第18課 各種各樣的鞋（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級上冊

第18課各種各樣的鞋（教案）-2023-2024學年人美版（2012）美術三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，同學們，今天我們要開啟一段關于鞋子的奇妙之旅！想象一下，你們腳上穿著的鞋子，是不是都有各自獨特的故事呢？這節(jié)課，我們就來探索鞋子的世界，了解它們的歷史、種類和設計。我會帶著你們一步步走進這個有趣的領域，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的手去創(chuàng)造，讓我們的美術課堂充滿活力和樂趣！????????核心素養(yǎng)目標1.觀察與感知：培養(yǎng)學生對鞋子的形態(tài)、色彩和材質的觀察與感知能力。

2.創(chuàng)意表達：激發(fā)學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用多種材料表達對鞋子的理解和想象。

3.文化理解：引導學生了解鞋子的文化內涵，增強對傳統(tǒng)與現(xiàn)代鞋文化的認識。

4.審美評價：培養(yǎng)學生對鞋子的審美評價能力，提升審美鑒賞水平。教學難點與重點1.教學重點：

-鞋子的基本結構與功能：講解鞋底、鞋面、鞋跟等組成部分，強調其功能和設計原理。

-鞋子的種類與特點：介紹不同種類鞋子的設計風格和適用場合，如運動鞋、高跟鞋、拖鞋等。

2.教學難點：

-創(chuàng)意設計：引導學生運用創(chuàng)意思維設計獨特的鞋子，難點在于如何激發(fā)學生的想象力，使其設計出既美觀又實用的鞋子。

-材料運用：學生需要學會如何選擇和運用不同材料制作鞋子，難點在于如何指導學生根據(jù)材料特性進行合理搭配。

-審美評價：培養(yǎng)學生對鞋子設計的審美評價能力，難點在于如何引導學生從多個角度欣賞和評價設計作品。教學資源準備1.教材：人美版美術三年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集各類鞋子的圖片、設計圖紙以及相關視頻，用于展示和分析。

3.實驗器材：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于學生制作鞋子模型。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生展示作品，并布置實驗操作臺，便于學生動手實踐。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段關于鞋子文化的短片，展示不同國家和地區(qū)的鞋子風格。

-提出問題：同學們，你們知道鞋子有什么作用嗎？為什么鞋子有不同的樣式和顏色？

-學生回答：引導學生分享自己對鞋子的了解，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-鞋子的基本結構：介紹鞋子的組成部分，如鞋底、鞋面、鞋跟等，并展示實物或圖片進行講解。

-鞋子的種類與特點：分類講解運動鞋、高跟鞋、拖鞋等不同種類的鞋子，分析其設計風格和適用場合。

-鞋子的歷史與文化：簡要介紹鞋子的歷史演變，以及不同文化背景下的鞋子特色。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習環(huán)節(jié)：分發(fā)彩色卡紙和剪刀，讓學生嘗試制作簡單的鞋子模型。

-小組討論：分組討論，讓學生分享自己的制作過程和創(chuàng)意設計。

-作品展示：邀請學生展示自己的作品，并簡要介紹設計理念。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，如“為什么運動鞋需要良好的透氣性？”等。

-學生回答：鼓勵學生積極參與，引導他們思考并回答問題。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)：提出一個創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)，如“設計一雙適合未來世界的鞋子”，讓學生發(fā)揮想象力。

-學生展示：邀請學生展示自己的創(chuàng)意設計，并邀請其他同學進行評價。

-教師點評：對學生的創(chuàng)意設計進行點評，鼓勵他們的創(chuàng)新思維。

**拓展活動（5分鐘）**

-審美評價：引導學生對展示的作品進行審美評價，如色彩搭配、設計合理性等。

-文化探索：鼓勵學生課后調查自己家鄉(xiāng)的鞋子文化，下節(jié)課分享。

**總結與反思（5分鐘）**

-總結本節(jié)課的學習內容，強調鞋子的多樣性和文化內涵。

-鼓勵學生在日常生活中關注鞋子的設計，培養(yǎng)審美能力。

**用時說明：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展活動：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《鞋的故事》：一本介紹鞋子歷史和文化的書籍，適合學生閱讀，了解鞋子的起源和發(fā)展。

