吉林長(zhǎng)春版《心理健康》四年級(jí)上 第十一課 感悟幸福 教案

吉林長(zhǎng)春版《心理健康》四年級(jí)上第十一課感悟幸福教案主備人備課成員教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)特別的話(huà)題——《感悟幸福》。這節(jié)課，我們將從吉林長(zhǎng)春版《心理健康》四年級(jí)上冊(cè)的第十一課入手，一起感受幸福的真諦。這節(jié)課的內(nèi)容，既貼近我們的日常生活，又能夠幫助我們更好地理解自己，理解他人。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)溫馨的課堂，去發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)幸福的感知能力。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)，理解他人的幸福感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心感悟幸福，形成健康的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)心理健康有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了情緒管理、人際交往等基本概念。但對(duì)于“幸?！边@一抽象概念的理解，可能還停留在表面，缺乏深入的思考和體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立思考能力，但可能需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)理解知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討“幸?！边@一話(huà)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)“幸?！钡睦斫膺^(guò)于簡(jiǎn)單，難以深入；二是由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生可能難以從自身和他人身上找到具體的幸福案例；三是部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝セ騻€(gè)人原因，對(duì)幸福有誤解或消極情緒。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，老師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和情感支持，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與幸福相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同生活場(chǎng)景下的幸福瞬間，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，并在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們覺(jué)得什么是幸福呢？請(qǐng)每個(gè)人在心中默想一下，然后我們可以一起分享。今天，我們就來(lái)探索這個(gè)奇妙的話(huà)題。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于情緒管理的知識(shí)嗎？情緒管理是幸福生活的重要組成部分，今天我們要繼續(xù)深入探討。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解幸福的定義，以及幸福與心理健康之間的關(guān)系。幸福不是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，它是一種深層次的滿(mǎn)足感和內(nèi)心的平靜。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)一些真實(shí)的生活案例，比如家庭和睦、友情深厚、學(xué)業(yè)有成等，來(lái)幫助大家理解幸福的多樣性。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為在學(xué)校、家庭和社會(huì)中，哪些行為或態(tài)度能夠帶來(lái)幸福感。每組選一位代表分享你們的討論結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出紙和筆，寫(xiě)下自己認(rèn)為的幸福瞬間，可以是小到一次微笑，大到一次重大的成就。完成后，我們可以互相交流，看看別人的幸福是如何定義的。

-教師指導(dǎo)：在大家交流的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，對(duì)有困難的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

四、深化理解（約10分鐘）

-分享與反思：請(qǐng)同學(xué)們分享自己寫(xiě)的幸福瞬間，并談?wù)勥@些瞬間給自己帶來(lái)的感受。通過(guò)分享，我們可以更深刻地理解幸福的內(nèi)涵。

-深入探討：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們思考，如何在自己的生活中創(chuàng)造更多的幸福瞬間。我們可以討論如何調(diào)整心態(tài)、如何建立良好的人際關(guān)系等。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們一起探索了幸福的真諦，學(xué)習(xí)了如何在生活中尋找和創(chuàng)造幸福。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓自己的生活更加幸福。

-作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，思考一下，如何在自己的日常生活中實(shí)踐今天的所學(xué)，并嘗試記錄下自己一周內(nèi)的幸福瞬間，下節(jié)課我們一起分享。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組討論、個(gè)人反思等方式，提升他們的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《幸福心理學(xué)》：介紹心理學(xué)中關(guān)于幸福感的理論，如積極心理學(xué)中的幸福研究，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解幸福。

-《幸福的方法》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到不同文化背景下人們對(duì)幸福的理解和追求。

-《幸福故事集》：收集世界各地關(guān)于幸福的真實(shí)故事，通過(guò)故事的力量，讓學(xué)生感受幸福的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《幸福心理學(xué)》和《幸福的方法》等書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，理解幸福的深層含義。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于幸福、心理健康和社會(huì)問(wèn)題的紀(jì)錄片，如《幸福之路》、《心靈奇旅》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)幸福的理解。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)幫助他人，體驗(yàn)給予帶來(lái)的幸福感。

-家庭討論：與家人一起討論幸福的定義，分享各自對(duì)幸福的理解和經(jīng)歷，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-心理健康工作坊：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康工作坊，學(xué)習(xí)如何管理情緒，提升幸福感。

-自我反思日記：每天記錄下自己的感受和經(jīng)歷，特別是那些讓自己感到幸福的瞬間，通過(guò)反思來(lái)提升自我認(rèn)知和幸福感。

-幸福實(shí)踐：嘗試一些提升幸福感的具體實(shí)踐，如練習(xí)正念冥想、感恩練習(xí)、積極心理訓(xùn)練等，將這些習(xí)慣融入到日常生活中。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來(lái)，靜下心來(lái)回顧這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我對(duì)這節(jié)課的整體效果感到滿(mǎn)意。同學(xué)們對(duì)“幸?！边@一話(huà)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到他們積極思考，互相分享自己的觀(guān)點(diǎn)，這讓我感到欣慰。然而，我也意識(shí)到，在講解一些較為抽象的概念時(shí)，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了故事的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很受學(xué)生歡迎，他們能更好地投入到課堂中。但我也反思，是否可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)音樂(lè)、藝術(shù)作品等，來(lái)豐富課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

