2025中考語(yǔ)文作文押題感恩成長(zhǎng)類寫(xiě)作指導(dǎo)附范文

2025中考語(yǔ)文作文押題感恩成長(zhǎng)類寫(xiě)作指導(dǎo)附范文

1.作文：成長(zhǎng)路上，感謝有你

要求：①按要求作文；②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)

一篇600字以上的記敘文；③文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，寫(xiě)出真

情實(shí)感；④卷面整潔，字跡清楚；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

優(yōu)秀例文：

成長(zhǎng)路上，感謝有你

春去秋來(lái)，一年又是一年。花開(kāi)了又謝，鳥(niǎo)飛了又來(lái)。母親，感謝你陪

伴著我走過(guò)了13年。成長(zhǎng)路上，感謝有你。

在初中這個(gè)新的起點(diǎn)上，我本以為會(huì)如同五月?tīng)N爛的陽(yáng)光一樣燦爛、美

好而輕松?？墒屡c愿違。成績(jī)不理想、作業(yè)枯燥而繁瑣一一這一系列令人大

不為快的事使我心煩意亂，徹夜難眠。

一天晚上，我正坐在床上看書(shū)，想用書(shū)中精彩的故事把我的注意力從煩

惱中移開(kāi)?？蓵?shū)中第一篇文章就是講學(xué)校里發(fā)生的倒霉事。我深有同感。便

遞給母親看，母親邊看邊說(shuō)：“對(duì)了，你怎么不說(shuō)說(shuō)你學(xué)校里的事情？”“哦，

沒(méi)什么新鮮事兒好說(shuō)……”我隨便找個(gè)理由搪塞過(guò)去了。母親撫了撫我的頭，

用一種世事洞明的平靜口氣對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，把心里的想法都說(shuō)出來(lái)吧?！?/p>

我先是頓了一下，而后又鼓起了勇氣，一口氣把事情全盤(pán)托出。我越說(shuō)越氣

越生氣，心情如大海一樣洶涌澎湃。說(shuō)完后，我靜了下來(lái)，連我和母親的呼

吸聲都聽(tīng)得一清二楚。

過(guò)了一會(huì)兒，母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)了一句：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？"我愣住了呆

在那兒。母親輕輕嘆了一口氣，放下書(shū)，說(shuō)：“其實(shí)這些事是必然會(huì)發(fā)生的,

我們做的應(yīng)該是面對(duì)。就像路邊的石子兒一樣，你要是一路走一路撿，會(huì)被

累死在路邊；你要是把它放下去，就能輕松地走完這條路?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。母

親，有你相伴真好。

月考之前，我周末在家里拼命復(fù)習(xí)，一門(mén)又一門(mén)，就像無(wú)數(shù)的冰雹，把

我打的抱頭鼠竄。學(xué)著學(xué)著，困了；搖了搖頭，清醒了一點(diǎn)。繼續(xù)復(fù)習(xí)！時(shí)

針悄悄地指向了十點(diǎn)。母親走到我的房間，叫我睡覺(jué)，我說(shuō)：“不用了，再背

一會(huì)兒好了?！蹦赣H搖了搖頭，走了。不知不覺(jué)，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！班?？”睜

開(kāi)朦朧的雙眼，發(fā)現(xiàn)身上多了一條外套。雙眼濕了，漸漸地模糊了。母親，

有你相伴，真好。

一年又一年，如今，整整13年。母親，成長(zhǎng)路上，感謝有你。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“成長(zhǎng)路上，感謝有你”為題進(jìn)行創(chuàng)

作，本篇習(xí)作要求寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。文題中的關(guān)鍵詞有“你”，這

里的“你”可以是自己身邊的人，如父母、老師、朋友、幫助過(guò)自己的陌生

人等；也可以是一種情感，如父愛(ài)、母愛(ài)、友誼等；也可以是對(duì)自己影響深

遠(yuǎn)的物，如某本書(shū)籍，某個(gè)玩偶等?！俺砷L(zhǎng)路上”是要求留心自己的生活，關(guān)

注自己的成長(zhǎng)之路，這部分實(shí)際上是限定了寫(xiě)作的范圍，即寫(xiě)自己的成長(zhǎng)經(jīng)

歷?！俺砷L(zhǎng)路上”，還暗含一個(gè)時(shí)間跨度加大的時(shí)間段，不能僅僅寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，

要寫(xiě)一個(gè)具體的過(guò)程，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)“我”在“你”的影響下的具體行為或思想

發(fā)生的變化。文題中的“感恩”則是立意的重點(diǎn)，表達(dá)對(duì)所寫(xiě)人物的理解、

感謝。

第二，思路。開(kāi)篇可直接通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某人感謝，點(diǎn)明文題中

的“你”是誰(shuí)，為下文敘事做鋪墊；接下來(lái)，敘述某段成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，

體現(xiàn)“你”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)獨(dú)特的意義；如：成長(zhǎng)之路是學(xué)習(xí)之路，老師課下

為自己補(bǔ)習(xí)功課，老師，感謝有你；剛升入初中的我，不適應(yīng)住校生活，是

同學(xué)的陪伴讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活，同學(xué)，感謝有你等，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)

等描寫(xiě)方法，細(xì)致的描摹人物，結(jié)尾再通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)所寫(xiě)人物的感

恩，做到首尾呼應(yīng)，扣合文題。

2.作文

人生是一次遠(yuǎn)足。那路上的風(fēng)景斑斕，那邂逅的人影兒，那成長(zhǎng)的旅程

中留下的無(wú)數(shù)腳印，它們隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)，深深烙進(jìn)你的心底，成為那道痕跡。

在你記憶的扉頁(yè)上，生活曾駐留下怎樣的印痕呢？

請(qǐng)以“記憶中的那道痕”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①選擇題目⑴的請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②符合題意，