-《世界鞋履博物館》：通過這本書，學生可以了解到不同國家和地區(qū)的鞋履藝術。

-《鞋子的設計》：一本關于鞋履設計的書籍，介紹了鞋履設計的原理和技巧。

2.**課后自主學習和探究：**

-**探究不同文化中的鞋子：**讓學生調查并記錄自己家鄉(xiāng)或其他文化中的鞋子特色，如婚禮鞋、節(jié)日鞋等，分析其文化意義。

-**設計自己的鞋履系列：**鼓勵學生設計一套鞋履系列，可以是日常穿著的，也可以是特殊場合的，并說明設計理念和靈感來源。

-**鞋履與環(huán)保：**引導學生思考鞋履生產對環(huán)境的影響，以及如何設計環(huán)保鞋履，提出自己的建議和解決方案。

-**鞋履與藝術：**讓學生尋找鞋履在藝術作品中的應用，如繪畫、雕塑等，分析藝術家如何通過鞋履表達主題。

-**鞋履與社會變遷：**探討鞋履在社會變遷中的角色，如不同歷史時期鞋履的變化反映了社會的哪些變化。

3.**實踐活動：**

-**參觀鞋履博物館或展覽：**組織學生參觀實體或虛擬的鞋履博物館或展覽，直觀感受鞋履的歷史和文化。

-**制作鞋履模型：**利用廢紙盒、紙板等材料，讓學生動手制作簡單的鞋履模型，增強實踐能力。

-**鞋履設計比賽：**舉辦鞋履設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出既美觀又實用的鞋履作品。

4.**家庭作業(yè)：**

-**家庭調查：**讓學生回家與家人一起討論，了解家中鞋子的歷史和背后的故事。

-**創(chuàng)意寫作：**鼓勵學生寫一篇關于自己最喜歡的鞋子的故事，可以是真實經歷或虛構故事。課堂1.**課堂評價：**

-**提問與回答：**在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對鞋子的認識和理解。例如，詢問學生對不同種類鞋子的特點的理解，以及對鞋子設計元素的認知。觀察學生的回答是否準確、全面，是否能結合實際例子進行說明。

-**觀察與反饋：**在學生進行手工制作和創(chuàng)意設計時，教師應密切觀察學生的操作過程，關注他們在材料選擇、設計構思和制作技巧上的表現(xiàn)。對于做得好的地方給予肯定，對于遇到困難的地方給予及時指導和幫助。

-**小組討論與展示：**在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學生的參與度和討論的深度來評價他們的合作能力和表達能力。在作品展示環(huán)節(jié)，評價學生的自信心、表達能力以及對作品設計的理解。

-**測試與評估：**在課程結束時，進行小測驗或課堂練習，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試題目應包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋鞋子的結構、種類、文化背景等內容。

2.**作業(yè)評價：**

-**手工制作作業(yè)：**對學生的手工制作作業(yè)進行仔細批改，評價其作品的美觀性、創(chuàng)意性和實用性。在批改過程中，注意學生的材料運用是否得當，制作過程是否規(guī)范，作品是否體現(xiàn)了對課程內容的理解和應用。

-**創(chuàng)意設計作業(yè)：**評價學生的設計是否具有創(chuàng)新性，設計理念是否清晰，作品是否符合設計要求。在點評時，注重鼓勵學生的創(chuàng)意思維和獨立思考。

-**反饋與鼓勵：**對于學生的作業(yè)，給予具體的書面或口頭反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。

-**持續(xù)跟蹤：**通過定期收集和批改學生的作業(yè)，跟蹤學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題。