新課呈現(xiàn)部分，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能積極參與，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖辉敢庠谡n堂上發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)，希望他們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。然而，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何實(shí)踐這些知識(shí)還不夠清晰。因此，我打算在下一次課前，組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們的實(shí)踐經(jīng)歷，同時(shí)提供一些具體的指導(dǎo)和建議。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，如何讓學(xué)生更加深入地理解“幸?！钡膬?nèi)涵，如何引導(dǎo)他們從自身和他人身上找到幸福的案例。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在課后查閱更多相關(guān)資料，豐富自己的教學(xué)資源，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

在課堂管理方面，我也進(jìn)行了反思。我意識(shí)到，有時(shí)候課堂氣氛過(guò)于活躍，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來(lái)更加豐富、實(shí)用的課堂體驗(yàn)。讓我們一起努力，讓教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子的心靈。課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課堂我們探討了幸福的多種形式，學(xué)習(xí)了如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)幸福。為了幫助大家更好地理解和應(yīng)用今天所學(xué)的內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，希望你們能夠認(rèn)真完成：

1.**幸福日記**：

-任務(wù)：記錄下你今天遇到的三個(gè)讓你感到幸福的瞬間，并簡(jiǎn)要描述為什么這些時(shí)刻讓你感到幸福。

-目的：通過(guò)記錄，增強(qiáng)對(duì)幸福感的感知能力。

2.**角色扮演**：

-任務(wù)：假設(shè)你是一位心理輔導(dǎo)員，與一個(gè)感到不幸福的朋友進(jìn)行一次角色扮演。嘗試用今天課堂上學(xué)到的知識(shí)去安慰和幫助他們。

-目的：提升同理心，學(xué)會(huì)從他人的角度理解幸福。

3.**家庭討論**：

-任務(wù)：與家人一起討論，列舉家庭中三個(gè)幸福的時(shí)刻，并分享這些時(shí)刻對(duì)家庭的意義。

-目的：增進(jìn)家庭成員之間的溝通，理解家庭幸福的重要性。

4.**幸福名言收集**：

-任務(wù)：收集至少五個(gè)關(guān)于幸福的名言警句，并解釋每條名言對(duì)幸福的理解。

-目的：通過(guò)名言警句，拓寬對(duì)幸福定義的視野。

5.**設(shè)計(jì)幸福行動(dòng)計(jì)劃**：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)計(jì)劃，包括三個(gè)小步驟，幫助你在未來(lái)一周內(nèi)提升自己的幸福感。

-目的：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

**示例答案**：

1.**幸福日記**：

-早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在臉上，感覺(jué)新的一天充滿(mǎn)希望。

-放學(xué)后，與好友分享了一頓美味的午餐，感受到了友誼的溫暖。

-晚上和家人一起看了一場(chǎng)輕松的電影，享受了家庭的溫馨時(shí)光。

2.**角色扮演**：

-作為心理輔導(dǎo)員，我可能會(huì)說(shuō)：“我知道你現(xiàn)在可能感到很沮喪，但請(qǐng)相信，每個(gè)人都會(huì)有不好的日子。試著找到讓你感到快樂(lè)的小事，比如散步、聽(tīng)音樂(lè)或者閱讀。”

3.**家庭討論**：

-“記得上次我們一起去公園野餐，大家都玩得很開(kāi)心，那是我感到最幸福的時(shí)刻之一，因?yàn)樗屛覀兏訄F(tuán)結(jié)?！?/p>

4.**幸福名言收集**：

-“幸福不是房子有多大，而是房里的笑聲有多甜?！薄X(qián)鐘書(shū)

-“幸福是一種內(nèi)心的滿(mǎn)足，不依賴(lài)外界的評(píng)價(jià)?！薄獖W普拉·溫弗瑞

5.**設(shè)計(jì)幸福行動(dòng)計(jì)劃**：

-每天早上起床后，花5分鐘進(jìn)行深呼吸冥想，放松心情。

-每天下午放學(xué)后，與同學(xué)進(jìn)行10分鐘的運(yùn)動(dòng)，比如快走或跳繩。

-每天晚上睡前，寫(xiě)下三件今天感到幸福的小事，并感謝它們。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幸福的定義與內(nèi)涵

-幸福感的來(lái)源與影響因素

-幸福與心理健康的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-幸福

-滿(mǎn)足感

-內(nèi)心平靜

-情緒管理

-人際關(guān)系

③重點(diǎn)句子：

-“幸福不是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，而是一種深層次的滿(mǎn)足感和內(nèi)心的平靜?！?/p>

-“幸福感來(lái)源于我們對(duì)生活的態(tài)度，以及我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。”

-“良好的情緒管理和健康的人際關(guān)系是幸福生活的重要基石。”課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.**課堂提問(wèn)**：

-通過(guò)提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-①開(kāi)放式問(wèn)題：“你認(rèn)為幸福在個(gè)人生活中意味著什么？”

-②封閉式問(wèn)題：“在課堂上，哪些活動(dòng)讓你感到最快樂(lè)？”

-我會(huì)注意觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要注意給予及時(shí)反饋。

2.**課堂觀(guān)察**：

-觀(guān)察學(xué)生的參與度和課堂行為，可以讓我了解他們對(duì)課程的興趣和專(zhuān)注度。

-①觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，注意他們的互動(dòng)、合作和表達(dá)。

-②觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嵺`活動(dòng)中的態(tài)度，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐效果。

3.**課堂測(cè)試**：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-①設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的填空題和選擇題，考察學(xué)生對(duì)基本概念的記憶。

-②設(shè)置案例分析題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-①對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，確保評(píng)價(jià)的客觀(guān)性和公正性。

-②在批改作業(yè)時(shí)，不僅關(guān)注答案的正確