2025年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)名著閱讀專項(xiàng)特訓(xùn)《簡(jiǎn)愛(ài)》

2025年中考二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文名著閱讀專項(xiàng)特訓(xùn)營(yíng)：11.《簡(jiǎn)愛(ài)》

一、選擇題

1.下面是某同學(xué)在閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》一書后，整理出簡(jiǎn)?愛(ài)四次“離開(kāi)”的情節(jié)，請(qǐng)按情

節(jié)發(fā)生的先后選擇正確的選項(xiàng)（）

A.②③④①B.④①③②C.④①②③D.②①④③

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

你以為，就因?yàn)槲邑毟F，低微，不美，矮小，我就既沒(méi)有靈魂，也沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！

我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心！要是上帝賦予我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富的話，我也會(huì)

讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血

肉之軀跟你講話，一一這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已經(jīng)離開(kāi)人世，兩人一

同站立在上帝面前，彼此平等一一就像我們本來(lái)就是的那樣。

根據(jù)你對(duì)選段的了解，選出對(duì)文本理解不正確的一項(xiàng)（）

A.以上語(yǔ)段摘選自英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛(ài)》，這是女主人公對(duì)桑菲爾

德莊園主人羅切斯特說(shuō)的一段話。

B.小說(shuō)以第三人稱敘述女主人公為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，是

一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

C.小說(shuō)具有濃郁的抒情色彩，娓娓道來(lái)的內(nèi)心自白、色彩斑斕的景物描寫、巧妙的懸

念設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

D.女主人公雖然貌不驚人，但她具有強(qiáng)烈的反抗精神，追求有尊嚴(yán)的愛(ài)情，改寫了傳

統(tǒng)女性逆來(lái)順受的形象，是現(xiàn)代女性美的象征。

3.下列關(guān)于《簡(jiǎn)?愛(ài)》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《簡(jiǎn)?愛(ài)》的作者是英國(guó)著名作家夏洛蒂?勃朗特。這部小說(shuō)采用第一人稱寫法，

講述了簡(jiǎn)?愛(ài)的喜怒哀樂(lè)、人生理想和愛(ài)情故事。

B.簡(jiǎn)?愛(ài)自幼寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，被送到桑菲爾德學(xué)校學(xué)習(xí)后，憑努力成了洛

伍德府的一名家庭教師。

C.小說(shuō)具有濃郁的抒情色彩，娓娓道來(lái)的內(nèi)心自白、色彩斑斕的景物描寫、巧妙的懸

念設(shè)計(jì)等，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

D.簡(jiǎn)?愛(ài)雖然貌不驚人，但她自尊自信，追求有尊嚴(yán)的愛(ài)情，改寫了傳統(tǒng)女性逆來(lái)順

受的形象，被視為現(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷模。

4.下面關(guān)于《簡(jiǎn)?愛(ài)》這本名著說(shuō)法不正確的是：（）

A.這部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以“我”的經(jīng)歷和視角來(lái)安排結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。

B.簡(jiǎn)?愛(ài)父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對(duì)舅媽里德太太的嫌棄，表哥的欺侮，她奮起

反抗。

C.簡(jiǎn)?愛(ài)通過(guò)登廣告找到了第一份工作，就是在桑菲爾德莊園做家庭教師，教的是阿

黛勒。

D.簡(jiǎn)?愛(ài)的舅舅一氣之下同她的母親斷絕了關(guān)系，并且沒(méi)有給她留下任何財(cái)產(chǎn)。

5.下列關(guān)于《簡(jiǎn)?愛(ài)》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.簡(jiǎn)?愛(ài)出生于一個(gè)窮牧師家庭，幼小時(shí)寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，

簡(jiǎn)?愛(ài)過(guò)了十年受盡歧視和虐待的生活。后因反抗舅母而被送進(jìn)了洛伍德孤兒院。

B.簡(jiǎn)?愛(ài)在孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。由于惡劣的生活條件，孤兒院經(jīng)常

有孩子病死，她最好的朋友喬治安娜也在一次大的斑疹傷寒中去世了。

C.在簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特的婚禮上，有人出證：羅切斯特先生十五年前已經(jīng)結(jié)婚。他的

妻子原來(lái)就是那個(gè)被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。

D.小說(shuō)按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯谒膫€(gè)主要地方的生活，分別是舅媽家里、洛伍德學(xué)

校、桑菲爾德莊園、圣約翰家。

6.《簡(jiǎn)?愛(ài)》中簡(jiǎn)?愛(ài)是一位經(jīng)歷坎坷的女性，她先后有四次“離開(kāi)”，下面排序正確的

是哪一項(xiàng)？（）

①簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)洛伍德學(xué)校

②簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)桑菲爾德莊園

③簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)沼屋（沼地居）

④簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)蓋茨海德府的舅舅舅母家

A.①④②③B.④①②③C.④①③②D.①④③②

二、綜合性學(xué)習(xí)

7.某中學(xué)舉辦以“讀經(jīng)典，悟哲理”為主題的讀書活動(dòng)，活動(dòng)安排如下：

（1）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，有“詩(shī)仙”的美譽(yù)，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。我

們學(xué)過(guò)他的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《行路難》等詩(shī)篇。

B.我國(guó)古代夜間計(jì)時(shí)以“更”為單位，一夜分為五更。我們經(jīng)常說(shuō)的“三更半夜”指

的是半夜12點(diǎn)到凌晨2點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段。

C.《簡(jiǎn)?愛(ài)》采用自敘形式，小說(shuō)依據(jù)“我”的經(jīng)歷來(lái)安排結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)主人公性格成

長(zhǎng)的不同階段。這種方法便于直接表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)，也拉近了與讀者的距離。

D.《艾青詩(shī)選》具有獨(dú)特的意象和主題，其中“太陽(yáng)”和“土地”是最核心的兩個(gè)意

象，頻繁出現(xiàn)在艾青的很多詩(shī)篇中。

（2）名著閱讀

選段一：他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)

甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！

獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，

專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么

別扭著后面的車，什么抽冷子操前面的車一把，他都會(huì)。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

選段二:“別人為求一個(gè)新的職位是怎么做的呢？想來(lái)他們是去求助于親友。我沒(méi)有親友。

有許多人也沒(méi)有親友，他們必須自己去找機(jī)會(huì)，自己幫助自己，那他們靠的是什么辦法呢？”

我回答不上，我找不到現(xiàn)成答案。因此我強(qiáng)令我的腦子去找出一個(gè)答案來(lái)，而且要快……準(zhǔn)是

有位好心的仙女，趁我不在床上的時(shí)候，把我急需的好主意放在了我的枕頭上。因?yàn)槲覄傄惶?/p>

下，它就自然而然地悄悄來(lái)到了我的腦子里：“凡是求職的人總是登廣告，你一定要到《XX郡

先驅(qū)報(bào)》上去登個(gè)廣告

（節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

聯(lián)系以上從兩部作品中節(jié)選的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析祥子和簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度有何不同？

