冀教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第5課包糖果

冀教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第5課包糖果主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，寶貝們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)甜蜜的世界，探索美術(shù)的樂(lè)趣！這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是冀教版一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)的第5課——包糖果。哇，想想都開(kāi)心呢！這節(jié)課，我們將會(huì)運(yùn)用我們的想象力，親手制作一個(gè)可愛(ài)的糖果包，是不是很期待呀？??

這節(jié)課的內(nèi)容，可是和我們?cè)谏钪锌吹降奶枪⑾⑾嚓P(guān)哦！我們會(huì)學(xué)習(xí)如何用畫筆描繪出各種各樣的糖果，還有如何用彩紙、膠水等材料，將它們巧妙地“包”起來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅考驗(yàn)我們的動(dòng)手能力，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力呢！??

所以，寶貝們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動(dòng)起手來(lái)，用我們的畫筆和想象力，給這些糖果穿上漂亮的“衣服”吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課“包糖果”中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)創(chuàng)作糖果畫，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。其次，動(dòng)手制作糖果包的過(guò)程，將鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。再者，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。最后，通過(guò)這一有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入美術(shù)課堂之前，可能已經(jīng)具備了一些基本的繪畫技能，比如簡(jiǎn)單的線條勾勒和基本的顏色搭配。他們對(duì)色彩有一定的感知能力，對(duì)于生活中常見(jiàn)的物品有一定的觀察和模仿能力。然而，對(duì)于如何運(yùn)用美術(shù)技巧來(lái)表現(xiàn)立體物體和復(fù)雜圖案的知識(shí)，他們可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有著天然的喜愛(ài)。他們的學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)自于活動(dòng)本身的趣味性。在能力方面，他們的動(dòng)手能力和精細(xì)動(dòng)作控制還在發(fā)展階段，但他們的想象力豐富，對(duì)于色彩和形狀的感知敏銳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作糖果包的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜圖案的構(gòu)圖和色彩搭配把握不足；二是動(dòng)手操作時(shí)，精細(xì)動(dòng)作可能不夠靈活，導(dǎo)致作品不夠精細(xì)；三是團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢或者分工不均的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、剪刀、膠水、透明膠帶、剪刀、彩筆、彩色卡紙

-課程平臺(tái)：實(shí)物教學(xué)教具，如糖果模型或圖片，用于展示和啟發(fā)學(xué)生

-信息化資源：多媒體課件，包含糖果圖案和制作步驟的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：教師示范、小組合作、學(xué)生展示、互動(dòng)游戲等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)包糖果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡糖果嗎？你們知道糖果是怎么來(lái)的嗎？”

（展示一些關(guān)于糖果的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受糖果的魅力或特點(diǎn)。）

“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用我們的畫筆和創(chuàng)意，給糖果穿上漂亮的衣服，制作出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的糖果包。準(zhǔn)備好了嗎？”

二、糖果包裝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解糖果包裝的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

“糖果包裝，就是用各種材料和設(shè)計(jì)來(lái)美化糖果的外觀，讓它看起來(lái)更加吸引人。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下糖果包裝的基本組成部分。”

講解糖果包裝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“糖果包裝通常包括外殼、裝飾和包裝袋。外殼是保護(hù)糖果的基本結(jié)構(gòu)，裝飾則用來(lái)增加包裝的美觀性，而包裝袋則是將糖果攜帶和保存的便利工具?！?/p>

詳細(xì)介紹糖果包裝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“比如，外殼可以是由紙、塑料或金屬等材料制成，裝飾可以是貼紙、絲帶、彩繪等，而包裝袋則可能是塑料袋或紙袋?！?/p>

“比如，我們常見(jiàn)的巧克力包裝，它的外殼不僅保護(hù)了巧克力，還通過(guò)精美的設(shè)計(jì)吸引了消費(fèi)者的注意。”

三、糖果包裝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解糖果包裝的特性和重要性。

過(guò)程：

“接下來(lái)，讓我們看看一些糖果包裝的案例，了解它們的特點(diǎn)和重要性?！?/p>

選擇幾個(gè)典型的糖果包裝案例進(jìn)行分析。

“比如，這個(gè)糖果包裝設(shè)計(jì)獨(dú)特，它的外殼采用了環(huán)保材料，裝飾上使用了民族圖案，既環(huán)保又富有文化特色?！?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解糖果包裝的多樣性或復(fù)雜性。

“這個(gè)案例告訴我們，一個(gè)好的糖果包裝不僅要有美觀的外觀，還要有環(huán)保的理念和文化的內(nèi)涵?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用糖果包裝解決實(shí)際問(wèn)題。

“同學(xué)們，你們覺(jué)得這樣的糖果包裝對(duì)我們的生活有什么影響呢？又如何在我們的生活中運(yùn)用這樣的設(shè)計(jì)理念呢？”

小組討論：讓學(xué)生分組討論糖果包裝的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下糖果包裝的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以及我們可以如何改進(jìn)它，使其更加符合現(xiàn)代消費(fèi)者的需求?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。每組選擇一個(gè)與糖果包裝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論?！?/p>

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與糖果包裝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

“比如，你們可以選擇‘如何設(shè)計(jì)一款環(huán)保的糖果包裝’或者‘如何利用新技術(shù)提升糖果包裝的互動(dòng)性’等。”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

“請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，列出目前糖果包裝存在的問(wèn)題，以及你們認(rèn)為的解決方案。”