中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得抄襲。③除詩(shī)歌以外，文體不限，

不少于600字。④文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

優(yōu)秀例文：

記憶中的那道痕

康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人世間最美的東西，一件是我的炫爛的星空，一件是人

類高尚的品德?！?/p>

鳥(niǎo)飛過(guò)天空，會(huì)留下前行的痕跡；繁星在夜空中閃爍，會(huì)留下閃亮的痕

跡；花兒在原野中綻放，會(huì)留下芳香的痕跡……人世間，紛紛擾擾，無(wú)論生

命是平凡或是偉大，都會(huì)留下真正屬于自己的痕跡。

時(shí)光仿若一場(chǎng)舊夢(mèng)，眾里尋他千百度，荏苒年華，每一次的悄然回眸，

都會(huì)找到屬于自己的最最純真的痕跡……

記得兒時(shí)的自己，愛(ài)說(shuō)也愛(ài)笑，好懷念那時(shí)的生活，記得那時(shí)，曾經(jīng)有

過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。而每次樹(shù)立一個(gè)夢(mèng)想，都會(huì)為它努力一陣子，那時(shí)的夢(mèng)想是

簡(jiǎn)單的，但在不久的將來(lái)，每一個(gè)小小的夢(mèng)想，終將會(huì)在某個(gè)時(shí)間匯聚……

孩提時(shí)光，曾經(jīng)留下過(guò)夢(mèng)想的痕跡。

初中的生活，是簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的。記得那時(shí)，面對(duì)著未知的未來(lái)，也曾

迷茫過(guò)，而每一次傷心過(guò)后，都會(huì)更加地奮力前行。初中的生活是汗水與淚

水的交織，在一次次的憂傷和快樂(lè)的輪回之中，我尋到了夢(mèng)想。流年淺逝，

豐厚的學(xué)習(xí)成果是我留下的痕跡，一抹問(wèn)心無(wú)愧的痕跡。

高樓望斷，燈火已黃昏。想想初中即將走過(guò)的這一年，時(shí)間雖短暫，卻

也留下了許多記憶，許多痕跡。記得曾和同學(xué)們一同在訓(xùn)練場(chǎng)上拼搏，頭頂

烈日苦練，標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范是我留下的痕跡，記得曾和同學(xué)們一同在教室內(nèi)

拼搏，規(guī)范的作業(yè)是我留下的痕跡；記得曾在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，良好的成績(jī)

是我留下的痕跡，記得……初中的三年，奮斗的汗水和勝利的吶喊將是我留

下的痕跡。

史鐵生雙腿不能前行，思想的奮力行進(jìn)留下了他與地壇的痕跡；劉翔雖

在倫敦奧運(yùn)遺憾退賽，五星紅旗是他留給世界的痕跡；林肯雖喋血?jiǎng)?chǎng)，統(tǒng)

一的美國(guó)是他留下的痕跡……

人生在世，總歸要留下自己的痕跡，無(wú)論曾經(jīng)讓你屈辱或是欣喜，都要

坦然地去面對(duì)。雁過(guò)留聲，每一刻痕跡的累加，終會(huì)換來(lái)一個(gè)結(jié)果，這個(gè)痕

跡，將會(huì)伴你走過(guò)一生

我相信，生命是昂揚(yáng)的，如今每一瞬奮斗的痕跡的累加，在不久的未來(lái)，

定會(huì)留下一份令人欣喜的痕跡！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

考查命題作文的寫(xiě)作。

一、審題立意。關(guān)鍵詞“痕”，即痕跡。什么是痕跡？《哈姆雷特》是莎

士比亞的痕跡，《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹的痕跡，高樓大廈是建筑師的痕跡，華冠

麗服是服裝師的痕跡，救死扶傷是白衣天使的痕跡……成長(zhǎng)路上，總有這樣

的“痕”?？梢詫?xiě)“痕”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā)，對(duì)自己有何意義，在未來(lái)

道路上，還應(yīng)留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿意的痕跡?！昂邸?/p>

也可以寫(xiě)“虛”。可以是關(guān)愛(ài)、善良、理解、包容、誠(chéng)信等美好情感帶給自己

的心靈觸動(dòng)，這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境

而帶來(lái)的愉悅之感，在“我”心里留下的痕跡?？梢赃x擇陌生人的幫助、理

解，表現(xiàn)大愛(ài)帶給自己的感動(dòng)；可以選擇與大自然神交，表現(xiàn)美好景色帶給

自己的心靈觸動(dòng)……”記憶中”點(diǎn)明是回憶，是過(guò)去發(fā)生的事件。

二、選材構(gòu)思。從寫(xiě)作題材上看，“痕”可以是實(shí)實(shí)在在的“物”?？梢?/p>

是一疊疊的證書(shū)和漂亮的成績(jī)單，這些是你求學(xué)路上充實(shí)的痕跡；可以是手

上一個(gè)厚厚的繭和紙簍里無(wú)數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫(xiě)作路上的痕跡；

可以是跑道上流下的點(diǎn)滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓(xùn)練中

進(jìn)步的痕跡……它們見(jiàn)證了你由懵懂無(wú)知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅(jiān)

