FL3309 語(yǔ)言病理學(xué) 新課程教學(xué)大綱

《語(yǔ)言病理學(xué)》課程教學(xué)大綱（2020版）課程基本信息（CourseInformation）課程代碼（CourseCode）FL3309*學(xué)時(shí)（CreditHours）32*學(xué)分（Credits）2*課程名稱（CourseName）（中文）語(yǔ)言病理學(xué)（英文）Speech-LanguagePathology課程類型(CourseType)語(yǔ)言學(xué)方向?qū)I(yè)必修課授課對(duì)象（TargetAudience）語(yǔ)言學(xué)專業(yè)方向大學(xué)本科生授課語(yǔ)言(LanguageofInstruction)雙語(yǔ)*開課院系（School）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院SchoolofForeignLanguages先修課程（Prerequisite）語(yǔ)言學(xué)概論后續(xù)課程

(post）神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)*課程負(fù)責(zé)人（Instructor）丁紅衛(wèi)、常輝課程網(wǎng)址

(CourseWebpage)*課程簡(jiǎn)介（中文）（Description）（中文300-500字，含課程性質(zhì)、主要教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)目標(biāo)等）語(yǔ)言病理學(xué)是研究因聽功能障礙、言語(yǔ)障礙及語(yǔ)言障礙等導(dǎo)致交流障礙的學(xué)科，是多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科,涉及語(yǔ)言學(xué)、聲學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、社交學(xué)及教育學(xué)，以及醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等相關(guān)的其它學(xué)科。本課程的教學(xué)內(nèi)容包括了解語(yǔ)言病理學(xué)的研究范疇和研究工作。語(yǔ)言病理學(xué)的研究范疇包括：對(duì)語(yǔ)言功能及其發(fā)育的檢查和評(píng)估。語(yǔ)言障礙的對(duì)策和康復(fù)治療。語(yǔ)言病理學(xué)的研究工作包括：語(yǔ)言障礙的篩查、評(píng)估、解釋、認(rèn)定、診斷、康復(fù)和預(yù)防。言語(yǔ)障礙、語(yǔ)言障礙、吞咽障礙患者康復(fù)計(jì)劃的制定與執(zhí)行，包括訓(xùn)練指導(dǎo)、療效評(píng)估和心理咨詢。交流輔助或替代系統(tǒng)的評(píng)估、選擇和改進(jìn)。言語(yǔ)技能和效果的提高（如提高言語(yǔ)清晰度，減少方言口音等）。本課程的目的是讓學(xué)生熟悉言語(yǔ)、語(yǔ)言、聽力等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解交流科學(xué)與障礙相關(guān)知識(shí)。學(xué)生還將學(xué)習(xí)人類交流和吞咽活動(dòng)所涉及的生理和解剖基礎(chǔ)，并有機(jī)會(huì)在失語(yǔ)癥、兒童自閉癥、兒童聽障、二語(yǔ)學(xué)習(xí)、心理學(xué)、特殊教育、聽力學(xué)、老年學(xué)等方面進(jìn)行探索。*課程簡(jiǎn)介（英文）（Description）（英文300-500字）Languagepathologyisaninterdisciplinarycoursethatstudiescommunicationbarrierscausedbyhearingimpairment,speechimpairment,andlanguageimpairment.Itinvolveslinguistics,phonetics,acoustics,psychology,behavior,socialscience,education,aswellasotherrelateddisciplinessuchasmedicineandneuroscience.Theteachingcontentofthiscourseincludesunderstandingtheresearchareasandresearchworkinthefieldofspeech-languagepathologyTheresearchareasofspeech-languagepathologyinclude(1)Theexaminationandevaluationoflanguagefunctionanditsdevelopment.(2)Strategiesandrehabilitationtreatmentoflanguagedisorders.Theresearchworkofspeech-languagepathologyincludes(1)Screening,assessment,interpretation,identification,diagnosis,rehabilitation,andpreventionoflanguagedisorders.(2)Developmentandimplementationofarehabilitationplanforpatientswithspeechdisorders,languagedisorders,anddysphagia,includingtrainingguides,efficacyevaluation,andpsychologicalcounseling.(3)Evaluation,selection,andimprovementofcommunicationauxiliaryoralternativesystems.(4)Theimprovementofspeechskillsandeffects(suchasimprovingspeechclarity,reducingdialectaccent,etc.).Thepurposeofthiscourseistofamiliarizestudentswiththebasicknowledgeofspeech,language,listening,aswellastheknowledgeofcommunicationscienceandbarriers.Studentswillalsolearnthephysiologicalandanatomicalbasisofhumancommunicationandswallowingactivities,andhavetheopportunitytoexploreaphasia,childhoodautism,hearingimpairment,secondlanguagelearning,psychology,specialeducation,audiology,gerontology,etc.課程目標(biāo)與內(nèi)容（Courseobjectivesandcontents）*課程目標(biāo)(CourseObject)結(jié)合本校辦學(xué)定位、學(xué)生情況、專業(yè)人才培養(yǎng)要求，具體描述學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力、素質(zhì)、價(jià)值水平。1.學(xué)生將了解人類交流的基本組成部分，包括生物、神經(jīng)、聽覺(jué)、心理、發(fā)展、語(yǔ)言、社會(huì)和文化基礎(chǔ)。以專業(yè)特色與國(guó)家重大重點(diǎn)項(xiàng)目為引導(dǎo)，提升專業(yè)自信，立足行業(yè)領(lǐng)域，矢志成為國(guó)家棟梁。（A3）2. 學(xué)生將了解溝通障礙的本質(zhì)和溝通差異。（B1,B2）3. 學(xué)生將掌握社會(huì)文化背景下殘疾人的基本知識(shí)。