fù)行為的影響。

3.教學(xué)活動：設(shè)計互動卡片，用于小組討論時幫助學(xué)生表達(dá)觀點，同時準(zhǔn)備情緒管理練習(xí)手冊，幫助學(xué)生識別和應(yīng)對情緒。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨、鼓勵表達(dá)的環(huán)境，布置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行交流和活動。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園欺凌的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果這是發(fā)生在你們身邊的事情，你們會如何應(yīng)對？”

2.**提出問題**：提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為面對欺負(fù)，我們應(yīng)該怎么做？”

3.**學(xué)生分享**：邀請幾位學(xué)生分享他們的看法，為接下來的討論奠定基礎(chǔ)。

**講授新課（15分鐘）**

1.**講解欺負(fù)的定義和類型**：介紹欺負(fù)的定義，包括言語、身體、心理等不同形式的欺負(fù)行為。

2.**分析欺負(fù)的影響**：討論欺負(fù)對受害者、施暴者和旁觀者可能產(chǎn)生的影響。

3.**應(yīng)對策略**：講解如何應(yīng)對欺負(fù)，包括尋求幫助、避免沖突、建立支持網(wǎng)絡(luò)等。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**案例分析**：提供幾個欺負(fù)行為的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的人物如何應(yīng)對，以及他們的應(yīng)對方式是否恰當(dāng)。

2.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬欺負(fù)和應(yīng)對的場景，讓學(xué)生親身體驗如何處理這類問題。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：就案例分析和角色扮演的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，如何避免成為欺負(fù)者或受害者？”

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并鼓勵他們從不同的角度思考。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在校園中建立友好的氛圍？

-面對欺負(fù)，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？

-如何幫助那些遭受欺負(fù)的同學(xué)？

2.**分享心得**：每組選派代表分享討論成果，其他組可以提問或補(bǔ)充。

3.**教師點評**：對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)對欺負(fù)的重要性。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情緒管理游戲**：進(jìn)行一個簡單的情緒管理游戲，如“情緒氣球”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何識別和表達(dá)自己的情緒。

2.**反思與總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)如何在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)對欺負(fù)的重要性。

2.**作業(yè)布置**：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對欺負(fù)的短文，字?jǐn)?shù)不限，下周班會時分享。

**用時分鐘**：5（導(dǎo)入）+15（講授新課）+10（鞏固練習(xí)）+5（課堂提問）+10（師生互動）+5（創(chuàng)新教學(xué)）+5（總結(jié)與作業(yè)布置）=45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**認(rèn)知層面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解欺負(fù)的定義、類型和影響，對欺負(fù)行為的識別能力得到提升。

-學(xué)生對應(yīng)對欺負(fù)的策略有了清晰的認(rèn)識，包括尋求幫助、避免沖突、建立支持網(wǎng)絡(luò)等。

2.**情感層面**：

-學(xué)生在情感上能夠更加敏感地識別和表達(dá)自己的情緒，增強(qiáng)了情緒管理能力。

-學(xué)生對遭受欺負(fù)的同學(xué)產(chǎn)生了同理心，愿意伸出援手，表現(xiàn)出更加關(guān)愛他人的品質(zhì)。

3.**行為層面**：

-學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠更加自信地面對欺負(fù)行為，學(xué)會了自我保護(hù)。

-學(xué)生在遇到欺凌事件時，能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?，如及時報告、尋求成人幫助等。

4.**技能層面**：

-學(xué)生在溝通技巧上有所提高，學(xué)會了如何與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，減少誤解和沖突。

-學(xué)生在解決問題的能力上得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

5.**價值觀層面**：

-學(xué)生對公平、尊重、關(guān)愛等價值觀有了更深刻的理解，形成了正確的道德觀念。

-學(xué)生在校園生活中更加注重和諧相處，努力營造一個友愛、互助的校園環(huán)境。

6.**社會適應(yīng)能力**：

-學(xué)生在社會適應(yīng)能力上得到提升，能夠更好地融入集體，與不同性格的同學(xué)相處。

-學(xué)生在面對社會問題時，能夠獨立思考，理性分析，作出正確的判斷。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**寫作作業(yè)**：《我心中的校園》