三、現(xiàn)代文閱讀

在閱讀文學(xué)名著《簡(jiǎn)?愛(ài)》的基礎(chǔ)上，研讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

文本一：

①今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡(jiǎn)陋不堪的教室里度過(guò)的幾個(gè)小時(shí)，我感到非常

快樂(lè)、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回答；沒(méi)有。我感到有幾分凄涼。我覺(jué)得一一

對(duì)，我是個(gè)白癡一一我覺(jué)得自己的身份降低了。我懷疑我跨出的這一步，使自己的社會(huì)地位不

是上升，而是下降，而對(duì)周圍所見(jiàn)所聞的一切無(wú)知、貧窮和粗俗，簡(jiǎn)直有點(diǎn)兒灰心喪氣。

②同時(shí)，也讓我問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：哪一個(gè)好？向誘惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力

——不做掙扎一一乖乖地落進(jìn)溫柔的羅網(wǎng)。在覆蓋著羅網(wǎng)的鮮花叢中入睡，在南國(guó)的溫馨中醒

來(lái)。置身于歡樂(lè)別墅的奢華享受之中?？墒?，我這是想到哪兒去了？我在說(shuō)些什么呀？尤其是，

我這是什么感情?。课覇?wèn)的是哪一個(gè)好，是在馬賽一個(gè)傻瓜的天堂里當(dāng)個(gè)奴隸一一眼下因?yàn)樘?/p>

妄的幸福興奮得發(fā)狂，過(guò)后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中

部一個(gè)微風(fēng)輕拂的小山坳里，當(dāng)一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好？

③我盡自己的全力積極忠實(shí)地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作。開(kāi)始時(shí)，工作確實(shí)困難重重。我

盡了最大努力，但還是過(guò)了一段時(shí)間之后，才對(duì)我的那些學(xué)生和她們的性情有所了解。她們?nèi)?/p>

都沒(méi)有受過(guò)教育，官能十分遲鈍，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直笨得不可救藥。而且，乍一看去，個(gè)個(gè)都笨

頭笨腦的。但是很快我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。就像受過(guò)教育的人一樣，她們之間也是有差別的。等

到我開(kāi)始了解她們，她們也了解我之后，這種差別就很快地?cái)U(kuò)大了。一旦她們對(duì)我的語(yǔ)言、規(guī)

矩和方式方法不再感到驚異，我便發(fā)現(xiàn)，這些一臉蠢相，張口結(jié)舌的鄉(xiāng)下人中，有幾個(gè)人開(kāi)了

竅，成了相當(dāng)機(jī)靈的女孩。有許多人還都親切可愛(ài)。

④我還發(fā)現(xiàn)，她們中間有不少人生性懂禮貌，自尊自愛(ài)，而且能力出眾，不但贏得了我的

好感，也贏得了我的稱贊。這些女孩很快就樂(lè)于做好功課，保持個(gè)人整潔，懂得按時(shí)上課，養(yǎng)

成了文靜和遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在有些方面，她們的進(jìn)步之快簡(jiǎn)直是驚人的，從中我感到一種真

正的，令人欣慰的驕傲。另外，對(duì)幾個(gè)表現(xiàn)最好的姑娘，我還產(chǎn)生了喜歡的情感，她們也都喜

歡我。我的學(xué)生中還有一些農(nóng)民的女兒，幾乎已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。她們能夠閱讀、書寫和做縫紉

活，我就教她們語(yǔ)法、地理、歷史的基本知識(shí)和比較精細(xì)的針線活。

⑤我覺(jué)得自己已經(jīng)成了這一帶鄉(xiāng)親們所喜愛(ài)的人。不管我什么時(shí)候出門去，會(huì)聽(tīng)到四處傳

來(lái)的熱情問(wèn)候，看到友好相迎的笑臉。生活在大家的關(guān)懷之中，盡管關(guān)懷我的只是些普通的勞

苦人民，也使我感到像“坐在寧?kù)o而可愛(ài)的陽(yáng)光下”，恬靜的心情在陽(yáng)光照耀下發(fā)芽、開(kāi)花。

在這段時(shí)間的生活里，我的心中常常洋溢著的感激之情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于沮喪消沉。然而，讀者啊，

讓我把一切都告訴你吧，在這平靜而有益的生活中一一真誠(chéng)地盡力教導(dǎo)學(xué)生中度過(guò)一天，在畫

畫或者讀書中獨(dú)自滿意地度過(guò)傍晚一一之后我常常會(huì)在夜里陷入各種各樣奇奇怪怪的夢(mèng)境。這

些夢(mèng)有著千奇百怪的經(jīng)歷，提心吊膽的冒險(xiǎn)，浪漫奇特的機(jī)遇。我總是一再地在某個(gè)激動(dòng)人心

的關(guān)鍵時(shí)刻，遇見(jiàn)羅切斯特先生，而且感到自己投入了他的懷抱，聽(tīng)見(jiàn)了他的聲音，遇上了他

的用光，摸到了他的手和臉，愛(ài)他，也為他所愛(ài)一一一心想在他身邊過(guò)一輩子的希望，又像當(dāng)

初那樣熱情有力地重新出現(xiàn)。然后我醒了過(guò)來(lái)，想起自己身在何處，境況如何。我在沒(méi)有床幔

的床上坐起，渾身發(fā)顫痙攣。那沉沉黑夜目睹了絕望的戰(zhàn)栗，聽(tīng)到了激情的迸發(fā)。然而第二天

早上九點(diǎn)，我又會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)校門，平心靜氣地準(zhǔn)備一天例行的工作。

（節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）

文本二：

精神上的獨(dú)立自由掃除了簡(jiǎn)?愛(ài)此前作為家庭教師在經(jīng)濟(jì)上依附于他人所帶來(lái)的屈辱感，

但正如圣約翰所說(shuō)，這是一份“貧窮、卑微的工作”。簡(jiǎn)?愛(ài)在接受這一職位后不得不承認(rèn)，

簡(jiǎn)略粗劣的生活條件與缺乏教養(yǎng)的粗魯學(xué)生無(wú)法使自己感到安定與滿足,她感到“降低了身份”。

簡(jiǎn)?愛(ài)不否認(rèn)物質(zhì)的重要作用，她一向認(rèn)為精神上的平等不能超越物質(zhì)上的不平等，達(dá)到人格

的自由和平等。鄉(xiāng)村教師的社會(huì)身份使簡(jiǎn)?愛(ài)陷入了物質(zhì)與精神之間矛盾造成的困境，她開(kāi)始

認(rèn)真思考在依附于人的衣食無(wú)憂與自由自在的貧窮落魄之間該作何種選擇。

（節(jié)選自《名作欣賞》2021年第4期）

整書回顧

8.聯(lián)系《簡(jiǎn)?愛(ài)》全書，分析文本一“我懷疑我跨出的這一步，使自己的社會(huì)地位不是

上升，而是下降”的原因。

精讀賞析

9.文本一中簡(jiǎn)?愛(ài)的鄉(xiāng)村教師工作經(jīng)歷和感受發(fā)生了很多變化，請(qǐng)補(bǔ)全下謝思維導(dǎo)圖。