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

“每組請(qǐng)選出一名代表，準(zhǔn)備在下一環(huán)節(jié)向全班展示你們的討論成果?！?/p>

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)糖果包裝的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“現(xiàn)在，請(qǐng)第一組的代表上臺(tái)展示你們的討論成果?！?/p>

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

“其他同學(xué)，你們對(duì)第一組的展示有什么看法？有沒(méi)有什么問(wèn)題想要提問(wèn)？”

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“很好，各組的展示都很有創(chuàng)意。不過(guò)，也有一些地方可以改進(jìn)。接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出一些建議?！?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)糖果包裝的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括糖果包裝的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們學(xué)習(xí)了糖果包裝的基本知識(shí)，了解了它的組成部分和重要性，還分析了幾個(gè)典型的案例?！?/p>

強(qiáng)調(diào)糖果包裝在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用糖果包裝。

“糖果包裝在我們的生活中扮演著重要的角色，它不僅美觀，還能傳遞文化和情感。希望大家能夠繼續(xù)探索糖果包裝的奧秘，將其應(yīng)用到我們的生活中?！?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于糖果包裝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“課后，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于糖果包裝的短文或報(bào)告，可以是你們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也可以是你們對(duì)未來(lái)糖果包裝的展望。下節(jié)課我們將一起分享你們的成果?！蓖卣古c延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《糖果的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了糖果的歷史、制作過(guò)程和不同種類的糖果。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解到糖果背后的文化故事，以及糖果在不同文化中的地位。

2.《創(chuàng)意包裝設(shè)計(jì)》：這本書(shū)收錄了世界各地的創(chuàng)意包裝設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的基本原則和創(chuàng)意方法。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。

3.《美術(shù)欣賞》：選取一些與糖果包裝相關(guān)的美術(shù)作品，如插畫、海報(bào)等，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察生活中的糖果包裝：學(xué)生可以觀察家中、超市等地方的糖果包裝，記錄下它們的顏色、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)，并嘗試分析其設(shè)計(jì)理念。

2.創(chuàng)作自己的糖果包裝設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一款具有獨(dú)特風(fēng)格的糖果包裝，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將創(chuàng)意融入到設(shè)計(jì)中。

3.研究糖果包裝的材料：學(xué)生可以了解不同包裝材料的優(yōu)缺點(diǎn)，如紙質(zhì)、塑料、金屬等，并思考如何選擇合適的材料來(lái)制作糖果包裝。

4.探索糖果包裝的未來(lái)趨勢(shì)：學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解糖果包裝行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，如環(huán)保、個(gè)性化、智能化等，并思考如何將這些趨勢(shì)應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)。

5.制作糖果包裝模型：學(xué)生可以利用廢舊材料，如紙盒、紙張、塑料瓶等，制作糖果包裝模型，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

6.參與校園創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，將自己的糖果包裝設(shè)計(jì)作品展示給更多人，提高自己的審美能力和實(shí)踐能力。

7.開(kāi)展家庭手工活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起進(jìn)行家庭手工活動(dòng)，如制作糖果包裝、裝飾家居等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中提高審美能力和動(dòng)手能力。

8.組織學(xué)生參觀包裝設(shè)計(jì)公司：有機(jī)會(huì)的話，可以組織學(xué)生參觀包裝設(shè)計(jì)公司，了解包裝設(shè)計(jì)行業(yè)的工作流程和職業(yè)前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是幾種常用的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)糖果包裝設(shè)計(jì)的理解和創(chuàng)意。例如，在講解糖果包裝的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以提問(wèn)：“你們知道糖果包裝的主要組成部分有哪些嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

（2）觀察：在學(xué)生進(jìn)行糖果包裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程，如畫筆的使用、顏色的搭配等。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中存在的問(wèn)題，如精細(xì)動(dòng)作不夠靈活、色彩搭配不合理等，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些與糖果包裝相關(guān)的測(cè)試題，如判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題目可以包括糖果包裝的定義、組成部分、設(shè)計(jì)原則等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是幾種作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）評(píng)分：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)分，如滿分10分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以包括創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、操作技能、色彩搭配等方面。評(píng)分時(shí)應(yīng)注重公正、客觀，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)得到公平的評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)：在評(píng)分的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對(duì)于創(chuàng)意方面，可以評(píng)價(jià)：“這個(gè)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代風(fēng)格相結(jié)合，值得鼓勵(lì)?！睂?duì)于操作技能方面，可以評(píng)價(jià)：“你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，但在細(xì)節(jié)處理上還可以更加細(xì)致?！?/p>

（3）反饋：及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。

3.自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。以下是幾種自評(píng)和互評(píng)的方法：

（1）自評(píng)：學(xué)生在完成作業(yè)后，可以對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。自評(píng)有助于學(xué)生形成自我反思的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）互評(píng)：將學(xué)生分成小組，讓他們互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議。根據(jù)反饋，教師可以對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在糖果包裝設(shè)計(jì)中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)校特色或家鄉(xiāng)文化的糖果包裝，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)一些與糖果包裝相關(guān)的情境，比如模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何選擇和設(shè)計(jì)糖果包裝，這樣的教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣，也更能幫助學(xué)生理解知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手能力不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)手制作糖果包裝時(shí)，精細(xì)動(dòng)作不夠靈活，導(dǎo)致作品不夠精細(xì)。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠作業(yè)評(píng)分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能