定自己的信念。特別要注意的是，行文中要有扣題意識(shí)，適時(shí)表達(dá)心理感受，

表現(xiàn)心靈的波動(dòng)，點(diǎn)明這些情感在“我”心里的影響。因此，寫(xiě)好這篇作文，

首先需要的是調(diào)動(dòng)自己各方面的積累，把自己理解的“痕”具象化、個(gè)體化。

三、文體。本文適合寫(xiě)成記敘文。具體敘述記憶中的那道痕是什么，并

交代清楚那道痕帶給自己什么啟發(fā)等等。

3.奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福。請(qǐng)你以“幸?！?/p>

為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、

人名；③不少于600字。

優(yōu)秀例文：

幸福

推開(kāi)窗門(mén)，迎著清晨第一束陽(yáng)光，盡情的享受自然與清新的味道，這就

是幸福；伴隨午后的愜意，慵懶的倒在搖椅，捧閱一本喜愛(ài)的書(shū)籍，這就是

幸福；當(dāng)夕陽(yáng)余輝在江邊灑下金點(diǎn)，農(nóng)耕的人荷鋤而歸，那滿臉洋溢的便是

幸福。

幸福是無(wú)言的，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作便會(huì)點(diǎn)破心中最柔軟的部分，母親是帶給

我幸福感最多的人。

記得那個(gè)滂沱的雨夜，夜空像被人潑了墨似的黑到極點(diǎn)。等雨停夜靜之

時(shí)，卻已經(jīng)到了深夜。輾轉(zhuǎn)難安的母親去想出去走走，我也沒(méi)有什么拒絕的

理由，便隨母親一起。深夜仿佛沒(méi)有想象般那么死寂。走在母親身邊，反倒

有一股暖流在身邊縈繞。母親一路上與我拉著家常談笑。那時(shí)的我，發(fā)現(xiàn)母

親早已不再是心中想象的那么高大，反倒多了一份平淡，一份親切。

當(dāng)我們走上小路時(shí)，我阻止了母親，怕泥濘會(huì)沾染到母親的褲腳。但那

股透在骨子里的倔勁便是母親的性格。我也只得臣服。便踩踏著這泥濘的小

路走了下去，慢慢的母親牽上了我的手。那是一雙爬滿了老繭而不再滑嫩的

雙手，我的心一陣顫動(dòng)，淚珠開(kāi)始在眼眶打轉(zhuǎn)。

氤氤著泥土芬芳的小路，在我看來(lái)更像是母親柔軟的內(nèi)心。我說(shuō)道:“媽，

您閉上眼，讓我領(lǐng)著你走吧?！蹦赣H竟變得不再倔強(qiáng)，閉上了眼睛，反倒像一

個(gè)懂事的孩童。一路上，我們不在有任何言語(yǔ)。因?yàn)榍а匀f(wàn)語(yǔ)也開(kāi)始變得蒼

白無(wú)力。夜幕下母親的絲絲銀發(fā)顯得格外耀眼。臉也略顯疲憊。這時(shí)，眼眶

再也抵不住我心中萬(wàn)千的情緒和感動(dòng)，淚水泄洪般的順臉頰涌下。是??！也

許在母親的眼里，我才是高大的，是母親的支柱，一切可以堅(jiān)持下去的理由。

我漸漸明白了母親的含辛茹苦，讀懂了母親的小小世界，悟懂了母親攜我出

來(lái)的真正原因。

那一刻，溫暖如初。那一秒，潸然淚下。

這就是我的母親，雖將我圍于幸福之中，卻不忘在每一步的駐足間教會(huì)

我更多。讓我受益匪淺，享用一生。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“幸?！睘轭}進(jìn)行創(chuàng)作?！靶腋！敝父?/p>

受到快樂(lè)、美滿、甜蜜；材料中“奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，

享受是幸?！碧岬降摹胺瞰I(xiàn)、給予、獲得、享受”都是我們能夠擁有“幸福

感”的原因，除此之外帶給我們幸福感的還可能是親情、友情、師生情、奮

斗、成長(zhǎng)等，文章圍繞幸福的原因來(lái)立意，來(lái)體現(xiàn)自身的對(duì)生活的感悟。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫(xiě)成記敘文，先明確是什么給自己帶

來(lái)的幸福感，可能是人，如：老師、朋友、幫助過(guò)自己的陌生人等；可能是

物，如：書(shū)籍、小草等；接下來(lái)圍繞寫(xiě)作對(duì)象思考事件，如：自己體型偏胖,

體育經(jīng)常不及格，老師經(jīng)常陪我跑步；朋友在我失落時(shí)安慰我；從書(shū)中汲取

營(yíng)養(yǎng)，感受到幸福等。開(kāi)篇可通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，接下

來(lái)敘述主要的事件，最后點(diǎn)明帶給自己幸福的“源泉”是什么，深化中心。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

注視大海，熱愛(ài)自然；注視弱勢(shì)群體，關(guān)注人與人之間的情感；注視清

潔工，表達(dá)感恩之情；注視老師，敬佩其敬業(yè)精神；注視母親，感受溫情；

注視爸爸，想到責(zé)任；注視梅樹(shù)，感受迎風(fēng)傲雪的精神；注視月亮或者星空，

感慨人生...

根據(jù)上面的文字提示。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“我從未

這樣注視過(guò)你”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，主要寫(xiě)自己的經(jīng)歷，感悟等，有真情實(shí)感。②除詩(shī)

歌外，文體不限；不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

優(yōu)秀例文：

我從未這樣注視過(guò)你

臨近考試，晚自習(xí)后可以自主留在教室里學(xué)習(xí)。那天，天很冷，放學(xué)后，

正下著雨。

雨“滴滴答答”的落下，我從抽屜里拿出傘，快速地向校門(mén)口奔去?？?/p>

蕩蕩的校園里已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)人。伴著雨水滴落的聲音，冷風(fēng)不時(shí)地在鉆入褲