10.從描寫手法句式和人稱等角度賞析文本一畫線句，寫一段批注，要求：至少兩個(gè)角度。

思辨研討

11.如果你是簡(jiǎn)?愛(ài)的學(xué)生，是否會(huì)認(rèn)可這位鄉(xiāng)村女教師？請(qǐng)結(jié)合文本闡明理由。

12.文本二認(rèn)為“鄉(xiāng)村教師的社會(huì)身份使簡(jiǎn)?愛(ài)陷入了物質(zhì)與精神之間矛盾造成的困境,

她開(kāi)始認(rèn)真思考在依附于人的衣食無(wú)憂與自由自在的貧窮落魄之間該作何種選擇"，你如何理

解簡(jiǎn)?愛(ài)的困境和選擇？寫出你的分析。

閱讀下面名著選段，完成小題。

【甲】

王先生走了二十里，到了女婿家，看見(jiàn)女婿果然病重，用著藥總不見(jiàn)效。一連過(guò)了幾天，

女婿竟不在了，王玉輝慟哭了一場(chǎng)。女兒哭的天愁地慘，候著丈夫入過(guò)殮，出來(lái)拜公婆和父親，

道：“父親在上，我一個(gè)大姐姐死了丈夫，在家累著父親養(yǎng)活，而今我又死了丈夫，難道又要

父親養(yǎng)活不成？父親是寒士，也養(yǎng)活不來(lái)這許多女兒！”王玉輝道：“你如今要怎樣？”三姑娘

道：“我而今辭別公婆、父親，也便尋一條死路，跟著丈夫一處去了！”

公婆兩個(gè)聽(tīng)見(jiàn)這句話，驚得淚下如雨，說(shuō)道：“我兒！你氣瘋了！自古蟋蟻尚且貪生，你

怎么講出這樣話來(lái)！你生是我家人，死是我家鬼。我做公婆的怎的不養(yǎng)活你，要你父親養(yǎng)活？

快不要如此！”三姑娘道：“爹媽也老了，我做媳婦的不能孝順爹媽，反累爹媽，我心里不安，

只是由著我到這條路上去罷?！蓖跤褫x道：“我兒，你既如此，這是青史上留名的事，我難道反

攔阻你？你竟是這樣做罷。我今日就回家去叫你母親來(lái)和你作別?！蓖跤褫x一徑來(lái)到家里，把

這話向老孺人說(shuō)了。老孺人道：“你怎的越老越呆了！一個(gè)女兒要死，你該勸他，怎么倒叫他

死？這是甚么話說(shuō)！”王玉輝道：“這樣事，你們是不曉得的?！崩先嫒寺?tīng)見(jiàn)，痛哭流涕，連忙

叫了轎子，去勸女兒，到親家家去了。

王玉輝在家，依舊看書寫字，候女兒的信息。……又過(guò)了三日，二更天氣，幾個(gè)火把，幾

個(gè)人來(lái)打門，報(bào)道：“三姑娘餓了八日，在今日午時(shí)去世了?！崩先嫒寺?tīng)見(jiàn)，哭死了過(guò)去，灌醒

回來(lái)，大哭不止。王玉輝走到床面前說(shuō)道：“你這老人家真正是個(gè)呆子！三女兒他而今已是成

了仙了，你哭他怎的？他這死的好，只怕我將來(lái)不能像他這一個(gè)好題目死哩！”因仰天大笑道:

“死的好！死的好！”大笑著，走出房門去了。

（節(jié)選自《儒林外史》）

【乙】

下午某個(gè)時(shí)候，我抬起頭來(lái)，向四周瞧了瞧，看見(jiàn)西沉的太陽(yáng)正在墻上涂上金色的落日印

記，我問(wèn)道：“我該怎么辦？”

我心靈的回答一一“立即離開(kāi)桑菲爾德”一一是那么及時(shí)，又那么可怕，我立即捂住了耳

朵。我說(shuō)，這些話我現(xiàn)在可受不了。“我不當(dāng)愛(ài)德華?羅切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小

的一部分，”我斷言，“我從一場(chǎng)美夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)全是竹籃打水一場(chǎng)空，這種恐懼我既能忍受，

也能克服。不過(guò)要我義無(wú)反顧地馬上離他而去卻讓我受不了,我不能這么做?！?/p>

但是，我內(nèi)心的另一個(gè)聲音卻認(rèn)為我能這樣做，而且預(yù)言我應(yīng)當(dāng)這么做。我斟酌著這個(gè)決

定，希望自己軟弱些，以躲避已經(jīng)為我鋪下的可怕的痛苦道路。而良心已變成暴君，抓住激情

的喉嚨，嘲弄地告訴她，她那美麗的腳已經(jīng)陷入了泥沼，還發(fā)誓要用鐵臂把她推入深不可測(cè)的

痛苦深淵。

“那么把我拉走吧！"我嚷道，“讓別人來(lái)幫助我！”

“不，你得自己掙脫，沒(méi)有人幫助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心

作為祭品而且要由你這位祭司把它刺穿。”

我驀地站了起來(lái)，被如此無(wú)情的法官所鑄就的孤獨(dú)，被充斥著如此可怕聲音的寂靜嚇壞了。

（節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

13.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《儒林外史》是一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，小說(shuō)并沒(méi)有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，

但反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害這一中心貫穿了始終。

B.《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部具有自傳色彩的作品。主人公簡(jiǎn)?愛(ài)雖然貧窮、低微、矮小，但

一直堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)。

C.《儒林外史》中刻畫了許多受科舉制度播弄而失魂落魄的人物形象，甲文中的王玉

輝，還有原著中的王冕、周進(jìn)、范進(jìn)、杜少卿、牛浦郎等都屬于這樣的“儒林”群體。

D.《簡(jiǎn)?愛(ài)》常運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白來(lái)展現(xiàn)人物形象，乙文片段即體現(xiàn)了這一特色。巧妙的

懸念設(shè)計(jì)和色彩斑斕的景物描寫都增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

14.結(jié)合原文，理解劃線句子中的人物描寫，填寫表格。

描

描人物性

劃線句子寫手

寫對(duì)象格

法

語(yǔ)

王“我而今辭別公婆、父親，也便尋一條死路，跟著丈夫

日于田

三姑娘一處去了！”

寫

簡(jiǎn)“我從一場(chǎng)美夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)全是竹籃打水一場(chǎng)空，這獨(dú)立堅(jiān)

.愛(ài)種恐懼我既能忍受，也能克服?！睆?qiáng)自尊自愛(ài)

15.《儒林外史》運(yùn)用第三人稱來(lái)敘事，《簡(jiǎn)?愛(ài)》運(yùn)用第一人稱來(lái)敘事。仿照甲文的賞析

示例，品一品乙文運(yùn)用第一人稱的藝術(shù)特色。

《簡(jiǎn)?

