統(tǒng)編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國 漢字真有趣 素材

統(tǒng)編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國漢字真有趣素材小學(xué)語文五下《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計之漢字真有趣

單元解讀

本單元是一個綜合性學(xué)習(xí)單元，是本套教材繼第二學(xué)段在單元內(nèi)安排“綜合性學(xué)習(xí)"欄目之后，第一次設(shè)置單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的單元以實踐活動貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動的方式帶動整個單元的學(xué)習(xí)。

“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！北締卧獓@“遨游漢字王國"這個實踐主題，編排了兩個活動板塊：一是“漢字真有趣”，二是“我愛你，漢字"。

本單元設(shè)置了三個語文要素：感受漢字的趣味，了解漢字文化；學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法；學(xué)寫簡單的研究報告。

關(guān)于第一個語文要素：學(xué)生對漢字都不陌生，每天與人溝通、書寫都會用到漢字。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步感受了漢字的趣味，也對漢字文化有一些了解，在本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生將對漢字的特點(diǎn)、歷史、文化有更豐富、更全面的認(rèn)識，對漢字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

關(guān)于第二個語文要素：學(xué)生在中年級學(xué)習(xí)過“收集資料”，掌握了“把分散的資料集中到一起"的方法。而“搜集”則是指通過廣泛的渠道有目的地搜尋某些資料，然后整理集中。從“收集"到“搜集”，意在讓學(xué)生掌握更多獲取信息的方法，更加精準(zhǔn)地查找需要的資料，以適應(yīng)這個資訊發(fā)達(dá)、信息技術(shù)發(fā)展迅猛的時代。

關(guān)于第三個語文要素：這項要求對于學(xué)生而言是新鮮的。意在讓學(xué)生將研究成果以報告的形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生理性化思考和書面表達(dá)的能力。

從本單元整體編排來看，不僅考慮到了學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的綜合運(yùn)用語文的能力的基礎(chǔ)，可以開展歷時較長、任務(wù)較多的語文學(xué)習(xí)活動；也希望通過單元整組的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，調(diào)動和挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)的主動性，通過具體的情境任務(wù)，讓他們在課堂學(xué)習(xí)與課外實踐活動中學(xué)語文、用語文，全面提升語文素養(yǎng)。

本單元的教學(xué)還需要注意一些問題：第一，要處理好課內(nèi)教學(xué)和課外活動的關(guān)系，加強(qiáng)過程性指導(dǎo)。第二，要準(zhǔn)確把握“閱讀材料"的定位，根據(jù)需要靈活使用“閱讀材料”。第三，要注意優(yōu)化對綜合性學(xué)習(xí)的評價。

對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元可歸屬于“語言文字積累與梳理"學(xué)習(xí)任務(wù)群。

活動目標(biāo)

1.感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。

2.了解搜集資料的基本方法。

能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。

活動過程

第一課時

一、單元導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.呈讀單元篇章頁主題句：

橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。這說的就是漢字。我們平時讀書、學(xué)習(xí)、看資訊、寫文章，都離不開漢字。那么，你對漢字有哪些了解呢？

學(xué)生自由交流后，呈讀以下內(nèi)容：

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響，比如日本、朝鮮、韓國、新加坡，等等。

漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。

……

2.這個單元，我們就來遨游漢字王國。這是一個綜合性學(xué)習(xí)單元，有以下三個基本學(xué)習(xí)要求：

感受漢字的趣味，了解漢字文化

學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法

學(xué)寫簡單的研究報告

二、內(nèi)容概覽，任務(wù)驅(qū)動

作為一個綜合性學(xué)習(xí)的單元，內(nèi)容的編排與其他單元有什么不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生翻看瀏覽課本，梳理本單元內(nèi)容編排框架（參見課件）。

三、選擇內(nèi)容，組建小組

1.我們先來走進(jìn)“漢字真有趣”這個活動板塊?？纯催@個板塊，為我們開展綜合性學(xué)習(xí)，提出了什么建議呢？

閱讀“活動建議”，交流，反饋。

2.學(xué)生組建四人學(xué)習(xí)小組。盡量遵循自主自由組合的原則，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)劑，兼顧總體的平衡，以保證在小組活動評價時相對公平。

四、小組合作，制訂計劃

1.四人小組商量決定活動內(nèi)容和活動打算。

2.提供格式化學(xué)習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動計劃。

提示：一份活動計劃，應(yīng)明確活動時間、活動地點(diǎn)、活動內(nèi)容、活動過程與活動分工。其明確活動的分工是制定計劃的關(guān)鍵。

五、布置任務(wù)，明確要求

1.指導(dǎo)、交流搜集信息和資料的途徑、方法。

（1）上學(xué)?；虺鞘袌D書館，到相應(yīng)的圖書專區(qū)，查閱相關(guān)書籍；

（2）通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)APP，用關(guān)鍵詞搜索相關(guān)信息；

（3）必要時，請求大人的幫助和支持。

2.指導(dǎo)信息整理與記錄的方法。

（1）先用紙筆進(jìn)行摘錄，電子資料可以復(fù)制、粘貼、截圖等方式保存相關(guān)資料；（2）然后對搜集到的資料進(jìn)行篩選，參考學(xué)習(xí)單上的表格進(jìn)行分類整理。

3.指導(dǎo)成果交流展示的方式

（1）可以用小報的方式呈現(xiàn)（手抄版）。

（2）也可以用電子PPT或者錄制短視頻的方式進(jìn)行展示。

4.任務(wù)完成時間：3-5天。

課外三到五天

學(xué)生按照活動計劃，搜集、整理資料，為交流展示做準(zhǔn)備（制作小報、PPT、短視頻等），教師每天跟進(jìn)了解和反饋活動開展情況。

第二課時

通過一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，到了階段性成果匯報的時候了。老師相信各個小組一定成果豐碩，迫不及待想要與大家展示交流與分享了。這節(jié)課，我們先來舉行一場漢字趣味大會。

活動形式建議：將全班同學(xué)分成幾個方陣，以競猜競答積分的方式開展活動，最后評選出優(yōu)勝小組，增加課堂的趣味性和互動性。

（具體活動內(nèi)容與步驟詳見課件）

第三課時

一、小組學(xué)習(xí)成果展示與匯報

各小組逐一登臺亮相，展示本小組階段性學(xué)習(xí)成果。展示方式由各小組自主選擇其中一種或幾種，展示控制在時間3分鐘之內(nèi)。

展示的同