【寒假自修】高一語文：必修下冊預習+自助訓練（第10天）

高一語文寒假自修：必修下冊預習（第10天）————————————————誦讀摘抄————————————————詩情與王道——《相見歡》寂寞無助，只是無言挪步；獨登西樓，只有明月如鉤。本無帝王之心，卻登帝王之位，在無奈與悵惘間，斷送一國之路。也曾雨中掙扎，也曾憂國思家。一杯毒酒，湮沒一代風華；一聲悲嘆，道盡無常天下。只愿在文壇一展風華，不料在“囚籠”中淪為孤寡。在不適合的皇位上了卻一生。將合適之人放于合適之位，才能展露芳華，反之，非但無法盡其才，反徒增其憂；“剪不斷，理還亂。別是一般滋味在心頭?！薄烧Z積累————————————————成語記憶1.神魂顛倒：精神恍惚，顛三倒四，失去常態(tài)。形容對人、物或事入迷著魔。2.煙視媚行：瞇眼看，慢慢走。文中形容扭捏不自然的樣子。煙視，瞇著眼看。媚行，徐行。3.舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。4.當機立斷：抓住時機，立刻決斷。5.神思恍惚：心神不定，精神不集中。6.甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。7.涂脂抹粉：涂胭脂，抹香粉，修飾容貌；比喻對丑惡事物進行粉飾。成語填空1.旅居普救寺的張生，自打瞥見崔鶯鶯以后，就_______了，哪還有心思誦讀文章詩賦呢！2.巴士在下斜坡時剎車失靈，司機____________，毅然把車駛上沙堆，才脫離險境。3.馬在松軟的土地上易失蹄，人在______________中易摔跤。————————————————折疊線—————————————————成語神魂顛倒當機立斷甜言蜜語——————————————古詩文預習———————————————齊桓晉文之事（一）齊宣王問曰：“齊桓、晉文之事可得聞（講給我聽）乎？”孟子對曰：“仲尼之徒（這一類人）無道（述說、談論）桓文之事者，是以（以是、因此）后世無傳焉，臣未之聞也（句式：賓語前置）。無以（不得已?！耙浴蓖ā耙选?，止），則王（名詞用作動詞，即王天下，指行王道仁政以統(tǒng)一天下。）乎？”曰：“德何如（如何，怎么樣），則可以王矣？”曰：“保民（安民，養(yǎng)民）而王，莫之能御也（翻譯：沒有人可以抵御他。句式：賓語前置）。”曰：“若（像）寡人（古代諸侯王自稱，即“寡德之人”）者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由（由何，賓語前置）知吾可也？”

曰：“臣聞之胡龁曰：‘王坐于（在）堂上，有牽牛而過堂下者。王見之，曰：“牛何之（即“之何”，到哪里去。之，動詞，往，到。賓語前置句）？”對曰：“將以釁鐘（釁鐘：古代新鐘鑄成，宰殺牲口，取血涂鐘行祭，叫做“釁鐘”?！耙浴焙笫÷浴爸?，省略句）?！蓖踉唬骸吧幔ㄡ尫牛┲∥岵蝗唐潇馋ⅲ謶职l(fā)抖的樣子），若（如此）無罪而就（走向）死地。”對曰：“然則（既然這樣，那么）廢釁鐘與（同“歟”，嗎）？“曰：‘何可廢也？以羊易（替換）之。’不識（知道）有諸（兼詞，相當于“之乎”）？”曰：“有之。”曰：“是（這種）心足以王矣。百姓皆以王為愛（吝嗇）也，臣固（本來）知王之不忍也?！蓖踉唬骸叭唬▽Γ?，誠（的確，確實）有百姓者。齊國雖褊?。íM?。?，吾何愛一牛？即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故（所以）以羊易之也?！痹唬骸巴鯚o異（對……感到奇異，形容詞的意動用法）于百姓之以王為愛（句式：狀語后置）也。以?。ㄐ〉臇|西，形容詞活用為名詞）易大，彼惡（疑問代詞，怎么、哪里）知之？王若（如果）隱（痛惜，哀憐）其無罪而就死地，則牛羊何擇（區(qū)別）焉？”王笑曰：“是誠（究竟）何心（心理）哉？我非愛其財而易之以羊也，宜（應當，理所當然）乎百姓之謂我愛也（百姓說我吝嗇是理所應當?shù)牧?，主謂倒裝