《儒林外史》

愛(ài)》

甲文運(yùn)用第三人稱，可以不受時(shí)空限制，靈活自由地?cái)⑹龉适?，比如一邊?/p>

王三姑娘準(zhǔn)備殉夫，老孺人趕緊去勸，一邊寫王玉輝在家“依舊看書寫字，候女

兒的信息”，客觀地展現(xiàn)了王玉輝深受封建思想毒害的冷漠與迂腐麻木

16.王三姑娘的人生悲劇和簡(jiǎn)?愛(ài)的豐富的人生歷程，給今天的我們?cè)鯓拥娜松鷨⒌?

閱讀下文，完成各題

“倍速”折射出的微妙文化心態(tài)

吳心怡

①倍速播放是近幾年視頻網(wǎng)站新增的功能，用戶可使用播放軟件加快或減慢視頻播放速率。

在這一功能的催動(dòng)下，人們迅速習(xí)慣了以更快的節(jié)奏觀看視頻。據(jù)《南方都市報(bào)》2019年的

調(diào)查，有68.2畀的人會(huì)“倍速追劇”，59.建的人會(huì)“倍速看視頻節(jié)目”。如今這個(gè)比例估計(jì)上

升了不少。2021年，國(guó)內(nèi)主要視頻網(wǎng)站推出了更“瘋狂”的3倍速功能。一旦開(kāi)啟3倍速，

視頻中的信息將被壓縮到目不暇接的程度。

②人們?yōu)槭裁磳幙勺屟劬痛竽X“加班”，也要選擇“倍速觀看”？原因各異。有的是因

為一些視頻本身節(jié)奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無(wú)聊。有些是因?yàn)楝F(xiàn)代生活節(jié)奏快，閑

暇時(shí)間短，想看的又太多，于是開(kāi)啟倍速以節(jié)約時(shí)間。但也有評(píng)論者說(shuō)，“我從來(lái)不倍速觀看，

需要倍速的都不值得我看”。

③如果只為了節(jié)約時(shí)間，為什么不索性放棄一些不值得原速觀看的作品，轉(zhuǎn)而選擇其他的

休閑方式?調(diào)查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣賞的，多是為了能在社交場(chǎng)合跟上他人

的話題才看的流行作品。但倍速播放并不適合所有作品，如果作品本身帶有意蘊(yùn)豐富的鏡頭語(yǔ)

言，那么在倍速下這些信息無(wú)疑會(huì)被損耗，原作本身的美感也會(huì)被破壞。顯然，這部分倍速觀

看者將自身從觀看中獲得的愉悅放在了次要的地位，而將滿足社交需求放在了主要的地位。這

一行為折射的是當(dāng)代人在社交場(chǎng)合的“表現(xiàn)焦慮”。

④與人交談時(shí)，如果其他人都在談?wù)撘徊孔约阂粺o(wú)所知的作品，自己突然接不上話，不安

感油然而生，恨不得今晚立刻補(bǔ)齊，這就是一種表現(xiàn)焦慮。毫無(wú)疑問(wèn)，如果只被表現(xiàn)焦慮推著

走，單純追求速度的快慢，那么最終體驗(yàn)與收獲也會(huì)歸于虛無(wú)。我們不否認(rèn)社交本身對(duì)于生活

的意義，但是如果把個(gè)人的視聽(tīng)娛樂(lè)與單一價(jià)值綁定，為了展示給他人而存在，那么，最終屬

于個(gè)性的、適合自我成長(zhǎng)的空間將會(huì)不可避免地被壓縮。

⑤倍速播放功能的野蠻生長(zhǎng)會(huì)對(duì)影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的影響。對(duì)止匕影

視從業(yè)者中早有人感到了危機(jī)。2019年，國(guó)外某視頻網(wǎng)站在測(cè)試新增的倍速播放功能時(shí)，就

遭到了從業(yè)者的反對(duì)，理由是他們的工作成果將因?yàn)楸端俣桓淖兒涂刂?，而他們希望這些作

品能保持著被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)的樣子呈現(xiàn)在觀眾面前。也有一些創(chuàng)作者則改弦更張，采用了更符合

觀眾需求的方式，以最高效的手段呈現(xiàn)信息，減少了鏡頭語(yǔ)言、背景布置、微妙的表演、晦澀

的臺(tái)詞等不利于觀眾快速接受的方式，增加了大量說(shuō)明性臺(tái)詞，將人物的意圖、感受、情節(jié)的

走向完全用臺(tái)詞解說(shuō)給觀眾。這種做法又使不少觀眾感覺(jué)作品被“注水”了。

⑥其實(shí)，文藝作品的魅力之一是新鮮與陌生的體驗(yàn)。由于新鮮與陌生，它不符合受眾日常

的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，因此需要受眾花費(fèi)更多的時(shí)間去理解，把握其“韻外之致”“味外之旨”。而

快節(jié)奏的觀賞，容易使這類作品的觀眾失去獲得對(duì)世界和人生產(chǎn)生新體悟的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，總

有一些作品屬于電影院、總有一些書屬于案頭，因?yàn)樗鼈冎档寐础?/p>

（有刪改）

17.根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖

18.以下文字適合放入選文第④段，請(qǐng)闡釋其合理性。

閱讀活動(dòng)中也存在表現(xiàn)焦慮，它往往伴隨著量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在某閱讀網(wǎng)站開(kāi)始流行的時(shí)

代，量化的標(biāo)準(zhǔn)是“讀過(guò)”的數(shù)量。為此一些網(wǎng)友注冊(cè)后第一件事就是為大量的書標(biāo)記“讀過(guò)”，

打造淵博的個(gè)人形象。有人為了充數(shù)，甚至將自己沒(méi)有完整讀過(guò)的書也打上了標(biāo)記，形成虛假

的繁榮。某讀書App的量化標(biāo)準(zhǔn)是“每周閱讀時(shí)長(zhǎng)”，并可以同步好友列表，一些用戶在意自

己在“排行榜”上的位次，甚至在不看書時(shí)也開(kāi)啟了手機(jī)的自動(dòng)閱讀功能，只為了多“刷”一

些時(shí)間。這種為了向社交圈顯示自己閱讀愛(ài)好的閱讀方式，可以稱為“表演型閱讀”。

19.小新同學(xué)閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》時(shí)，為了和同學(xué)比拼而一味趕進(jìn)度。請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容和這本

名著的特點(diǎn)寫一段話給小新，勸說(shuō)他調(diào)整閱讀方法。（150字左右）

答案及解析

1.c

【解析】本題考查名著內(nèi)容。

在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)最初生活在蓋茨海德府舅媽家，她在這里飽受舅媽和表兄妹的虐