腿中、袖中，整個(gè)人在風(fēng)中飄搖著。

不禁埋怨起這個(gè)鬼天氣來(lái)了。

走到校門(mén)外，已沒(méi)了那鬧哄哄的小吃攤，只剩下兩三家也收拾好準(zhǔn)備走

了。從路邊走過(guò)，滿眼是泡在水中的白色食品袋，還有橫七豎八的竹簽。那

泡著色食品袋的水上面還泛著一層油光，看著讓人覺(jué)得惡心。心里不禁感慨：

現(xiàn)在的人素質(zhì)真差。

驀的，一個(gè)彎著腰的身影出現(xiàn)在我眼前，是那個(gè)賣山東雜糧煎餅的女人。

昏黃的燈光把她的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，在空曠的馬路上很是顯眼。她正撿著身

后遺留的垃圾，我不禁往前走了幾步，默默地注視著她。她的手上也抓了好

幾個(gè)雞蛋殼和幾根竹簽，順手把它們放到身后的垃圾桶中。雨水落在她的衣

服上，手上，頭發(fā)上。一滴滴雨水凝聚在一起，順著她額前的碎發(fā)滑到臉頰

上。燈光一照，她的臉頓時(shí)煥發(fā)出光亮，不美卻也動(dòng)人。紅色的方格圍裙垂

在膝蓋上，落在圍裙上的雨滴，一滴滴氤意開(kāi)來(lái)，如一朵朵小花落在田地間。

撿完身后的垃圾，她抬起頭，似乎是注意到了我的目光，對(duì)著我笑了笑。

我也對(duì)她笑了笑。她說(shuō)：“小同學(xué)，馬上要考試了吧？晚上學(xué)到這么晚，要注

意身體才行，早點(diǎn)回家吧！"我無(wú)言，又對(duì)她笑了笑，轉(zhuǎn)身離去。

我對(duì)這個(gè)女人并不陌生，時(shí)常在她那里買(mǎi)煎餅吃。她總是笑盈盈地對(duì)待

客人，為人處事也十分熱情。她愛(ài)笑，每次看到她，她總是笑意滿滿的。那

笑不是假的，是發(fā)自內(nèi)心的笑，清澈、透亮。她一笑，那雙不大的眸子，就

像一對(duì)月牙兒，彎彎的，很美。

其實(shí)好好想一想，用一雙充滿笑意的眼睛去凝視這個(gè)世界，世界同樣會(huì)

笑著對(duì)你。你看到的東西同樣也是美好的。就像這個(gè)賣煎餅的女人一樣，她

用一雙笑瞇瞇的眼睛去凝視生活，她的生活是快樂(lè)的，即使簡(jiǎn)單清貧又何嘗

不好呢。

做一點(diǎn)有意義的事情，用心去注視，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。

審題立意。題目“我從未這樣注視過(guò)你”，中心詞是“注視”。注意，就

是聚精會(huì)神地看。這里的“注視”,不是簡(jiǎn)單的“看”，而應(yīng)該包括深刻的“思”，

即品味和思考。根據(jù)材料中的提示，注視的的對(duì)象，可以是萬(wàn)事萬(wàn)物，可以

是形形色色的人，因?yàn)槿f(wàn)事萬(wàn)物都有其可觀可貴之處，形形色色的人也都有

其可愛(ài)可敬之處。因此，當(dāng)我們專注地思索那些過(guò)往注視的對(duì)象時(shí)，便能發(fā)

現(xiàn)其閃光之處。于是，人、事、物、情，便都可作為寫(xiě)作角度?？忌腥?/p>

局意識(shí)，特別緊扣“凝視”這個(gè)詞，不僅用眼專注的看，更要寫(xiě)出心靈真誠(chéng)

地感受，真實(shí)寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)。結(jié)合“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”的

要求可知，作文要學(xué)生緊扣自己生活經(jīng)歷，如注視親人，感受親情的無(wú)私；

注視社會(huì)，感受社會(huì)的進(jìn)步；注視經(jīng)典，感受經(jīng)典的奧義……通過(guò)“注視”,

實(shí)現(xiàn)“成長(zhǎng)”，表達(dá)對(duì)生活和社會(huì)的思考。

構(gòu)思選材。根據(jù)寫(xiě)作要求“內(nèi)容具體，主要寫(xiě)自己的經(jīng)歷，感悟等，有

真情實(shí)感”分析，本文適合寫(xiě)記敘文。作文要寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的事情，要寫(xiě)出

自己思想認(rèn)識(shí)上的成長(zhǎng)。通過(guò)“注視”和“思考”，以真實(shí)的生活故事反映對(duì)

人生的理解。如，文章中心內(nèi)容為“注視母親”，首段點(diǎn)題并總領(lǐng)全文，注視

母親，看到時(shí)光的力量，看到不變的柔情；主體部分從生活中選取幾個(gè)典型

場(chǎng)面，采用排比段的形式成文，表現(xiàn)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，自己注視母親時(shí)感

受到的溫暖與甜蜜；末段總結(jié)全文，再次表達(dá)對(duì)母親的感激與回報(bào)之情，與

首段相呼應(yīng)。

5.命題作文

聲音有時(shí)也是幸福的代名詞。那來(lái)自大自然中的一一溪流潺潺泠然作響

的聲音，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自

生活中的一一父母充滿關(guān)愛(ài)的叮囑聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)

時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝利時(shí)吹響的哨聲……在這些聲音中，我們感受到了

美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心的溫暖。

讓我們用眼睛，用耳朵，也可以用嗅覺(jué)，用觸覺(jué)，用味覺(jué)，去書(shū)寫(xiě)那幸

福的聲音。

請(qǐng)以“幸福有聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體

自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

優(yōu)秀例文：

幸福有聲音

每一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水?！笔堑?，我覺(jué)得每一份幸福也正如

那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無(wú)選擇。

人一落地，便是一個(gè)生命，一個(gè)個(gè)體，有自己必須經(jīng)歷的人生，有自己

的理想抱負(fù)，更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如，真的只有當(dāng)幸福失去后才知

