第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，感受一下古代的智慧與幽默。這節(jié)課，我們要邊讀邊思，邊議邊學(xué)，讓鄒忌這個(gè)機(jī)智、勇敢、有責(zé)任感的人物形象躍然紙上。咱們先從理解課文內(nèi)容入手，然后分析人物形象，最后探討這篇文章對(duì)我們現(xiàn)代人的啟示。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開啟這段精彩的語(yǔ)文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文中，我們將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀分析，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄒忌的機(jī)智與勇敢，增強(qiáng)他們的思辨能力和人際交往意識(shí)。此外，讓學(xué)生體會(huì)古代文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不少文言文，對(duì)文言文的基本句式、詞性和語(yǔ)法有了一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文言虛詞和實(shí)詞，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對(duì)古代文學(xué)作品抱有好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析理解文章的主旨。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《鄒忌諷齊王納諫》這樣的文言文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代文化背景和典故的理解不夠深入，影響對(duì)文章內(nèi)容的把握；二是文言文中的實(shí)詞和虛詞理解困難，導(dǎo)致閱讀速度和準(zhǔn)確性下降；三是分析人物形象和把握文章結(jié)構(gòu)的能力不足，難以全面理解文章的深層含義。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)背景知識(shí)的積累，提高文言文閱讀技巧，并通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古代文化背景資料庫(kù)、文言文閱讀理解練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代的寓言故事嗎？它們是如何啟發(fā)我們的智慧的？”

展示一些古代寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景和寓言性質(zhì)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鄒忌諷齊王納諫》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、故事情節(jié)和寓言意義。

過(guò)程：

講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事梗概，包括鄒忌與齊王之間的對(duì)話和鄒忌的諷諫。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如鄒忌、齊王、朝臣等，以及他們的性格特點(diǎn)和關(guān)系。

3.《鄒忌諷齊王納諫》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《鄒忌諷齊王納諫》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，如鄒忌的勸諫、齊王的反思等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的啟示，如如何正確對(duì)待他人的意見(jiàn)、如何勇于自我反省等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寓言在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，以及如何從寓言中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寓言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的定義、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寓言的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過(guò)程：

提出一些與寓言相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的基本句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句等。

-文言文中的詞性：名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。

-文言文中的虛詞：而、之、于、以、為、則、故、乃、所、者、之、乎、也、矣、焉、耳、而已、矣等。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句意、詞性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行斷句。

2.《鄒忌諷齊王納諫》故事情節(jié)

-鄒忌與齊王之間的對(duì)話：鄒忌以家事喻國(guó)事，諷齊王納諫。

-齊王的反思：齊王在鄒忌的諷諫下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決定廣開言路，納諫如流。

-鄒忌的諷諫效果：齊王采納鄒忌的建議，國(guó)家政治清明，百姓安居樂(lè)業(yè)。

3.人物形象分析

-鄒忌：機(jī)智、勇敢、有責(zé)任感，善于運(yùn)用比喻，善于勸諫。

-齊王：明理、開明、善于納諫，勇于改正錯(cuò)誤。

-朝臣：忠心耿耿，敢于直言，為國(guó)家利益著想。

4.文學(xué)鑒賞

-寓言性質(zhì)：通過(guò)寓言的形式，表達(dá)深刻的道理。

-文學(xué)手法：運(yùn)用比喻、對(duì)比、諷刺等手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-文學(xué)價(jià)值：?jiǎn)l(fā)人們思考，提高道德修養(yǎng)。

5.現(xiàn)實(shí)意義

-勇于納諫：鼓勵(lì)人們敢于提出意見(jiàn)和建議，為國(guó)家、集體和個(gè)人發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-自我反?。禾嵝讶藗円朴诎l(fā)現(xiàn)自己的不足，勇于改正錯(cuò)誤。

-廉潔自律：倡導(dǎo)人們保持廉潔，抵制腐敗現(xiàn)象。

6.文言文閱讀技巧

-熟悉文言文的基本句式和詞性。

-注重文言文的斷句，理解句意。

-關(guān)注文言文中的修辭手法，提高鑒賞能力。

-結(jié)合上下文，理解文言文中的典故和背景知識(shí)。

7.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于《鄒忌諷齊王納諫》的短文或報(bào)告。

-創(chuàng)作一篇以寓言為主題的作文。

-交流自己在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》過(guò)程中的心得體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和課堂互動(dòng)。學(xué)生將被評(píng)價(jià)是否積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述課文內(nèi)容，以及是否能夠在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的合作能力、溝通技巧和創(chuàng)意思維。評(píng)價(jià)將包括小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和解決方案，以及展示的清晰度和吸引力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文的理解程度和文言文閱讀能力。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶、對(duì)文言文語(yǔ)法和詞匯的掌握，以及對(duì)文章主旨的把握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，同時(shí)也給予同伴反饋。學(xué)生將被要求評(píng)估自己在課堂討論中的表現(xiàn)，以及同伴在討論中的貢獻(xiàn)和互動(dòng)質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)文言文閱讀技巧的應(yīng)用、對(duì)人物形象的分析以及課堂活動(dòng)的參與度。針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師將提供個(gè)性化的反饋，如：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，教師將給予正面的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師將提出建議，如鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地發(fā)言。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)小組成員之間的協(xié)作效果，以及他們提出的觀點(diǎn)和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，針對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤提供解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并從中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他寓言故事，如《畫蛇添足》、《亡羊補(bǔ)牢》等，以加深對(duì)古代寓言的理解。

-視頻資源：古代寓言故事改編的動(dòng)畫片或電影，如《韓非子外傳》中的相關(guān)片段，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解寓言的寓意。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》或其他相關(guān)文獻(xiàn)，了解古代寓言的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-觀看動(dòng)畫片或電影時(shí)，注意觀察寓言故事的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，思考如何將寓言中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-學(xué)生可以嘗試撰寫自己的寓言故事，可以是基于現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，也可以是發(fā)揮想象力的創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間分享閱讀和觀看的感受，通過(guò)小組討論的方式，加深對(duì)寓言故事的理解和欣賞。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料