待，之后離開(kāi)這里去了洛伍德學(xué)校；在洛伍德學(xué)校度過(guò)了八年時(shí)光，其中六年讀書，兩年教書，

后來(lái)她離開(kāi)洛伍德學(xué)校去桑菲爾德莊園做家庭教師;在桑菲爾德莊園，簡(jiǎn)曖與羅切斯特相愛(ài)，

然而在婚禮上得知羅切斯特已有妻子，她毅然離開(kāi)，來(lái)到沼屋（沼地居）；被牧師圣?約翰收

留，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校任教。不久，簡(jiǎn)?愛(ài)得知叔父去世并給她留下一筆遺產(chǎn)，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)

圣?約翰是她的表兄，簡(jiǎn)?愛(ài)決定將財(cái)產(chǎn)平分。所以簡(jiǎn)?愛(ài)四次“離開(kāi)”情節(jié)發(fā)生的先后順序

是蓋茨海德府舅媽家、洛伍德學(xué)校、桑菲爾德莊園、沼屋（沼地居）。故選C。

2.B

【解析】本題考查名著內(nèi)容及人物形象分析。

B.《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部以第一人稱敘述的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以簡(jiǎn)?愛(ài)的視角展開(kāi)故事，讓讀者能更

直接地感受到簡(jiǎn)?愛(ài)的內(nèi)心世界和情感變化，而不是以第三人稱敘述。

故選B。

3.B

【解析】本題考查名著閱讀識(shí)記。

B.簡(jiǎn)?愛(ài)自幼寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被送到洛伍德學(xué)校，在那里經(jīng)歷了艱苦的生活

和嚴(yán)格的教育，但也鍛煉了她堅(jiān)韌的意志。之后，她憑借自己的才能成為桑菲爾德府的一名家

庭教師；

故選Bo

4.D

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容。

D.簡(jiǎn)?愛(ài)的父親生前是個(gè)窮牧師，出身富有的母親違背了摯友們的意愿嫁給了他，簡(jiǎn)?愛(ài)

的外公一氣之下同她的母親斷絕了關(guān)系；不是舅舅一氣之下同她的母親斷絕了關(guān)系。

故選Do

5.B

【解析】本題考查名著理解與辨析。

B.簡(jiǎn)?愛(ài)最好的朋友是海倫?彭斯，不是喬治安娜，海倫在一次大的斑疹傷寒中去世，選

項(xiàng)“喬治安娜”表述有誤;

故選Bo

6.B

【解析】本題考查了解名著故事情節(jié)的能力。要認(rèn)真閱讀原著，了解內(nèi)容，梳理情節(jié)。

簡(jiǎn)?愛(ài)從小失去父母，幼小的簡(jiǎn)?愛(ài)寄養(yǎng)在舅父母家里，舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)?愛(ài)過(guò)

了10年備受歧視和虐待的生活，舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)，從此，

她與舅母的對(duì)抗更加公開(kāi)和堅(jiān)決了，簡(jiǎn)被送進(jìn)了羅沃德孤兒院。

簡(jiǎn)曖在新的環(huán)境下接受了六年的教育，并在這所學(xué)校任教兩年，由于譚波爾小姐的離開(kāi)，

簡(jiǎn)曖厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè),桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。

在桑菲爾德莊園，她愛(ài)上了羅切斯特，當(dāng)婚禮在教堂悄然進(jìn)行時(shí)，突然有人出證：羅切斯

特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚，這使兩人陷入深深的痛苦中，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)了

羅切斯特。

在尋找新的生活出路的途中，簡(jiǎn)?愛(ài)風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后在沼澤地房被

牧師圣?約翰收留，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校任教。

所以《簡(jiǎn)?愛(ài)》中四次“離開(kāi)”情節(jié)的先后順序?yàn)棰堍佗冖邸?/p>

故選Bo

7.(1)B

(2)示例：面對(duì)命運(yùn)的壓迫，祥子最后屈服了，投降了，他不再有夢(mèng)想，不再認(rèn)真拉車，

變成了一個(gè)好占便宜、麻木潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。面對(duì)命運(yùn)的壓迫，簡(jiǎn)?愛(ài)從沒(méi)

有屈服，無(wú)論是面對(duì)舅母的欺侮，還是在孤兒院遇到冷酷對(duì)待，她都自立自強(qiáng)，自尊自重，一

直堅(jiān)持自己的原則，勇敢面對(duì)，勇于奮斗。

【解析】(1)本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

B.我國(guó)古代將一夜劃分為五個(gè)時(shí)段，分別以“更”來(lái)命名，同時(shí)，古代的人們還通過(guò)打更

的方式來(lái)報(bào)時(shí)，以提醒人們注意時(shí)間。具體來(lái)說(shuō)，一更通常對(duì)應(yīng)現(xiàn)在的晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，此時(shí)

天色已晚，人們開(kāi)始準(zhǔn)備休息；二更則是晚上9點(diǎn)到11點(diǎn)，此時(shí)夜色深沉，人們大多已經(jīng)入

睡；三更則是晚上11點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“半夜時(shí)分”，在古代，這是最為寂靜

的時(shí)刻，也是打更人最為忙碌的時(shí)候，他們會(huì)在這個(gè)時(shí)候敲響更鼓，以警示人們注意安全和防

火；四更則是凌晨1點(diǎn)到3點(diǎn)，此時(shí)夜色依然深沉，但已接近拂曉；五更則是凌晨3點(diǎn)到5

點(diǎn)，此時(shí)天色漸明，人們開(kāi)始起床準(zhǔn)備開(kāi)始新的一天。而“三更半夜”這個(gè)詞語(yǔ)，正是來(lái)源于

古代的夜間計(jì)時(shí)制度。它通常用來(lái)形容深夜時(shí)分，人們大多已經(jīng)入睡，周圍一片寂靜的時(shí)刻。

但需要注意的是，“三更半夜”并非指半夜12點(diǎn)到凌晨2點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段，而是指晚上11點(diǎn)到

凌晨1點(diǎn)這個(gè)時(shí)間段。

故選Bo

（2）本題考查了解名著情節(jié)和人物命運(yùn)的能力。

在《駱駝祥子》中，祥子的夢(mèng)想是有一輛自己的車。他省吃儉用，在三年間用血汗錢買了

一輛車，卻連人帶車被大兵抓進(jìn)營(yíng)地做苦力。他逃出兵營(yíng)，賣駱駝、拼命拉車攢錢，但辛苦攢

的錢被孫偵探搜去，后來(lái)虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，但為了置辦虎妞的喪事，祥

子又賣掉了車。買車夢(mèng)想的破滅和他喜歡的小福子的死，使失魂落魄的祥子像變了一個(gè)人，他

每天浪蕩街巷，吃喝嫖賭、偷奸?；鼗烊兆?。沒(méi)多久的尋常一天里，不成人樣的祥子栽倒在

街頭，再也沒(méi)有爬起來(lái)。

通過(guò)選段一“他的車也不講究了”“中途倒出去"''到警區(qū)去住兩天才不算一回事”等內(nèi)容

可以看出，祥子在經(jīng)歷了三次買車的波折后，變得懶惰、狡猾、好占便宜、自甘墮落，最終成

為了一具麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的行尸走肉。因此，祥子對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度是屈服，他最