道幸福的價(jià)值和可貴，那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢？

許久年前，執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福;

儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥

白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福；著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作，

取得成功便是一種幸福；在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的

世界馳騁為幸?！瓕?duì)于幸福的詮釋，不同的時(shí)代、歷史條件，甚至于像“一

千個(gè)讀者，就有一千個(gè)林黛玉”一樣，不同的人有著炯然不同的體會(huì)。

春天以花朵的形式過(guò)去了，夏天以枝葉的形式過(guò)去了，秋天以果實(shí)的形

式過(guò)去了，冬天以冰雪的形式過(guò)去了。而我們的幸福，也會(huì)如春夏秋冬般呈

現(xiàn)不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓

住屬于自己的幸福，不要“臨淵羨魚(yú)”。計(jì)較多了，幸福反而成了墳?zāi)?，要?/p>

道，幸福與墳?zāi)沟牟罹嗑驮谟谝荒钪g！

有一首歌這么唱著：“平平淡淡才是真……”這便流露出了一種幸福感一

一平淡的生活對(duì)于一些人來(lái)講不算幸福！但對(duì)于一些在特殊崗位上或流浪者

或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過(guò)著平淡生

活的人，卻渴望著另一種幸福一一轟轟烈烈、刺激……其實(shí)一個(gè)人如果愿意

時(shí)常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機(jī)盎然或枯落沉

寂都可以看見(jiàn)幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺(jué)乃至眼睛，因而

每一個(gè)人的幸福都有各自的詮釋，不必?fù)?dān)心自己的幸福比別人少。

因?yàn)?，你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，聽(tīng)到了嗎？那是來(lái)自天

籟的如銀鈴般的聲音，聽(tīng)！多美妙??！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

第一，審題。這道全命題作文，作文題目是“幸福有聲音”，里面有兩個(gè)

關(guān)鍵詞語(yǔ)：“聲音”和“幸?！?，結(jié)合題目引導(dǎo)語(yǔ)”聲音有時(shí)也是幸福的代名

詞”“在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心

的溫暖”可知，該題目可以理解為：某種聲音給我留下深刻印象，讓我感受

到幸福?！澳莵?lái)自大自然中的一一溪流潺潺泠然作響的聲音，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)颯

颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自生活中的一一父母充滿關(guān)

愛(ài)的叮囑聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝

利時(shí)吹響的哨聲……”可知，這里的“聲音”可以時(shí)人的聲音，還可以時(shí)物

的聲音，還可以是其他某種場(chǎng)合特定的聲音。

第二，立意。吟誦聲長(zhǎng)，情韻悠揚(yáng)；快板清脆，蕩氣回腸；粵音婉轉(zhuǎn)，

溫柔水鄉(xiāng)，這就是幸福的聲音；廚房里的鍋碗瓢盆碰撞的聲音，那是能讓人

感受到母愛(ài)的幸福之聲；少年的讀書(shū)聲，那是努力拼搏只爭(zhēng)朝夕的幸福之聲；

小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那是親近大自然的幸福之聲等等。

第三，選材。例如可以寫(xiě)在校園聽(tīng)到的瑯瑯書(shū)聲，籃球場(chǎng)上的吶喊助威

聲，演播廳里的悠揚(yáng)歌聲，讓人感受到校園生活的豐富多彩，感受到同學(xué)們

的幸福校園生活；還可以寫(xiě)媽媽在我出門(mén)前的聚聚叮囑聲，在廚房為我準(zhǔn)備

飲食，餐具發(fā)出的碰撞聲，讓我感受到生活中的被愛(ài)時(shí)一種幸福等等。

6.《傅雷家書(shū)》中有一段話：“你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青

春的生命、才華……眼看自己一天天的長(zhǎng)大成熟，進(jìn)步，了解的東西一天天

的加多，精神領(lǐng)域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿深

刻：這不是人生最美滿的幸福是什么！

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“最美滿的幸?！睘轭}，

寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；②文章中不要出

現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③不要套作，不得抄襲；④不得引用、抄襲本

試卷閱讀理解部分的材料。

優(yōu)秀例文:

最美滿的幸福

或許是十多年的學(xué)生日子呆膩了，越來(lái)越急切地盼望回家。

，，呼呼！呼呼！”聲音傳老遠(yuǎn)?！澳棠?！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我便大喊了，奶奶正劈

柴呢?！办`子，回來(lái)了?！蹦棠棠樕系陌櫦y彎彎的。

“肚子餓了吧？給你弄點(diǎn)吃的?！蹦棠谭畔率种械幕顑?，在圍裙上擦擦手,

媽尾隨而至，手提著雞蛋：“還要你忙嗎？打幾個(gè)蛋，順便我也吃點(diǎn)中飯?！?/p>

天空中只剩下半壁夕陽(yáng)了，這時(shí)，媽媽端著碗熱氣騰騰的雞蛋上來(lái)，滿臉笑

容：“餓了吧！快吃吧！"我“嗯”了聲?！皨?，你也吃點(diǎn)??？"媽問(wèn)奶奶?！安?/p>

了，反正要煮晚飯了”“呼！呼呼！”依舊傳來(lái)劈柴聲。

咦？我的碗里怎么有六個(gè)雞蛋哩？“媽，我吃不完吶！”欲往媽碗里挾,

誰(shuí)知媽以迅雷不及掩耳之速躲開(kāi):“怎么吃不完呢？慢點(diǎn)吃，別燙著?！薄懊鞯摹?/p>

不成，那咱就來(lái)“暗的”，假裝過(guò)去放點(diǎn)糖，趁媽不注意，趕緊朝她碗里挾入

一個(gè)蛋，瞬間便傳來(lái)“責(zé)備聲”，“誰(shuí)叫你挾來(lái)的？你想撐死我吧？”其實(shí)我

早就瞄見(jiàn)媽碗里只有兩個(gè)雞蛋。

雞蛋香在嘴里，更暖到心里。

夜暮降臨，家家戶戶燈火通明，伯父也務(wù)工回來(lái)，一家人有滋有味的吃

著晚飯。

“靈子，你爸對(duì)你好么？"奶奶又關(guān)心了?！班胚€好啦。”除此之外，我

不知怎樣回答。家庭的壓力讓我很小的時(shí)候就習(xí)慣委屈，媽望了我一眼，沒(méi)

