10 牛郎織女（一）（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，各位親愛的五年級小可愛們！今天咱們要一起走進一個浪漫又充滿神話色彩的故事——《牛郎織女（一）》。咱們要從課本中汲取營養(yǎng)，讓語文課既有趣又實用。想象一下，當你們看到那滿天繁星，是不是就會想起牛郎織女相會的動人場景呢？嗯，這就對了，讓我們一起用心靈去感受這個美麗的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、復述故事，提升語言表達能力。

2.增強文化自信，讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受神話故事中的美好情感。

3.培養(yǎng)審美能力，引導學生欣賞文學作品中的意境美，激發(fā)對文學創(chuàng)作的興趣。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，引導學生通過分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，把握人物形象。

②通過朗讀和復述，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

③引導學生體會神話故事中的美好情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.教學難點，

①深入理解神話故事中蘊含的道德觀念和文化內(nèi)涵，如忠誠、善良、勤勞等。

②分析神話故事中象征意義和隱喻手法，如牛郎織女代表的愛情、銀河象征的障礙等。

③培養(yǎng)學生通過合作學習，共同探討故事中的問題，提高團隊協(xié)作能力和批判性思維。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師簡要介紹故事背景和人物，再引導學生討論故事中的情感和道德寓意。

2.通過角色扮演活動，讓學生體驗牛郎織女的角色，加深對故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示與故事相關的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

4.設計“尋找神話中的象征”小任務，讓學生在課后繼續(xù)探索神話故事中的文化元素。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道七夕節(jié)嗎？今天我們要學習一個與七夕節(jié)緊密相關的神話故事——《牛郎織女》。你們有沒有聽過這個故事呢？請大家分享一下你們對故事的了解。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了《嫦娥奔月》，了解了月亮的傳說。今天，我們將繼續(xù)探索中國古代神話的魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細介紹《牛郎織女》的故事背景，包括牛郎織女的來歷、他們相遇的情景以及他們的愛情故事。

-接著，我會引導學生關注故事中的關鍵人物，分析他們的性格特點和他們的行為動機。

-舉例說明：

-我會通過講述故事中的經(jīng)典情節(jié)，如牛郎織女鵲橋相會的場景，讓學生體會故事中的浪漫情感。

-舉例說明牛郎織女面對困難時的堅持和勇敢，以及他們對待愛情的態(tài)度。

-互動探究：

-我會提出問題，如“為什么牛郎和織女不能一直在一起？”引導學生思考和討論。

-設計一個小游戲，讓學生分組扮演故事中的角色，模擬他們的對話和行動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生分成小組，每組選取一個故事情節(jié)進行復述，其他同學作為評委，評價復述的準確性和生動性。

-設計填空題，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容填寫缺失的詞語或句子，檢驗他們對故事的理解。

-教師指導：

-在學生活動過程中，我會巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保他們能夠順利完成練習。

-針對學生的回答，我會及時給予反饋，鼓勵他們的創(chuàng)意和參與。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會邀請學生分享他們了解的其他關于牛郎織女的民間故事或傳說，拓寬學生的知識面。

-引導學生思考，如果牛郎織女生活在現(xiàn)代，他們的故事會有怎樣的不同？鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)牛郎織女故事中的美好品質(zhì)和深刻寓意。

-鼓勵學生在日常生活中踐行故事中的道德觀念，如忠誠、善良、勇敢等。

-引導學生反思自己的學習過程，思考如何將故事中的智慧應用到實際生活中。知識點梳理1.**故事背景與傳說**

-牛郎織女是中國古代著名的神話傳說，講述的是牛郎和織女跨越銀河相愛的故事。

-了解故事的起源和發(fā)展，認識牛郎織女在民間傳說中的地位。

2.**人物形象**

-牛郎：勤勞、善良、忠誠，勇敢地追求自己的愛情。

-織女：美麗、聰明、溫柔，對愛情忠貞不渝。

-王母娘娘：權威、嚴肅，但也有著對美好愛情的認可。

3.**故事情節(jié)**

-牛郎和織女相識相愛。

-牛郎織女被王母娘娘分開，但依然堅守愛情。

-七夕相會的傳說，銀河作為他們相隔的障礙。

-牛郎織女最終得到神仙的幫助，得以在七夕相會。

4.**道德觀念**

-忠誠與堅持：牛郎和織女對愛情的忠誠和堅持。

-勤勞與善良：牛郎的勤勞和織女的善良是他們的美德。

-愛情的力量：故事展現(xiàn)了愛情可以戰(zhàn)勝一切困難。

5.**文化內(nèi)涵**

-七夕節(jié)：作為中國傳統(tǒng)的情人節(jié)，與牛郎織女的故事密切相關。

-神話傳說中的愛情觀：反映了古代人們對美好愛情的向往和追求。

-天人合一：牛郎織女的故事也體現(xiàn)了中國古代天人合一的思想。

6.**文學手法**

-象征手法：銀河象征著愛情的障礙，喜鵲象征著愛情的使者。

-情節(jié)安排：故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

-人物塑造：通過人物的語言、行動和心理活動，塑造了鮮明的人物形象。

7.**語言表達**

-優(yōu)美動人的詩句：如“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等。

-生動形象的語言：如“牛郎織女鵲橋相會”等。

8.**學習活動**

-故事復述：通過復述故事，提高學生的語言表達能力和記憶力。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生體驗故事中人物的情感和心境。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