終被生活折磨得失去了奮斗的意志和信心，最終走向了墮落。

在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)是孤女，她寄人籬下，時(shí)常遭受舅媽的責(zé)罵、表兄的欺凌。簡(jiǎn)?愛(ài)

深知她無(wú)法與身邊的人抗衡，她必須忍受這里的一切，否則會(huì)被掃地出門。但簡(jiǎn)?愛(ài)倔強(qiáng)不服

輸，為了不與里德舅媽一家發(fā)生正面沖突，她常常帶著書躲到窗簾后面偷偷地閱讀。因?yàn)樗?/p>

道想要改變自身的處境，想要?jiǎng)e人看得起自己，就必須依靠自己發(fā)努力。簡(jiǎn)?愛(ài)到孤兒院后，

盡管孤兒院的管理嚴(yán)苛，甚至有點(diǎn)反人類，但簡(jiǎn)?愛(ài)就像抓住了救命稻草一樣，她拼命地學(xué)習(xí)，

盡可能地表現(xiàn)自己。最終她以第一名的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，之后順利成為孤兒院的助教，依靠自己

的能力養(yǎng)活自己。簡(jiǎn)?愛(ài)后來(lái)到桑菲爾德莊園做家庭教師，遇到并愛(ài)上羅切斯特，但得知羅切

斯特有妻子后，自尊自愛(ài)的她毅然離開(kāi)，后來(lái)，莊園失火，羅切斯特的妻子被燒死，羅切斯特

受傷，簡(jiǎn)?愛(ài)返回桑菲爾德莊園，不假思索地向羅切斯特表明了心意，堅(jiān)守這份來(lái)之不易的感

情。

通過(guò)選段二“別人為求一個(gè)新的職位是怎么做的呢”“想來(lái)他們是去求助于親友。我沒(méi)有

親友。有許多人也沒(méi)有親友，他們必須自己去找機(jī)會(huì)，自己幫助自己”“我強(qiáng)令我的腦子去找

出一個(gè)答案來(lái)，而且要快”等內(nèi)容可以看出，簡(jiǎn)?愛(ài)在面對(duì)求職這一難題時(shí)，她沒(méi)有放棄，而

是選擇獨(dú)自思考，尋求解決的辦法，最終想出了登廣告這一好主意。因此，簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)待命運(yùn)的

態(tài)度是抗?fàn)?，她憑借自己的努力和智慧，一步步改變著自己的命運(yùn)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的追求。

8.簡(jiǎn)?愛(ài)本在桑菲爾德?lián)渭彝ソ處?，衣食無(wú)憂，雖出身并不高貴，但畢竟受過(guò)教育，以

獨(dú)立人格贏得莊園主羅切斯特的尊重；離開(kāi)莊園后，為生計(jì)而做一名鄉(xiāng)村教師，這是一份貧窮

和卑微的職業(yè)，覺(jué)得身份降低。9.①學(xué)生未受教育、官能遲鈍（或?qū)W生不可救藥、呆頭

呆腦）②稱贊喜歡（或好感驕傲）③鄉(xiāng)親熱情友好、充滿關(guān)懷（或熱情問(wèn)候、友好相迎）10.①

以自問(wèn)和選擇疑問(wèn)的方式，有力地表現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛(ài)選擇離開(kāi)還是留下的復(fù)雜矛盾的心理；②用心

理描寫刻畫簡(jiǎn)?愛(ài)艱難的選擇和復(fù)雜矛盾的思想；③采用第一人稱視角，拉近與讀者的距離，

情真意切能夠充分展現(xiàn)簡(jiǎn)?愛(ài)敏感豐富的精神世界。1L示例一：不認(rèn)可，因?yàn)楹?jiǎn)?愛(ài)覺(jué)得

做鄉(xiāng)村教師地位下降，身份降低，學(xué)生難教，而且內(nèi)心還是處在離開(kāi)還是留下的掙扎中，對(duì)教

師工作并不專心。我如果是她的學(xué)生，可能不利于我的成長(zhǎng)。

示例二：認(rèn)可，盡管困難重重，但簡(jiǎn)?愛(ài)仍舊努力工作，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使她們?nèi)〉?/p>

進(jìn)步；能因材施教，教授知識(shí)和技能；雖然因夢(mèng)見(jiàn)羅切斯特而情緒不穩(wěn)定，但第二天依然平心

靜氣地準(zhǔn)備工作。我如果是她的學(xué)生，肯定能受到良好的教育。12.示例：簡(jiǎn)?愛(ài)離開(kāi)桑

菲爾德，主要是為了追求人格的獨(dú)立，平等和尊嚴(yán)，但是殘酷的現(xiàn)實(shí)使她不得不為生計(jì)而接受

鄉(xiāng)村教師的工作，精神上的自由看似無(wú)法超越物質(zhì)；盡管如此，簡(jiǎn)?愛(ài)并非是為了追求物質(zhì)生

活，物質(zhì)只是讓她能夠暫時(shí)擺脫對(duì)別人的依附，要改變內(nèi)心的自卑，與相愛(ài)的人平等相處，最

終還是需要依靠自己精神上的獨(dú)立自由，因此對(duì)物質(zhì)生活的需求和對(duì)獨(dú)立人格和美好愛(ài)情的追

求并不矛盾。

【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)簡(jiǎn)?愛(ài)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的經(jīng)歷，深刻展示了她精神與物質(zhì)上的矛盾和掙

扎。通過(guò)第一文本的自述，細(xì)膩描繪了簡(jiǎn)?愛(ài)面對(duì)簡(jiǎn)陋的工作環(huán)境和粗魯學(xué)生的心理變化，展

現(xiàn)了從初期的挫折到后來(lái)與學(xué)生建立友誼、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。第二文本則從精神獨(dú)立與物

質(zhì)依賴的角度剖析簡(jiǎn)?愛(ài)的處境，反映出她在追求自由與面對(duì)現(xiàn)實(shí)之間的掙扎與思考。這不僅

深化了人物形象，也使讀者感受到她內(nèi)心的堅(jiān)韌與堅(jiān)定。

8.本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。

聯(lián)系《簡(jiǎn)?愛(ài)》全書和文本一①段中”今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡(jiǎn)陋不堪的

教室里度過(guò)的幾個(gè)小時(shí)，我感到非?？鞓?lè)、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回答；沒(méi)

有。我感到有幾分凄涼。我覺(jué)得一一對(duì)，我是個(gè)白癡一一我覺(jué)得自己的身份降低了。我懷疑我

跨出的這一步，使自己的社會(huì)地位不是上升，而是下降，而對(duì)周圍所見(jiàn)所聞的一切無(wú)知、貧窮

和粗俗，簡(jiǎn)直有點(diǎn)兒灰心喪氣”可知，簡(jiǎn)?愛(ài)知道了羅切斯特有一個(gè)妻子后，悄悄逃離莊園，

在圣約翰的推薦下，成了鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，所以，對(duì)于簡(jiǎn)?愛(ài)來(lái)講，由桑菲爾德的受到羅切斯

