練習四 第二課時（教學設計）2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版

練習四第二課時（教學設計）20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版練習四第二課時（教學設計）20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版章節(jié)：練習四第二課時二、教學目標1.理解并掌握加法結(jié)合律和加法交換律的概念。2.能夠運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。三、教學難點與重點1.難點：理解并掌握加法結(jié)合律和加法交換律。2.重點：運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.合作探究：通過小組討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、加法卡片、算式卡片。2.學具：加法卡片、算式卡片、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示生活中常見的加法現(xiàn)象，如：買水果、排隊等。（2）引導學生說出這些現(xiàn)象中的加法算式。（3）教師提問：這些加法算式有什么共同點？2.新課講解（1）教師講解加法結(jié)合律和加法交換律的概念。（2）通過例題講解，讓學生理解并掌握加法結(jié)合律和加法交換律。（3）教師出示算式，引導學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。3.實踐操作（1）教師出示加法卡片，讓學生進行加法結(jié)合律和加法交換律的練習。（2）學生分組，進行合作探究，解決實際問題。（3）教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。4.隨堂練習（1）教師出示算式，讓學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。（2）學生獨立完成練習，教師批改并講解。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解加法結(jié)合律和加法交換律。通過例題講解和實際操作，讓學生掌握加法結(jié)合律和加法交換律的應用。通過隨堂練習，鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：加法結(jié)合律和加法交換律有什么作用？（2）學生分組討論，各抒己見。2.提問問答（1）教師提問：如何運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算？（2）學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：8+6+7=?9+3+4=?7+5+83+6+9答案：（1）21（2）7+(5+8)=20（3）(3+6)+9=18十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過生活中的實例引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解加法結(jié)合律和加法交換律。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。2.拓展延伸：課后，讓學生收集生活中的加法現(xiàn)象，運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要重點關注的：是新課的導入環(huán)節(jié)。這是學生接觸新知識的第一步，因此，我必須確保導入環(huán)節(jié)能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我會通過展示生活中的實際加法現(xiàn)象，如購物、排隊等，來引導學生發(fā)現(xiàn)并說出這些現(xiàn)象中的加法算式。我會在黑板上寫下這些算式，并詢問學生：“這些加法算式有什么共同點？”這樣做的目的是讓學生自己發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律和加法交換律的存在，而不是直接告訴他們。是新課講解環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生理解加法結(jié)合律和加法交換律概念的關鍵。我會通過多媒體課件展示概念的定義，并結(jié)合具體的例題來講解。例如，我會先展示一個簡單的加法算式，然后逐步引導學生通過改變加數(shù)的順序或組合方式，來發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律和加法交換律的應用。在這個過程中，我會特別強調(diào)“先加哪兩個數(shù)”和“交換加數(shù)的位置”這兩個關鍵點，因為這是學生理解這兩個定律的核心。接著，是實踐操作環(huán)節(jié)。我深知僅僅通過講解是無法讓學生真正掌握這些定律的，因此，我會讓學生通過實際操作來加深理解。我會分發(fā)加法卡片和算式卡片，讓學生進行加法結(jié)合律和加法交換律的練習。在這個過程中，我會鼓勵學生分組合作，共同解決問題。我會巡視課堂，及時給予學生指導，糾正他們的錯誤，確保每個學生都能正確理解并應用這些定律。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會出示一系列算式，讓學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。我會讓學生獨立完成練習，然后進行批改和講解。這個環(huán)節(jié)的目的不僅是鞏固學生對知識的掌握，也是檢驗學生能否在實際問題中靈活運用這些定律的能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。我會確保作業(yè)題目既有基礎題，也有應用題，以全面檢驗學生對加法結(jié)合律和加法交換律的理解和應用能力。在教學過程中，我會重點關注新課導入、新課講解、實踐操作、隨堂練習、互動交流和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能有效促進學生對加法結(jié)合律和加法交換律的理解和應用。