9.**課后作業(yè)**

-搜集有關牛郎織女的民間故事或傳說。

-創(chuàng)作以牛郎織女為主題的小故事或詩歌。

-思考牛郎織女的故事對現(xiàn)代社會的影響。板書設計1.**故事概述**

①牛郎織女傳說

②七夕節(jié)起源

③神話故事地位

2.**人物形象**

①牛郎：勤勞、善良、忠誠

②織女：美麗、聰明、溫柔

③王母娘娘：權威、嚴肅、有同情心

3.**故事情節(jié)**

①相識相愛

②被分開

③七夕相會

④得到神仙幫助

4.**道德觀念**

①忠誠與堅持

②勤勞與善良

③愛情的力量

5.**文化內(nèi)涵**

①七夕節(jié)傳統(tǒng)

②愛情觀

③天人合一思想

6.**文學手法**

①象征手法：銀河、喜鵲

②情節(jié)安排：起伏跌宕

③人物塑造：語言、行動、心理

7.**語言表達**

①詩句：如“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

②生動形象：如“牛郎織女鵲橋相會”

8.**學習活動**

①故事復述

②角色扮演

③小組討論

9.**課后作業(yè)**

①民間故事搜集

②創(chuàng)作故事或詩歌

③思考故事影響教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我真是感觸頗深啊。首先，我得說說我在教學方法上的得與失。

這節(jié)課，我主要采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學生在聽故事的同時，也能參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，因為孩子們在討論的時候，眼神都亮了，積極性也高了。不過，我得承認，我在講解故事細節(jié)的時候，可能講得有點快，一些學生可能沒跟上。所以，我意識到，以后得注意節(jié)奏，要讓每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果嘛，我覺得整體還不錯。孩子們對《牛郎織女》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的討論也很有深度。在知識方面，他們對故事的基本情節(jié)有了更深入的理解；在技能上，他們的語言表達能力和批判性思維能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)文化有了更深的認同感。

當然，也有一些不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的一些象征意義理解不夠深入，這說明我在講解故事內(nèi)涵的時候，還需要更加細致和耐心。另外，課堂上的時間有時候顯得不夠用，我需要在今后的教學中更好地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

為了改進這些問題，我打算在接下來的教學中做以下幾點調(diào)整：

1.在講解故事之前，先讓學生預習，讓他們對故事有一個初步的了解。

2.在分組討論時，提前進行團隊建設活動，增進學生之間的了解和合作。

3.對于故事中的象征意義，我會用更多的時間去講解，幫助學生更好地理解。

4.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。教學評價1.**課堂評價**

-提問環(huán)節(jié)：我會通過提問來檢查學生對故事情節(jié)和人物角色的理解程度。例如，我會問：“牛郎和織女最終是如何克服困難，在七夕相會的？”這樣的問題可以幫助我了解學生對故事主題的把握。

-觀察學生參與度：在討論和角色扮演活動中，我會注意觀察學生的參與情況，看他們是否積極投入，是否能夠流暢地表達自己的觀點。

-小組合作評價：通過觀察學生的小組合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.**作業(yè)評價**

-故事復述作業(yè)：我會要求學生以口頭或書面形式復述故事，通過他們的復述內(nèi)容來評價他們對故事的理解和記憶。

-創(chuàng)作作業(yè)：學生被要求創(chuàng)作以牛郎織女為主題的小故事或詩歌，我會根據(jù)他們的創(chuàng)意、情節(jié)連貫性和語言表達來評價他們的創(chuàng)作能力。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，我會給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.**評價工具與方法**

-課堂提問：通過提問來即時了解學生的學習情況。

-觀察記錄：記錄學生在課堂上的行為和表現(xiàn)。

-小組評價表：設計評價表來評估小組合作的效果。

-作業(yè)評分標準：制定明確的評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

4.**評價反饋**

-及時反饋：對于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進度。

-面向全體：評價不僅關注優(yōu)秀學生，也要關注那些需要額外幫助的學生。

-積極鼓勵：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，而不是僅僅關注結(jié)果。

5.**評價改進**

-定期回顧：定期回顧評價結(jié)果，分析教學效果，找出需要改進的地方。

-學生參與：鼓勵學生在評價過程中參與，例如讓他們自我評價或相互評價。

-多元評價：采用多種評價方式，如觀察、測試、作品展示等，以全面評估學生的學習成果。重點題型整理1.**復述故事情節(jié)題**

-題型：請復述《牛郎織女》故事中牛郎和織女初次相遇的情節(jié)。

-答案：在一個夏夜里，牛郎在河邊放牛，偶然遇到了織女?？椗诳棽?，牛郎被她的美貌所吸引，兩人一見鐘情，私定終身。

2.**人物性格分析題**

-題型：分析牛郎在故事中的性格特點。

-答案：牛郎是一個勤勞、善良、忠誠的人。他熱愛勞動，照顧老牛，對織女的愛也是忠貞不渝。

3.**象征意義探討題**

-題型：解釋故事中銀河象征的意義。

-答案：銀河在故事中象征著牛郎和織女之