特尊重的家庭教師，轉(zhuǎn)變成一個(gè)貧窮和卑微的莫爾頓鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，社會(huì)地位不是上升，而

是下降了。據(jù)此回答即可。

9.本題考查對(duì)文本的概括能力。

第一空，根據(jù)文本一③段中“開(kāi)始時(shí)，工作確實(shí)困難重重。我盡了最大努力，但還是過(guò)了

一段時(shí)間之后，才對(duì)我的那些學(xué)生和她們的性情有所了解。她們?nèi)紱](méi)有受過(guò)交于，官能十分

遲鈍，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直笨得不可救藥”可知，學(xué)生未受教育、官能遲鈍使工作困難重重；

第二空，由文本一④段中“我還發(fā)現(xiàn)，她們中間有不少人生性懂禮貌，自尊自愛(ài)，而且能

力出眾，不但贏得了我的好感，也贏得了我的稱贊”可知，學(xué)生們機(jī)靈可愛(ài)，“我”欣慰驕傲；

第三空，根據(jù)文本一⑤段中從“我覺(jué)得自己已經(jīng)成了這一帶鄉(xiāng)親們所喜愛(ài)的人。不管我什

么時(shí)候出門去，會(huì)聽(tīng)到四處傳來(lái)的熱情問(wèn)候，看到友好相迎的笑臉”可知，鄉(xiāng)親的熱情美好讓

“我”恬靜感激。

10.本題考查句子的賞析。

結(jié)合“可是，我這是想到哪兒去了？我在說(shuō)些什么呀？尤其是，我這是什么感情?。课覇?wèn)

的是哪一個(gè)好，是在馬賽一個(gè)傻瓜的天堂里當(dāng)個(gè)奴隸一一眼下因?yàn)樘撏男腋Ｅd奮得發(fā)狂，過(guò)

后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息好呢，還是在這有益身心的英格蘭中部一個(gè)微風(fēng)輕拂的小山坳

里，當(dāng)一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好？”的內(nèi)容，從句式上看，劃線句子以自問(wèn)和選擇疑問(wèn)

的方式，展現(xiàn)出簡(jiǎn)?愛(ài)眼下雖然幸福，過(guò)后因悔恨和羞慚痛哭流涕到窒息而離開(kāi)，還是在小山

坳里當(dāng)一名自由而正直的鄉(xiāng)村女教師好的兩難選擇，大量的自問(wèn)展現(xiàn)出簡(jiǎn)?愛(ài)的復(fù)雜矛盾的心

理；

從描寫上看，劃線句子主要是對(duì)簡(jiǎn)?愛(ài)的心理描寫，而大量自問(wèn)的心理刻畫展現(xiàn)出了簡(jiǎn)?愛(ài)

留下還是離開(kāi)的艱難的選擇和復(fù)雜矛盾的思想；

從人稱上看，采用第一人稱視角，能夠讓讀者更真實(shí)的更直觀的感受到簡(jiǎn)?愛(ài)的復(fù)雜矛盾

的心理，體會(huì)她敏感豐富的精神世界。

11.本題考查學(xué)生觀點(diǎn)的表達(dá)。

結(jié)合文本一①段中“今天上午和下午，我在那間四壁空空，簡(jiǎn)陋不堪的教室里度過(guò)的幾個(gè)

小時(shí)，我感到非?？鞓?lè)、安定和滿足嗎？我不能欺騙自己，我必須回答；沒(méi)有。我感到有幾分

凄涼。我覺(jué)得一一對(duì)，我是個(gè)白癡一一我覺(jué)得自己的身份降低了。我懷疑我跨出的這一步，使

自己的社會(huì)地位不是上升，而是下降，而對(duì)周圍所見(jiàn)所聞的一切無(wú)知、貧窮和粗俗，簡(jiǎn)直有點(diǎn)

兒灰心喪氣”，③段中“我盡自己的全力積極忠實(shí)地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作。開(kāi)始時(shí)，工作

確實(shí)困難重重。我盡了最大努力，但還是過(guò)了一段時(shí)間之后，才對(duì)我的那些學(xué)生和她們的性情

有所了解。她們?nèi)紱](méi)有受過(guò)教育，官能十分遲鈍，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直笨得不可救藥”可知，簡(jiǎn)?愛(ài)

在看到鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境簡(jiǎn)陋，學(xué)生沒(méi)有受過(guò)教育，在意識(shí)到工作困難重重，簡(jiǎn)?愛(ài)有了退縮之意；

結(jié)合④段中“我還發(fā)現(xiàn)，她們中間有不少人生性懂禮貌，自尊自愛(ài)，而且能力出眾，不但

贏得了我的好感，也贏得了我的稱贊。這些女孩很快就樂(lè)于做好功課，保持個(gè)人整潔，懂得按

時(shí)上課，養(yǎng)成了文靜和遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在有些方面，她們的進(jìn)步之快簡(jiǎn)直是驚人的，從中我

感到一種真正的，令人欣慰的驕傲。另外，對(duì)幾個(gè)表現(xiàn)最好的姑娘，我還產(chǎn)生了喜歡的情感，

她們也都喜歡我。我的學(xué)生中還有一些農(nóng)民的女兒，幾乎已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。她們能夠閱讀、書

寫和做縫紉活，我就教她們語(yǔ)法、地理、歷史的基本知識(shí)和比較精細(xì)的針線活”可知，簡(jiǎn)?愛(ài)

努力工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教她們語(yǔ)法、地理、歷史的基本知識(shí)和比較精細(xì)的針線活，做到

因材施教，在感受受到鄉(xiāng)親們的喜愛(ài)，內(nèi)心充滿感激之情，真誠(chéng)地盡力教導(dǎo)學(xué)生中度過(guò)一天,

即使夜晚因?yàn)橐驂?mèng)見(jiàn)羅切斯特而絕望，卻“平心靜氣地準(zhǔn)備一天例行的工作”。解答時(shí)，可根

據(jù)文本表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有理皆可。

12.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。

簡(jiǎn)?愛(ài)本在桑菲爾德?lián)渭彝ソ處?，衣食無(wú)憂，但簡(jiǎn)?愛(ài)知道了羅切斯特有一個(gè)妻子后，

悄悄逃離莊園在外流浪，卻經(jīng)歷了孤獨(dú)無(wú)援、夜宿荒野和饑寒交迫等磨難,在圣約翰的推薦下，

成了環(huán)境簡(jiǎn)陋、貧窮粗俗的鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，這是她在物質(zhì)上遇到的問(wèn)題；但是，她最終迅速