我會不斷調(diào)整教學策略，以適應學生的學習需求，幫助他們建立起堅實的數(shù)學基礎。20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版練習四第二課時（教學設計）一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版章節(jié)：練習四第二課時內(nèi)容：加法結(jié)合律和加法交換律的應用二、教學目標1.讓學生理解并掌握加法結(jié)合律和加法交換律的概念。2.培養(yǎng)學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算的能力。3.增強學生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解加法結(jié)合律和加法交換律的應用。重點：加法結(jié)合律和加法交換律的概念及運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作：鼓勵學生互相討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、加法卡片、算式卡片。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。2.加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。具體分析：1.導入新課：通過提問“你能舉出生活中哪些需要加法計算的情況？”引入課題。2.新課講解：展示加法結(jié)合律和加法交換律的定義，通過動畫演示加法結(jié)合律和加法交換律的應用。以例題講解，如：8+5+7=8+(5+7)=20，5+7+8=(5+7)+8=20。引導學生觀察算式的變化，理解加法結(jié)合律和加法交換律的意義。3.實踐操作：分發(fā)加法卡片和算式卡片，讓學生進行實際操作，如：用卡片進行加法結(jié)合律和加法交換律的練習。學生分組，每組選擇一個算式，運用加法結(jié)合律和加法交換律進行計算，并展示結(jié)果。4.隨堂練習：出示算式，如：9+6+4，讓學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活中的實例引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解加法結(jié)合律和加法交換律。通過例題講解和實際操作，讓學生掌握加法結(jié)合律和加法交換律的應用，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“加法結(jié)合律和加法交換律在計算中有什么好處？”學生討論，分享自己的看法。提問問答步驟：教師提問：“如何運用加法結(jié)合律和加法交換律進行計算？”學生回答，教師點評。教師提問：“你能舉一個運用加法結(jié)合律和加法交換律的例子嗎？”學生舉例，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：7+8+92.簡便計算：18+5+7答案：1.242.20+7=27十、課后反思及拓展延伸課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況。思考如何更好地幫助學生理解加法結(jié)合律和加法交換律。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找運用加法結(jié)合律和加法交換律的實例。設計一些具有挑戰(zhàn)性的加法題目，讓學生嘗試運用所學知識進行計算。重點和難點解析是新課的導入環(huán)節(jié)。我深知導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度至關重要。因此，我會精心設計導入環(huán)節(jié)，通過提問“你能舉出生活中哪些需要加法計算的情況？”這樣的問題，引導學生從自己的生活經(jīng)驗中找到加法的例子，從而自然地引出課題。我會鼓勵學生積極參與，分享他們所知道的加法應用場景，這樣不僅能夠提高他們的課堂參與度，還能幫助他們建立起數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。具體來說，我會這樣進行：在黑板上寫下幾個簡單的加法算式，如：5+3=8，2+4=6。提問：“這些算式在你們的生活中有什么用？”讓學生自由發(fā)言，分享他們的想法，比如購物、游戲、日常計數(shù)等。是新課講解環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生理解加法結(jié)合律和加法交換律概念的關鍵。我會通過多媒體課件展示這兩個定律的定義，并結(jié)合具體的例題進行講解。例如，我會先展示一個簡單的加法算式，然后逐步引導學生通過改變加數(shù)的順序或組合方式，來發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律和加法交換律的應用。具體操作如下：展示加法結(jié)合律的動畫演示，比如：8+5+7=8+(5+7)=20，然后解釋為什么先加5和7再和8相加結(jié)果不變。對于加法交換律，我會用另一個動畫演示：5+7=7+5，并解釋加數(shù)位置交換后結(jié)果不變的原因。然后，是實踐操作環(huán)節(jié)。我明白僅僅通過講解是無法讓學生真正掌握這些定律的，因此，我會讓學生通過實際操作來加深理解。我會分發(fā)加法卡片和算式卡片，讓學生進行加法結(jié)合律和加法交換律的練習。具體步驟是：分發(fā)加法卡片，讓學生自己選擇兩個數(shù)進行加法運算，然后嘗試改變加數(shù)的順序，觀察結(jié)果是否改變。引導學生分組，每組選擇一個算式，運用加法結(jié)合律和加法交換律進行計算，并展示結(jié)果。在學生操作過程中，我會巡視課堂，觀察他們的操作是否正確，并及時給予個別指導。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會出示一系列算式，讓學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。我會讓學生獨立完成練習，然后進行批改和講解。