小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)演講人：日期：CATALOGUE目錄01課程目標(biāo)02課程內(nèi)容03教材修訂特點(diǎn)04學(xué)段教材調(diào)整重點(diǎn)05教學(xué)實(shí)施建議06課程評(píng)價(jià)01課程目標(biāo)知識(shí)與技能識(shí)字與寫(xiě)字掌握漢字基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。閱讀寫(xiě)作具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法，能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。123主動(dòng)性加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通等多種方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐性綜合性注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合，注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；培養(yǎng)尊重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)。030201道德品質(zhì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。價(jià)值取向能初步辨別是非曲直，崇尚真善美，摒棄假惡丑，自覺(jué)抵制不良文化的侵蝕，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。02課程內(nèi)容識(shí)字與寫(xiě)字提高學(xué)生的識(shí)字量和寫(xiě)字能力，注重書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。閱讀增加閱讀量，注重閱讀策略的培養(yǎng)，包括理解、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等方面的訓(xùn)練。寫(xiě)作鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的訓(xùn)練。口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，注重情境模擬和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)模塊加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用和遷移。強(qiáng)調(diào)綜合性鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)，提供多樣化的教學(xué)資源和方法。注重創(chuàng)新01020304以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，調(diào)整教材內(nèi)容，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐能力。突出核心素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，選取貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。貼近學(xué)生生活教材修訂特點(diǎn)學(xué)段教材調(diào)整重點(diǎn)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，如拼音、識(shí)字、寫(xiě)字等。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解能力，同時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和基本能力。深化閱讀，拓展閱讀視野，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。12303教材修訂特點(diǎn)文化育人導(dǎo)向通過(guò)經(jīng)典誦讀、歷史故事、傳統(tǒng)節(jié)日等方式，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育通過(guò)講述革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和革命精神。強(qiáng)調(diào)革命傳統(tǒng)教育融入世界多元文化元素，讓學(xué)生了解和尊重不同民族、不同國(guó)家的文化。多元文化教育反映當(dāng)代社會(huì)特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題信息技術(shù)融合結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)字化教育資源建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教育的深度融合。增加反映現(xiàn)代社會(huì)、科技、文化等方面的內(nèi)容，使學(xué)生緊貼時(shí)代脈搏。時(shí)代性內(nèi)容升級(jí)每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題或知識(shí)點(diǎn)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能訓(xùn)練有機(jī)整合，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。單元整體設(shè)計(jì)整合內(nèi)容單元之間難度逐步升級(jí)，讓學(xué)生逐步掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，形成完整的學(xué)習(xí)體系。循序漸進(jìn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中成長(zhǎng)。突出實(shí)踐04學(xué)段教材調(diào)整重點(diǎn)低年級(jí)基礎(chǔ)銜接拼音與識(shí)字加強(qiáng)拼音教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握拼音規(guī)則，同時(shí)增加識(shí)字量，為后續(xù)閱讀打下基礎(chǔ)。閱讀與口語(yǔ)注重閱讀興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)、多聽(tīng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。寫(xiě)字與作文加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和速度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉表達(dá)能力。中高年級(jí)能力提升提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維；加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作水平和創(chuàng)作能力。閱讀理解與寫(xiě)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，注重文化傳承，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文學(xué)鑒賞與文化傳承培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社交技巧，使學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合自信、得體地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際與社交能力文言文與傳統(tǒng)文化文言文閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀適量的文言文，了解古代語(yǔ)言表達(dá)方式和文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和理解。傳統(tǒng)文化教育文化比較與鑒賞結(jié)合語(yǔ)文課程，滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，如經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)文言文與現(xiàn)代文的比較，以及不同文化背景下的文學(xué)作品鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流和理解的能力。12305教學(xué)實(shí)施建議通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活、角色扮演等方式，將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。情境化教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境借助圖像、音頻、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受語(yǔ)文內(nèi)容。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。結(jié)合生活實(shí)際拓展情境開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。鼓勵(lì)課外閱讀和寫(xiě)作實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)組織學(xué)生參與語(yǔ)文項(xiàng)目，如制作手抄報(bào)、編輯文集等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。組織學(xué)生進(jìn)行演講、朗誦、表演等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。實(shí)踐性教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持建立科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制06課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能掌握語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能，包括讀寫(xiě)、文學(xué)欣賞、口語(yǔ)表達(dá)等方面。過(guò)程與方法注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，如自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力等。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、情感態(tài)度和價(jià)值觀，包括對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承。多樣化評(píng)價(jià)采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)方法實(shí)效性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，避免單一評(píng)價(jià)方式帶來(lái)的片面性。激勵(lì)性評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的積極性和