的調(diào)整心態(tài)投入工作，離開(kāi)了對(duì)別人的依附，堅(jiān)持自尊自愛(ài)，追求精神獨(dú)立，追求平等自由的

愛(ài)情。所以，簡(jiǎn)?愛(ài)的選擇確實(shí)是在物質(zhì)上更加的貧窮落魄，但是在精神世界里她卻無(wú)比的富

足。

據(jù)此作答，言之有理即可。

13.C14.懦弱，悲觀（迂腐愚昧）；心理描寫15.示例：乙文運(yùn)用第一人稱，生

動(dòng)細(xì)膩刻畫了簡(jiǎn)?愛(ài)面臨羅切斯特已有妻子這一事實(shí)時(shí)內(nèi)心的痛苦掙扎，讓讀者感同身受，激

發(fā)起強(qiáng)烈的情感共鳴。16.答題關(guān)鍵詞：自立自強(qiáng)，自尊自愛(ài)

【解析】13.本題考查對(duì)名著人物的了解。

C.杜少卿是《儒林外史》中的真儒名賢之一，他蔑視科舉，淡泊功名。扶危濟(jì)困，豪爽俠

義，尊重女性，自然灑脫。莊紹光是難以出世的“隱士”，朝中權(quán)臣想籠絡(luò)莊紹光，他不卑不

亢拒絕，錯(cuò)失出仕機(jī)會(huì)后，歸隱玄武湖潛心著書立說(shuō)。杜少卿、莊紹光可以說(shuō)是作者的化身，

和作者有很多相似之處。他們有才學(xué)、有理想、有追求、道德品質(zhì)高尚，體現(xiàn)作者對(duì)理想文士

和理人格的追求。他不屬于“受科舉制度播弄而失魂落魄的人物”；

王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生。為了不與危素等權(quán)貴結(jié)

交，多次推辭見(jiàn)面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)；他有遠(yuǎn)見(jiàn)，向朱元璋獻(xiàn)策，讓其以仁義服人，平定天下;

他不幕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會(huì)稽山。他是一個(gè)恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的

賢者。他不屬于“受科舉制度播弄而失魂落魄的人物”；

故選Co

14.本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。

根據(jù)王三姑娘的語(yǔ)言“我而今辭別公婆、父親，也便尋一條死路，跟著丈夫一處去了”可

知，王三姑娘是一個(gè)柔順、守舊的女性形象。她恪守封建禮教，對(duì)丈夫忠誠(chéng)不二，丈夫去世后，

不愿意回娘家，怕父親養(yǎng)活不了自己；又不愿意拖累公婆，一心尋思?？梢?jiàn)她的性格懦弱，對(duì)

人生感到悲觀，跟她父親一樣，思想迂腐愚昧。

根據(jù)上文“我心靈的回答”可知，下面劃線句子是簡(jiǎn)愛(ài)的內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。

15.本題考查人稱的運(yùn)用藝術(shù)。

由第②段“我心靈的回答一一“立即離開(kāi)桑菲爾德”一一是那么及時(shí)，又那么可怕，我立

即捂住了耳朵。我說(shuō)，這些話我現(xiàn)在可受不了”“不過(guò)要我義無(wú)反顧地馬上離他而去卻讓我受

不了，我不能這么做”和第③段“但是，我內(nèi)心的另一個(gè)聲音卻認(rèn)為我能這樣做，而且預(yù)言我

應(yīng)當(dāng)這么做”可知，選文內(nèi)心獨(dú)白中可以看出簡(jiǎn)愛(ài)得知羅切斯特已有妻子后的思想斗爭(zhēng)。同時(shí)，

主人公視角第一人稱敘述具有親切感和真實(shí)感，可以更真切地揭示自己深層的內(nèi)心世界，讀者

也更容易走進(jìn)她的內(nèi)心，感同身受，激起共鳴。

16.本題考查人物形象分析和閱讀感悟。

解答此題要了解作品內(nèi)容，然后寫出自己的思考和感悟。王三姑娘性格懦弱，深受封建禮

教的毒害，不敢反抗社會(huì)，做了封建道德的犧牲品。而簡(jiǎn)?愛(ài)卻是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)，剛?cè)?/p>

并濟(jì)，獨(dú)立自主積極進(jìn)取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑；她蔑視權(quán)貴的

驕橫，嘲笑他們的患笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想；她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命

運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。種種不幸的一切，換回的卻是簡(jiǎn)?愛(ài)的無(wú)限信心,

是簡(jiǎn)?愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她對(duì)自己的命運(yùn)、價(jià)值、地位有

著思考，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求。

示例：我從中獲得的啟示：人應(yīng)該勇于改變，努力追求幸福的生活。要敢于面對(duì)生活中的

挫折和困難，要敢于反抗。女性不能任人擺布，甘于社會(huì)指定她們的地位，要在工作上以及

婚姻上自立自強(qiáng)，自尊自愛(ài)，獨(dú)立平等。

17.（1）選擇倍速觀看作品的原因

（2）視頻本身節(jié)奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無(wú)聊

（3）避免社交場(chǎng)合的“表現(xiàn)焦慮”，滿足社交需求

（4）對(duì)影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生的不良影響，對(duì)影視從業(yè)者的危害；

（5）一些作品值得花費(fèi)時(shí)間慢慢理解和品味，從而獲得對(duì)世界和人生的新體悟18.第

④段主要是闡述什么是社交場(chǎng)合的“表現(xiàn)焦慮”以及只被表現(xiàn)焦慮推著走，給個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)的

危害。給出的文字，主要寫“閱讀活動(dòng)中也存在表現(xiàn)焦慮”，這也是社交場(chǎng)合的“表現(xiàn)焦慮”

的一個(gè)典型例子，論證了“表現(xiàn)焦慮”的普遍性；這段文字作為論據(jù)，采用舉例論證的方式,

有力地證明了，第④段的論點(diǎn)：如果把個(gè)人的視聽(tīng)娛樂(lè)與單一價(jià)值綁定，為了展示給他人而存

在，那么，最終屬于個(gè)性的、適合自我成長(zhǎng)的空間將會(huì)不可避免地被壓縮。19.示例：小

新，《簡(jiǎn)?愛(ài)》是一部具有濃厚浪漫主義色彩的膾炙人口的作品。作者以抒情的筆法描寫了主

人公之間的真摯愛(ài)情和自然風(fēng)景，感情色彩豐富而強(qiáng)烈。小說(shuō)帶有自傳色彩，第一人稱敘事,

讓人覺(jué)得真實(shí)親切，小說(shuō)的語(yǔ)言像詩(shī)一樣優(yōu)美，簡(jiǎn)?愛(ài)這個(gè)人物刻畫的很成功，她獨(dú)立、自尊，

勇于追求愛(ài)情。我建議你慢慢閱讀這本名著，尤其是心理描寫的部分，十分精彩，值得精讀,

相信你通過(guò)慢讀可以獲得對(duì)世界和人生的新體悟。

【解析】17.本題主要考查內(nèi)容理解及概括。

根據(jù)第②段“人們?yōu)槭裁磳幙勺屟劬痛竽X‘加班'，也