）。”曰：“無傷（妨礙）也，是（這）乃（是）仁術(shù)（仁道，行仁政的方式）也（句式：判斷句），見牛未見羊也。君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死；聞其聲，不忍食其肉。是以（因此）君子（有高尚品德的人）遠庖廚（把廚房設(shè)在遠離自己的地方。遠，形容詞的使動用法，使……遠離）也?！蓖跽f（同“悅”），曰：“詩云：‘他人有心，予忖度（揣測）之?！ぉし蜃樱ü糯鷮δ凶拥淖鸱Q，這里指孟子）之謂也（說的就是你這樣的人。賓語前置）。夫我乃（這樣）行之，反而求之，不得吾心；（我這樣做了，回頭再去想它，卻不知道自己是出于什么想法）夫子言之，于我心有戚戚（心動的樣子，指有同感）焉。此心之所以（……的原因）合（符合）于王者，何也？”曰：“有復（稟報）于王者曰：‘吾力足以舉百鈞（古代以30斤為一鈞），而不足以舉一羽；明（視力，形容詞活用為名詞）足以察秋毫之末（鳥獸秋天生出的絨毛的尖端，喻極細小的東西），而不見輿薪（整車的柴）?！瘎t王許（認可）之（代詞，指上述說法）乎？”曰：“否?！薄敖穸髯阋约埃ㄟ_到）禽獸，而功（功德）不至于（達到）百姓者，獨（偏偏、卻）何與？然則一羽之不舉（不能舉起一根羽毛，賓語前置），為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見（表被動，受到）保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬骸安粸檎吲c不能者之形（表現(xiàn)），何以異（區(qū)別）？”曰：“挾（夾在腋下）太山（泰山）以超（跳過）北海（泛指齊國北邊的大海），語（告訴）人曰：‘我不能。’是誠不能也。為長者折枝（為長者按摩肢體。枝：同“肢”），語人曰：‘我不能?！遣粸橐玻遣荒芤?。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老（敬愛，形容詞用作動詞）吾老（

老人，形容詞用作名詞），以及人之老；幼（愛護，形容詞用作動詞）吾幼（小孩，形容詞用作名詞），以及人之幼（敬愛自己的老人，進而推廣到敬愛別人家的老人；愛護自己的小孩，進而推廣到愛護別人家的小孩）：天下可運于掌（天下可以在手掌上轉(zhuǎn)動，比喻天下很容易治理）。詩云：‘刑（同“型”典范，榜樣，這里是名詞用作動詞）于寡妻（正妻），至于兄弟，以御（

治理）于家邦?！ńo自己的正妻子做榜樣，推廣到兄弟，進而治理好一家一國）──言舉斯心加諸彼而已（這是說拿這樣的心加到別人身上罷了）。故推（推廣）恩足以保四海，不推恩無以（沒有辦法）保妻子（妻子兒女）；古之人（古代的明君）所以（……的原因）大過（大大超過）人者，無他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？權(quán)（稱重），然后知輕重；度（計量長短），然后知長短；物皆然，心為甚。王請度（思量）之！高一語文寒假自修：自助訓練（第10天）模擬訓練08（20分）2024年國內(nèi)高校本科錄取通知書可謂創(chuàng)意滿滿。浙江大學立足傳統(tǒng)文化，從《四庫全書》中擷取靈感，采用古籍的裝幀方式；①天津大學將定點幫扶縣的特產(chǎn)“當歸”隨通知書一同寄送，②既寓意求學路上終有回甘，③也推進“‘當’你學成，‘歸’家報國”的家國情懷；④北京科技大學的本科錄取通知書，⑤由北科大教師團隊和校友團隊攜手研發(fā)的高品質(zhì)超薄鋼制作而成，⑥目的是意在激勵學生開拓創(chuàng)新勇攀科技高峰……層出不窮的創(chuàng)意，打造出一份份A的“見面禮”，搭建起學校與學生之間的情感紐帶。見字如晤，展信舒顏。對新生來說，一份獨具巧思的錄取通知書，飽含了人生關(guān)鍵節(jié)點上的儀式感。如今，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達、數(shù)字化技術(shù)B。在招生錄取、報到入學的流程中，錄取通知書的紀念意義越來越凸顯。一份錄取通知書，見證了為夢想拼搏奮斗的青春汗水。讓錄取通知書意蘊更豐富，（甲），也是對其大學生活的美好祝福，折射出高校溫暖細致的人文關(guān)懷。錄取通知書貴在“走心”。對高校而言，（乙），也能開辟以文化人的新途徑。自2015年開始，清華大學隨錄取通知書向本科新生贈予書籍。從文學名著到科普經(jīng)典，再到名人傳記，一本本好書引導學生養(yǎng)成“開卷有益”的好習慣，讓學生通過閱讀涵養(yǎng)精神世界。賦予錄取通知書更多教育意義，也正是當下不少高校的共同探索。這些錄取通知書或是結(jié)合校風校訓，遙寄對莘莘學子的期許，展現(xiàn)薪火相傳的治學精神；或是講述校史校情，拉近與新生之間的心理距離，塑造更強的認同感與歸屬感。形式新穎、潤物無聲、創(chuàng)新擴容的錄取通知書，亦可化身大學“第一課”，幫助學子開啟新篇、擁抱未來。1.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）2.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）3.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）4.請仿照文中畫橫線的句子再寫兩個句子，表現(xiàn)高校錄取通知書更多的教育意義。要求句式一致，表意準確。（6分）5.哈爾濱工業(yè)大學在2024年的錄取通知書中贈予學子每人一把“金”鑰匙，所用材料為航天飛行器關(guān)鍵部件使用的高性能鈦合金，如下圖。請說明這一創(chuàng)意的寓意，要求表達準確、簡明、連貫，不超過70個字。（5分）參考答案模擬訓練08（20分）1.A別出心裁B日新月異（每空1分，其他成語符合語境可以酌情給分）2.③將“推進”改為“傳遞”（搭配不當）⑥去掉“目的是”或“意在”（贅余）（每處修改正確給2分，只指出序號不作修改不給分。其他修改符合題意可以酌情給分）3.