說(shuō)什么?！白罱鼘W(xué)習(xí)緊嗎？”當(dāng)老師的大媽對(duì)這個(gè)問(wèn)題總是特敏感，我這個(gè)曾

經(jīng)她門(mén)下的姣姣者竟不知如何回答，又被將了一軍。''沒(méi)什么大變化。"我淡

淡的，頓時(shí)，媽眼中露也一絲憂愁?！爸簧碓谕?，得照顧好自己?！辈敢查_(kāi)

腔了，喝下一小口米酒，抿抿嘴?！芭??！蔽逸p輕地應(yīng)著……一晚上，媽并沒(méi)

說(shuō)什么，只是不停地叫我挾菜，但從她眼神看得出，她是多么地關(guān)心我，我

便是她的全部。她的希望，她的夢(mèng)想，她的幸福全在我身上??！我的肩頭背

著的不只是自己而是整個(gè)世界，我要讓媽媽成為世界上最幸福的母親！

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們身邊，我想幸福應(yīng)是親朋好友們?cè)谏磉叄?/p>

不經(jīng)意地流露出的點(diǎn)點(diǎn)溫情，匯成一條河，河四周開(kāi)滿鮮花，它不冠冕堂皇，

卻令人流戀忘返，任何人置身其中都擁有最好的幸福。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

（1）審題立意?！靶腋！?，是指使人心情舒暢的境遇和生活或（生活、境

遇）稱心如意；“美滿”，是美好圓滿；“最”，副詞，表示在程度上達(dá)到極點(diǎn)，

超過(guò)一切同類的人或事物。根據(jù)“讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟”

的提示，應(yīng)從材料“你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，……這不是人生

最美滿的幸福是什么”引發(fā)聯(lián)想，談自己對(duì)“最美滿的幸?！钡睦斫?，如青

春的成長(zhǎng)是最美滿的幸福，青春的成熟是最美滿的幸福，青春視野的開(kāi)闊是

最美滿的幸福，青春知識(shí)的增加是最美滿的幸福，青春精神的豐富是最美滿

的幸福，青春品德的提高是最美滿的幸福，青春胸懷的開(kāi)闊是最美滿的幸福，

青春情感的豐滿是最美滿的幸福等等，也可由此產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生立意，如家

庭的溫暖是最美滿的幸福，志存高遠(yuǎn)是最美滿的幸福，報(bào)效祖國(guó)是最美滿的

幸福，意志堅(jiān)強(qiáng)是最美滿的幸福等。立意上，應(yīng)通過(guò)青春特有的色彩和面貌，

表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。可寫(xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論

文。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)對(duì)題意的理解，明確“最美滿的幸福”是什么，

如最美滿的幸福是成功的一刻，然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成

記敘文，應(yīng)講述“最美滿的幸?！钡墓适?，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起

因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要突出“最”字，用心理描寫(xiě)寫(xiě)出自己的感受，用議論抒

情語(yǔ)句點(diǎn)明自己的滿足感和幸福感。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如

志存高遠(yuǎn)是青年最美滿的幸福，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安

排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度

充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

7.幸福是一種感受，可能來(lái)自你摔跤時(shí)同學(xué)伸出的援助之手，也有可能

是失意時(shí)朋友暖心的安慰，亦或看到有愛(ài)的畫(huà)面，回憶某次經(jīng)歷……不妨記

錄下成長(zhǎng)中讓你幸福的人或事吧！

請(qǐng)以“幸福在心間流淌”寫(xiě)一篇記敘文。

要求:①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

優(yōu)秀例文：

幸福在心間流淌

窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹(shù)枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層

薄雪，一派肅殺的氣息。

這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。

就連平日里最愛(ài)動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書(shū)，眼巴巴地望

著窗外。

一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹(shù)枝打到玻璃上，啪啪地響。我抬頭望去，

似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)

起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，

宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？

正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門(mén)口有人找你，快去看看

吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？"我?guī)е苫笞呦蛐ｉT(mén)口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀

割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，

竟然是媽媽！

我高興地跑過(guò)去：“媽，你怎么來(lái)了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，

這不，又給你送了一床棉被，可別凍著?！眿寢層盟郎嘏拇笫治嬷冶涞?/p>

臉。

我抬頭看著媽媽，歲月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽

媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心中一股暖流直抵

眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽。“快回教室吧，

外邊冷。"媽媽把被子遞到我的手里?！班?。媽，路上小心點(diǎn)。”

抱著厚厚的棉被，心里滿滿的幸福。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。

北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因?yàn)閶寢尩膼?ài)，像冬日里的一抹暖陽(yáng)，

溫暖著我的心靈，那一刻，幸福在心間流淌。

媽媽，謝謝您！人生路上，有您的陪伴，我無(wú)所畏懼。媽媽，有你，那

一刻，我真的很幸福。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題。題干要求以“幸福在心間流淌”寫(xiě)一篇記敘文。首先明確

“幸福”是什么，結(jié)合寫(xiě)作引語(yǔ)“幸福是一種感受，可能來(lái)自你摔跤時(shí)同學(xué)