-要求：學(xué)生以欺負(fù)和欺凌為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，分享自己對校園生活的看法，以及如何避免和應(yīng)對欺負(fù)行為。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感。

-目標(biāo)：通過寫作，鞏固學(xué)生對欺負(fù)行為的理解，提高他們的寫作能力，同時培養(yǎng)他們的反思能力。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-要求：學(xué)生分組創(chuàng)作一個關(guān)于欺負(fù)和解決問題的劇本，劇本中應(yīng)包含欺凌行為、沖突解決、情緒管理等元素。

-目標(biāo)：通過劇本創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的創(chuàng)造力、合作能力和解決問題的能力。

3.**問卷調(diào)查**：

-要求：設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對欺凌行為的了解程度、遭受欺凌的經(jīng)歷、應(yīng)對策略等。

-目標(biāo)：通過問卷調(diào)查，收集學(xué)生對欺凌問題的看法，為班級或?qū)W校的欺凌防治工作提供參考。

4.**家庭作業(yè)**：

-要求：學(xué)生與家長一起討論如何在家中和學(xué)校中營造一個和諧的家庭和校園環(huán)境，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。

-目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與家長的溝通，提高家庭和學(xué)校在預(yù)防欺凌方面的合作。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保反饋的及時性。

2.**具體反饋**：在批改作業(yè)時，不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點，更要針對存在的問題給出具體的改進(jìn)建議。

-對于寫作作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的觀點是否明確、論據(jù)是否充分、語言表達(dá)是否流暢。

-對于劇本創(chuàng)作，評估學(xué)生的創(chuàng)意、角色塑造和情節(jié)設(shè)計是否合理。

-對于問卷調(diào)查，分析學(xué)生的回答，了解他們對欺凌問題的認(rèn)識和態(tài)度。

-對于家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生和家長之間的互動，并評價他們在討論中的表現(xiàn)。

3.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

4.**課堂討論**：在下一節(jié)課的開始，組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，并就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，加深對知識的理解。典型例題講解1.**例題**：小明在課堂上總是被同學(xué)嘲笑，他感到非常難過，不知道該如何應(yīng)對。請為他提出一些建議。

**答案**：針對小明的情況，可以提出以下建議：

-小明可以嘗試與嘲笑他的同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他們嘲笑的原因，并表達(dá)自己的感受。

-小明可以向老師尋求幫助，讓老師介入解決這個問題。

-小明可以參加學(xué)校的心理健康輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對負(fù)面情緒。

-小明可以嘗試建立自己的支持網(wǎng)絡(luò)，與朋友分享自己的困擾，尋求他們的支持。

2.**例題**：小華在班級中遇到了同學(xué)之間的矛盾，他不知道該如何處理。

**答案**：對于小華遇到的矛盾，可以采取以下措施：

-小華可以嘗試與雙方進(jìn)行溝通，了解他們的立場和感受。

-如果雙方無法達(dá)成一致，小華可以尋求老師或班干部的幫助，讓他們協(xié)助調(diào)解。

-小華可以組織班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，減少矛盾的發(fā)生。

-小華可以學(xué)習(xí)一些沖突解決技巧，如換位思考、傾聽他人意見等。

3.**例題**：小麗在網(wǎng)絡(luò)上看到了一些關(guān)于欺凌的負(fù)面信息，她感到非常害怕。

**答案**：面對網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息，小麗可以這樣做：

-小麗應(yīng)該學(xué)會辨別信息的真?zhèn)?，不輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的謠言。

-如果小麗覺得這些信息對自己有負(fù)面影響，她可以關(guān)閉網(wǎng)頁或退出社交媒體。

-小麗可以向家長或老師反映情況，尋求他們的幫助和指導(dǎo)。

-小麗可以學(xué)習(xí)一些心理調(diào)適的方法，如深呼吸、冥想等，幫助自己放松心情。

4.**例題**：小王在班級中遇到了同學(xué)之間的排擠，他感到非常孤立。

**答案**：對于小王的孤立情況，可以采取以下策略：

-小王可以主動與其他同學(xué)交流，參與班級活動，嘗試融入集體。

-小王可以向老師或班干部反映情況，尋求他們的幫助和支持。

-小王可以嘗試與排擠他的同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他們的想法，尋求解決問題的方法。

-小王可以參加一些興趣小組，結(jié)交志同道合的