-**家校溝通：**定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，確保教學評價的有效性和連貫性。教學反思與改進嘿，親愛的同學們，今天我們的美術課結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，也對自己做個小小的反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過那個短片，大家的眼神都亮了，對鞋子的興趣明顯提高了。不過，我也注意到有些同學對鞋子的了解還比較有限，所以在講解鞋子的基本結構和種類時，我可能需要更耐心一些，用更簡單的方式讓大家都能理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們動手能力挺強，但是創(chuàng)意方面似乎還有提升空間。我會在接下來的教學中，嘗試引入一些創(chuàng)意設計的小游戲或者挑戰(zhàn)，激發(fā)大家的想象力。

課堂提問的時候，我注意到有些同學回答得很好，但也有一些同學比較害羞，不太愿意發(fā)言。我打算在未來的課堂上，創(chuàng)造更多的機會讓每個同學都能參與到討論中來，比如小組討論、角色扮演等，讓大家都能大膽表達自己的想法。

在師生互動環(huán)節(jié)，我看到了同學們的積極參與和創(chuàng)意展示，這讓我很欣慰。但是，我也意識到有時候我的提問可能過于簡單，沒有很好地引導大家深入思考。我會在今后的教學中，設計更有深度的問題，鼓勵大家進行批判性思考。

至于拓展與延伸部分，我覺得這是一個很好的機會讓學生們自主學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在課后作業(yè)上投入的時間不夠，這可能是因為他們對這個主題的興趣不夠。我打算在未來的課程中，更多地結合學生的興趣點，提供更多有趣的拓展內容。

-在導入環(huán)節(jié)，加入更多互動性強的活動，讓每個學生都能參與進來。

-在講授新課時，使用更多多媒體資源，讓內容更加生動有趣。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生發(fā)言，營造積極的課堂氛圍。

-在課后作業(yè)和拓展活動中，提供更多樣化的選擇，滿足不同學生的興趣。

教學是一個不斷學習和成長的過程，我會繼續(xù)努力，讓我們的美術課堂更加精彩！??????內容邏輯關系①鞋子的基本結構

-鞋底：提供支撐和緩沖作用

-鞋面：覆蓋腳部，保護腳部不受傷害

-鞋跟：增加高度，影響行走姿勢和穩(wěn)定性

②鞋子的種類與特點

-運動鞋：適合運動，具有良好的透氣性和緩沖性能

-高跟鞋：增加高度，展現(xiàn)女性優(yōu)雅氣質

-拖鞋：方便穿著，適合居家或休閑場合

③鞋子的歷史與文化

-早期鞋履：簡陋，主要用于保護腳部

-古代鞋履：注重裝飾和象征意義

-現(xiàn)代鞋履：多樣化，滿足不同需求和個人喜好

④鞋子的創(chuàng)意設計

-形狀：鞋子的整體形狀，如流線型、圓形等

-色彩：鞋子的顏色搭配，體現(xiàn)個人風格

-材質：鞋子的制作材料，影響鞋子的舒適度和耐用性

⑤鞋子的審美評價

-美觀性：鞋子的外觀是否符合審美標準

-創(chuàng)意性：鞋子的設計是否具有創(chuàng)新性

-實用性：鞋子的功能是否符合使用需求重點題型整理1.**題型一：描述鞋子的結構**

-題目：請描述一雙運動鞋的主要結構部分及其功能。

-答案：運動鞋的主要結構包括鞋底、鞋面和鞋跟。鞋底提供支撐和緩沖，鞋面覆蓋腳部，保護腳部不受傷害，鞋跟增加高度，影響行走姿勢和穩(wěn)定性。

2.**題型二：比較不同種類鞋子的特點**

-題目：比較運動鞋和高跟鞋在設計上的主要區(qū)別。

-答案：運動鞋設計注重透氣性和緩沖性能，適合運動；而高跟鞋設計注重增加高度和裝飾性，適合正式場合。

3.**題型三：分析鞋履在文化中的意義**

-題目：舉例說明鞋履在不同文化中的象征意義。

-答案：例如，在一些文化中，婚禮鞋象征著婚姻的純潔和幸福；而在另一些文化中，鞋子可能代表地位和財富。

4.