伸出的援助之手，也有可能是失意時(shí)朋友暖心的安慰，亦或看到有愛(ài)的畫(huà)面，

回憶某次經(jīng)歷”可知，幸福是一種感受，有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，

有時(shí)是一種感動(dòng)。其次，明確“在心間流淌”是指讓你有所觸動(dòng)，讓你心生

感動(dòng)。

第二，立意。要以中心詞“幸?！眮?lái)擬題立意。收獲是一種幸福，付出

也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福；幸福是一種比較，更

是一份比較后的滿足與幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊，你無(wú)時(shí)不在感受著幸

福的歡樂(lè)，這方面同學(xué)們不論從哪個(gè)角度，只要抓住“幸?！边@個(gè)中心，去

寫(xiě)自己感悟最深刻的事，便能扣題。

第三，選材。認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些人哪些事是自己最

熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取組織材料；列好提綱，確定詳略。

注意通過(guò)具體事例，語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出“幸福的瞬間”,要有一定的心理描寫(xiě)，

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特征，記錄下成長(zhǎng)中讓你幸福的人或事。

8.以“那一天，我終于放開(kāi)了手腳”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴文體不限；⑵字?jǐn)?shù)在600字以上；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名和人名等個(gè)人信息。

優(yōu)秀例文：

那一天，我終于放開(kāi)了手腳

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！睉?yīng)該是我之前能沒(méi)能理解諸葛亮

的這句話吧。

彼時(shí)，我正站在等候區(qū)，望著臺(tái)上選手在琴鍵上如風(fēng)般靈活跳躍的手指。

緊張的情緒蔓延全身，思緒流轉(zhuǎn)間，我仿佛又置身于第一次比賽時(shí)的場(chǎng)景。

當(dāng)時(shí)同樣站在等候區(qū)的我是那么稚嫩卻又那么沉穩(wěn)坦然，只是想要證明

自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，所以我還和平時(shí)練習(xí)一樣淡定自如地上了臺(tái)，然后全

身心融入到自己悅耳的琴聲中去，就這樣，我輕松取得了好成績(jī)。不過(guò)當(dāng)我

踏上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的最頂端，享受贊譽(yù)、鮮花和掌聲的那一刻，我心中油然而生的

自豪、滿足和榮譽(yù)帶來(lái)的快感。

隨后比賽漸漸多了，獲獎(jiǎng)也不少，但有什么東西變了，我不再為詮釋琴

曲而練習(xí)，只是日復(fù)一日機(jī)械地彈奏比賽的曲目。久而久之，我學(xué)琴的積極

性越來(lái)越低，面對(duì)曾經(jīng)最喜愛(ài)的鋼琴課也只是應(yīng)付了事，我的琴聲漸漸沒(méi)有

了之前空靈悅耳，有的只是愈發(fā)空洞的機(jī)械化的熟練。

我開(kāi)始為比賽名次緊張，為了享受贊譽(yù)、鮮花和掌聲而練習(xí)，還好，思

緒繼續(xù)在時(shí)光長(zhǎng)河中穿梭，我仿佛看到了初學(xué)鋼琴的我：當(dāng)時(shí)我學(xué)鋼琴只是

為培養(yǎng)興趣獲得快樂(lè)的。

當(dāng)我快樂(lè)，我就用輕松的琴聲與家人、好友分享喜悅；當(dāng)我傷心難過(guò)，

我就奏響一曲悲壯激昂來(lái)宣泄。

我的思緒猛地收回。是啊，什么時(shí)候這些空洞的名利已經(jīng)蒙蔽了初心，

開(kāi)始左右我的情緒和思想？那一刻，我放下雜念，也放開(kāi)了手腳，心中緊張

的情緒悄然消散。久違的感受，在內(nèi)心深處悄然滋長(zhǎng)。

“請(qǐng)019號(hào)選手上臺(tái)！”我深吸一口氣，挺起胸膛走向舞臺(tái)。舞臺(tái)中央,

亮麗空靈的琴聲，猶如潮汐的漣漪向四周擴(kuò)散，回響在禮堂的每個(gè)角落。

一曲終了，臺(tái)下一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，將我從琴音營(yíng)造的情境中拉回,

我笑了，時(shí)隔多年，我再次真正感受到了琴曲的美妙。原來(lái)，要先有“功名

塵土”的淡然，才能真正放開(kāi)手腳，走完琴藝練習(xí)路上的“八千里”啊。

拋下名利，放開(kāi)手腳，保有初心，才能“致遠(yuǎn)”！

我想我明白了。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文的寫(xiě)作。

審題立意：題目關(guān)鍵詞一”放開(kāi)了手腳”，意思是做事時(shí)不再受束縛，不

再因害怕而不敢向前。或戰(zhàn)勝了自己，或擁有了戰(zhàn)勝困難、挫折的勇氣，“放

開(kāi)手腳后”可理解為發(fā)現(xiàn)前方一片新天地。題目關(guān)鍵詞二“終于”，表示經(jīng)過(guò)

種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。表明“放開(kāi)了手腳”是經(jīng)過(guò)一番變化或等

待的。題目關(guān)鍵詞三“那一天”，起限制作用，把“放開(kāi)了手腳”定格在“一

天”。

立意方面，可將“終于放開(kāi)了手腳”作為寫(xiě)作立意點(diǎn)，表述自己經(jīng)歷某

一事件后情感認(rèn)知、思想感悟等方面得到的變化或蛻變。

思路點(diǎn)撥：通過(guò)審題，本次作文是有一些難度的?？蛇x擇的材料要先著

眼于生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。例如，對(duì)于800米長(zhǎng)跑測(cè)試，總是心有余悸，中考體

育加試成了心理負(fù)擔(dān)。但是在體育老師的幫助下，經(jīng)過(guò)平時(shí)科學(xué)的訓(xùn)練，加

試那天，充滿信心，在跑道上的自己終于放開(kāi)了手腳，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