（B3）4. 學(xué)生將了解評(píng)估言語(yǔ)-語(yǔ)言-聽覺(jué)科學(xué)的研究。（B4）5. 學(xué)生將全面掌握言語(yǔ)語(yǔ)言聽力科學(xué)領(lǐng)域的儀器和技術(shù)知識(shí)。并嘗試將學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于解決國(guó)家的實(shí)際問(wèn)題，為提升全民的健康做出貢獻(xiàn)。（A5）1. Studentswilldevelopanunderstandingofthebasiccomponentsofhumancommunicationincludingtheirbiological,neurological,acoustic,psychological,developmental,linguistic,socialandculturalbases.Guidedbyprofessionalcharacteristicsandnationalmajorprojects,studentsshouldenhanceprofessionalself-confidence.Baseonthespecialexpertise,studentsshouldstrivetobecomepillarsofourcountry.(A3)2. Studentswillunderstandthenatureofcommunicationdisordersandcommunicationdifferences.(B1,B2)3. Studentswillhavebasicknowledgeofpeoplewithdisabilitiesintheirsocio-culturalcontext.(B3)4. StudentswillevaluateresearchintheSpeech-Language-HearingSciences.(B4)5. StudentswillhavecomprehensiveknowledgeofinstrumentationandtechnologyinthefieldofSpeech-Language-HearingSciences.Studentsshouldbeencouragedtoapplytheirlearnedknowledgeandskillstosolvethepracticalproblemsofourcountryandcontributetoimprovingthehealthofthepeople.(A5)（說(shuō)明：以學(xué)生為主語(yǔ)清晰敘述，需包含課程育人目標(biāo)與內(nèi)容，每個(gè)目標(biāo)后面對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)要素）*教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排及對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)(ClassSchedule&Requirements&CourseObjectives)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容（要點(diǎn)）學(xué)時(shí)教學(xué)形式作業(yè)及考核要求課程思政融入點(diǎn)對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)第一章語(yǔ)言病理學(xué)緒論2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解什么是語(yǔ)言病理學(xué)、明確自己肩負(fù)的責(zé)任1，2，3第二章國(guó)內(nèi)國(guó)際語(yǔ)言病理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解國(guó)內(nèi)語(yǔ)言病理學(xué)的發(fā)展，明確自己肩負(fù)的責(zé)任1，2，3第三章正常兒童語(yǔ)言發(fā)展及2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解溝通障礙的本質(zhì)和溝通差異1，2第四章學(xué)齡前兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解溝通障礙的本質(zhì)和溝通差異1，2第五章學(xué)齡及青少年期語(yǔ)言發(fā)展遲緩2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解溝通障礙的本質(zhì)和溝通差異1，2第六章構(gòu)音障礙、嗓音障礙、口吃的言語(yǔ)語(yǔ)言障礙2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解兒童的發(fā)音問(wèn)題，并掌握評(píng)估與康復(fù)的方法3，4，5第七章聽力障礙兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言障礙2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解兒童的聽力問(wèn)題，并掌握評(píng)估與康復(fù)的方法3，4，5第八章精神發(fā)育遲滯兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言障礙2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解精神發(fā)育遲滯兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題，并掌握評(píng)估與康復(fù)的方法3，4，5第九章自閉癥兒童言語(yǔ)語(yǔ)言障礙2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解自閉癥兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題，并掌握評(píng)估與康復(fù)的方法3，4，5第十章解決言語(yǔ)障礙人群語(yǔ)言交流問(wèn)題現(xiàn)有的國(guó)際最新技術(shù)應(yīng)用與展望2講授（丁紅衛(wèi)）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解自閉癥兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言問(wèn)題，并掌握評(píng)估與康復(fù)的方法3，4，5第十一章語(yǔ)言障礙、言語(yǔ)障礙和失語(yǔ)癥構(gòu)音障礙與失語(yǔ)癥的區(qū)別4講授（常輝）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解失語(yǔ)癥的語(yǔ)言障礙1，2第十二章失語(yǔ)癥檢測(cè)量表失語(yǔ)癥分類、程度及語(yǔ)言特征4講授（常輝）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解失語(yǔ)癥的檢測(cè)量表以及語(yǔ)言特征3，4第十三章失語(yǔ)癥的康復(fù)雙語(yǔ)和多語(yǔ)失語(yǔ)癥的康復(fù)4講授（常輝）閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、并總結(jié)思考了解失語(yǔ)癥如何康復(fù)1，5注1：建議按照教學(xué)周周學(xué)時(shí)編排。注2：相應(yīng)章節(jié)的課程思政融入點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況填寫。*考核方式(Grading)（1）平時(shí)作業(yè)20分（2）課程項(xiàng)目30分（3）期末課程論文50分*教材或參考資料(Textbooks&OtherMaterials)（必含信息：教