具體操作如下：出示算式，如：9+6+4，讓學生運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。學生獨立完成練習，我在教室里走動，觀察他們的解題過程，確保他們理解并正確應用了定律。練習結(jié)束后，我會請幾個學生上黑板展示他們的答案，并邀請其他學生進行評價。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會提問：“加法結(jié)合律和加法交換律在計算中有什么好處？”這個問題旨在引導學生思考定律在實際計算中的應用價值。具體操作如下：分組討論，每個小組輪流發(fā)言，分享他們對于定律在計算中作用的理解。我會鼓勵學生從不同角度思考問題，比如計算效率、簡便性等。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提問：“如何運用加法結(jié)合律和加法交換律進行計算？”通過這種方式，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時給予反饋。具體操作如下：提問：“你能舉一個運用加法結(jié)合律和加法交換律的例子嗎？”學生回答后，我會進行點評，指出他們的回答中的亮點和需要改進的地方。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。我會確保作業(yè)題目既有基礎題，也有應用題，以全面檢驗學生對加法結(jié)合律和加法交換律的理解和應用能力。具體操作如下：設計一些涉及加法結(jié)合律和加法交換律的應用題，如：計算購物時的總價。提供一些開放性的問題，鼓勵學生創(chuàng)造性地使用這些定律解決問題。總的來說，我會密切關注這些細節(jié)，以確保教學活動的有效性，幫助學生更好地理解和掌握加法結(jié)合律和加法交換律。教材：20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版章節(jié)：練習四第二課時內(nèi)容：加法結(jié)合律和加法交換律的應用二、教學目標1.理解并掌握加法結(jié)合律和加法交換律的概念。2.能夠運用加法結(jié)合律和加法交換律進行簡便計算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。三、教學難點與重點難點：理解加法結(jié)合律和加法交換律的應用。重點：加法結(jié)合律和加法交換律的概念及運用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作：鼓勵學生互相討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、加法卡片、算式卡片。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，可以先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。2.加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。具體分析：1.導入新課提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要加法的情況嗎？”引導學生回憶并分享生活中的加法實例。展示加法結(jié)合律和加法交換律的定義，用簡單的語言解釋。2.新課講解以例題講解加法結(jié)合律：3+4+5=(3+4)+5=7+5=12以例題講解加法交換律：5+3=3+5通過動畫演示定律的應用，幫助學生直觀理解。3.實踐操作分發(fā)加法卡片，讓學生進行加法結(jié)合律和加法交換律的練習。學生分組，每組選擇一個算式，運用定律進行計算。4.隨堂練習出示算式：8+6+7，讓學生運用定律進行簡便計算。學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活中的實例引入，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解加法結(jié)合律和加法交換律。通過例題講解和實際操作，讓學生掌握加法結(jié)合律和加法交換律的應用，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“加法結(jié)合律和加法交換律在實際計算中有哪些好處？”學生分組討論，分享自己的觀點。提問問答步驟：提問：“如何運用加法結(jié)合律和加法交換律進行計算？”學生回答，教師點評。提問：“你能舉一個運用加法結(jié)合律和加法交換律的例子嗎？”學生舉例，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：9+8+52.簡便計算：15+2+13答案：1.222.17+13=30十、課后反思及拓展延伸課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況。思考如何更好地幫助學生理解加法結(jié)合律和加法交換律。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找運用加法結(jié)合律和加法交換律的實例。設計一些具有挑戰(zhàn)性的加法題目，讓學生嘗試運用所學知識進行計算。重點和難點解析1.新課導入環(huán)節(jié)我深知導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度至關重要。因此，我會在導入環(huán)節(jié)中精心設計問題，如：“同學們，你們在生活中遇到過需要加法的情況嗎？”這樣的問題旨在引導學生從自己的生活經(jīng)驗中找到加法的例子，從而自然地引出課題。在具體操作上，我會鼓勵學生積極分享他們所知道的加法應用場景，無論是購物、游戲還是日常計數(shù)，我都將記錄下來，并在課堂上與學生們一起討論，以此來激發(fā)他們的學習興趣和參與感。2.新課講解環(huán)節(jié)我會通過多媒體課件展示加法結(jié)合律和加法交換律的定義，并使用簡單的語言進行解釋，以確保學生能夠理解這些概念。在講解加法結(jié)合律時，我會使用例題：“3+4+5=(3+4)+5=7+5=12”，并逐步引導學生理解先加前兩個數(shù)或后兩個數(shù)的結(jié)果是相同的。對于加法交換律，我會通過另一個例題：“5+3=