諸如此類的材料還有演講比賽、期末考試、上臺(tái)表演等等，主要體現(xiàn)自己由

“不敢”到“敢”的過(guò)程。行文方面，體裁以記敘文為佳。要有相應(yīng)的心理

描寫(xiě)展示心理上的變化，突出“放開(kāi)了手腳”這一中心。

9.請(qǐng)以“你的光照亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）主題明確，結(jié)構(gòu)完整；（2）書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀；（3）不

少于550字。

優(yōu)秀例文：

你的光照亮了我的世界

我童年時(shí)期，并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假，

因?yàn)槲铱倳?huì)被父母逼著回到鄉(xiāng)下領(lǐng)略那些“田園風(fēng)光”。

鄉(xiāng)下的太陽(yáng)火辣辣的，空氣中的每個(gè)分子都混合著雞屎味和牛糞味，讓

人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶的“摳”。

奶奶的家其實(shí)是鄉(xiāng)下村里人一起砌的土磚房，房子里只有幾個(gè)光芒如螢

火蟲(chóng)般微弱的30瓦小燈泡。鄉(xiāng)下條件不好可以理解,但奶奶在這條件下還“摳”

成啥樣呢？從水龍頭流出的水要“水”盡其用，天黑前不準(zhǔn)開(kāi)燈……在這些

“鐵律”下被罵的陰影，填滿了我童年的暑假。

我還記得媽媽洗完衣服后水就倒了，奶奶一臉的不滿：“水還可以澆花澆

樹(shù)，可以拌和牛食，怎么就那么浪費(fèi)！哎，一代不如一代……”這是她的原

話。而每當(dāng)我為媽媽打抱不平時(shí)，媽媽總是搖頭說(shuō)：“你奶奶那輩節(jié)省慣了，

窮怕了，多體諒體諒她吧！”

于是我總是盡量不去冒犯她的規(guī)矩，可那一次，我改變了對(duì)這個(gè)“摳”

奶奶的看法。

那天我坐在臥室的床沿上看書(shū)，因?yàn)榉坷锕饩€不好，我只好打開(kāi)了那盞

橘黃色的小燈。正當(dāng)我還沉浸在書(shū)中的情節(jié)時(shí)，門(mén)外突然傳來(lái)了一陣腳步聲，

接著是擰鑰匙的聲音，爸爸媽媽進(jìn)門(mén)前總會(huì)敲門(mén)，那這一定是奶奶了！想到

這兒，我的心瞬間提到嗓子眼上，手哆嗦著去找燈繩?！芭距币宦?，燈關(guān)上

了，我如釋重負(fù)般松了一口氣，過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)被推開(kāi)了，門(mén)口站著的果然

是奶奶，我心里暗自慶幸燈關(guān)了，便若無(wú)其事般繼續(xù)看書(shū)?！澳阍趺椿厥?？”

奶奶黑著臉走了進(jìn)來(lái)，把燈拉亮后質(zhì)問(wèn)我。我詫異奶奶突如其來(lái)的質(zhì)問(wèn)，心

想：“不會(huì)是被發(fā)現(xiàn)了吧？”“怎么看書(shū)不開(kāi)燈？”奶奶問(wèn)?！拔遗履懔R我……”

我心中一陣忐忑，但還是決定如實(shí)回答。聽(tīng)了我的話，奶奶被氣笑了，說(shuō)：

“傻孩子，你爸爸小時(shí)候家里那么窮，我也沒(méi)給他省過(guò)看書(shū)的電費(fèi)啊……”

一聽(tīng)這話，我心里涌起一陣酸澀和感動(dòng)……

是啊，這個(gè)貧窮的老人是如此可敬可愛(ài)！她貧窮一生，節(jié)儉一生，卻從

來(lái)沒(méi)有在后輩的教育上吝惜過(guò)??！

那盞燈，那個(gè)人，那一刻，撥動(dòng)了我的心弦，照亮了我的世界。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“你的光照亮了我的世界”為題進(jìn)行

創(chuàng)作；文題中的“我”字提示我們應(yīng)以第一人稱的口吻進(jìn)行創(chuàng)作；文題中的

“你的光”具有象征意義，代表的是“你”對(duì)“我”的指引、關(guān)懷，“光”可

以是“你”這一人物所具有的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等；“照亮了我的世界”則

強(qiáng)調(diào)“你”對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響，可能是教會(huì)了“我”如何生活，如何做人，

如何面對(duì)困難，如何面對(duì)自己的弱點(diǎn)等。可圍繞“溫暖、成長(zhǎng)、蛻變”等方

向立意。

第二，文體及思路。本篇習(xí)作明確要求寫(xiě)成記敘文。應(yīng)先明確“你”是

誰(shuí)，可以是家人、老師、朋友、醫(yī)生、警察、曾幫助過(guò)自己的陌生人、環(huán)衛(wèi)

工人等與我們生活密切相關(guān)的人，選取典型事件進(jìn)行創(chuàng)作，可采用以小見(jiàn)大

的手法，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)方法，展現(xiàn)人物性格，豐富

人物形象。開(kāi)篇可直接敘事，如：老師課下總是輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的我學(xué)習(xí)，老

師的教導(dǎo)像光一樣照亮了我的世界；朋友在我受挫的時(shí)候，陪伴我，朋友的

關(guān)懷“照亮了”我的世界等，文章應(yīng)該著重體現(xiàn)“光”是什么，對(duì)“我”的

積極影響是什么，結(jié)尾體現(xiàn)自身成長(zhǎng)或表述自己的感悟來(lái)深化中心。

10.按要求作文

對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于莫懷戚來(lái)