9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿溫馨回憶的課文——《那個(gè)星期天》。在這節(jié)課上，我們將一起感受作者的童年時(shí)光，體會(huì)家庭的溫暖。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)星期天，感受那份純真的快樂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《那個(gè)星期天》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過深入分析文本，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與感悟。

2.語(yǔ)文表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的感受，提高書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化在家庭生活中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于從童年向青少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)都在不斷發(fā)展。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，他們能夠理解較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。以下是針對(duì)本節(jié)課《那個(gè)星期天》的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊，部分學(xué)生在閱讀理解方面較為出色，能夠迅速把握文章的主旨和情感；而部分學(xué)生在理解細(xì)節(jié)和深層含義上存在一定困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)課文中的生字詞基本掌握，但對(duì)于一些比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)分析還不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀速度和詞匯積累有所提高，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富，對(duì)于家庭、親情等主題的文章有較強(qiáng)的共鳴，但獨(dú)立思考、批判性思維的能力還需培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)策略，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要保證整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度閱讀和拓展練習(xí)；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)通過分層教學(xué)，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事背景和人物情感。接著，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文章的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們扮演文中的角色，深入體會(huì)角色的心理活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)文章情境的感知。

3.利用多媒體課件展示課文中的畫面，如插圖、相關(guān)圖片等，幫助學(xué)生直觀感受文本描述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，以《那個(gè)星期天》為題，寫下自己的回憶或想象，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有特別難忘的星期天？它給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于家庭溫馨場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭生活中的美好時(shí)刻。

簡(jiǎn)短介紹《那個(gè)星期天》這篇文章的基本內(nèi)容和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《那個(gè)星期天》的基本概念、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解《那個(gè)星期天》的故事背景，介紹主人公的年齡、性格和家庭環(huán)境。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)的發(fā)展，使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《那個(gè)星期天》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與《那個(gè)星期天》中類似的家庭生活場(chǎng)景進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在家庭中建立和諧的關(guān)系。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭生活相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭生活的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《那個(gè)星期天》的故事情節(jié)、人物關(guān)系、家庭生活的影響等。

強(qiáng)調(diào)家庭生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和情感培養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭生活的小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并分享給家人閱讀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家族歷史資料：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理家族的歷史資料，如照片、信件、日記等，了解家族成員的故事，這有助于學(xué)生從歷史的角度理解家庭的重要性和變遷。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹不同地區(qū)的家庭傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、婚禮習(xí)俗等，通過對(duì)比分析，學(xué)生可以更深入地了解家庭文化多樣性。

-親情故事書籍：推薦一些關(guān)于家庭和親情的書籍，如《我們仨》、《家》等，這些書籍可以幫助學(xué)生從文學(xué)作品中體會(huì)家庭的溫暖和情感。

-親情電影推薦：推薦一些展現(xiàn)家庭情感的電影，如《摔跤吧！爸爸》、《幸福家庭》等，通過觀影體驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地感受家庭的溫馨和力量。

2.拓展建議：

-家族故事分享會(huì)：組織學(xué)生舉辦家族故事分享會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同講述家族故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家庭生活的小片段，舉辦家庭攝影展，分享家庭的美好時(shí)光。

-家庭手工藝制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、編織等，通過親手制作，體驗(yàn)家庭文化的傳承。

-家庭親情日記：讓學(xué)生定期寫家庭親情日記，記錄家庭成員間的互動(dòng)和情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-家庭角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的生活，增進(jìn)對(duì)家庭角色的理解和尊重。

-家庭教育講座：邀請(qǐng)教育專家或心理學(xué)專家舉辦家庭教育講座，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解如何建立和諧的家庭環(huán)境。

-家庭文化研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)家庭文化主題進(jìn)行研究，如家族起源、家庭傳統(tǒng)等，通過實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)研究，撰寫研究報(bào)告。

-家庭情感電影賞析：組織學(xué)生觀看親情電影，并進(jìn)行討論和賞析，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭情感和人際關(guān)系的復(fù)雜性。

-家庭故事創(chuàng)作比賽：舉辦家庭故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以家庭為主題的短篇故事，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年》選段。這部作品是俄國(guó)作家高爾基的自傳體小說，通過作者的童年經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)家庭和生活的感悟，與《那個(gè)星期天》的主題相似，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-視頻資源：《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于家庭烹飪的片段。這部紀(jì)錄片以美食為線索，講述了不同地域的家庭烹飪文化和傳統(tǒng)，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解家庭烹飪?cè)谖幕瘋鞒兄械闹匾浴?/p>

2.拓展要求：

-閱讀材料《童年》選段后，請(qǐng)學(xué)生寫一篇讀后感，分享自己對(duì)家庭、童年和成長(zhǎng)的理解。

-觀看《舌尖上的中國(guó)》相關(guān)視頻后，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的烹飪傳統(tǒng)，并撰寫一篇關(guān)于家庭烹飪文化的短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理家庭的照片或視頻資料，制作一個(gè)家庭生活相冊(cè)或視頻，記錄家庭的溫馨時(shí)刻。

-組織一次家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色體驗(yàn)，更深入地理解家庭關(guān)系和情感交流。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以家庭為主題的短劇或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)家庭的熱愛和感激之情。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦一次家庭故事分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己家庭的溫馨故事，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流。

-教師可提供以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考，作為拓展學(xué)習(xí)的參考：

-家庭對(duì)你的成長(zhǎng)有什么樣的影響？

-你如何看待家庭中的親情和責(zé)任？

-你認(rèn)為家庭傳統(tǒng)在現(xiàn)代生活中還有哪些意義？

-你希望通過怎樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家人的感激之情？

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料等。通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)《那個(gè)星期天》課文的理解，還能夠提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在《那個(gè)星期天》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放家庭溫馨片段的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受文章的情感氛圍，這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，增強(qiáng)了課堂的感染力。

2.創(chuàng)設(shè)角色體驗(yàn)：我讓學(xué)生通過角色扮演來(lái)深入理解課文中的情感和人物心理，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的同理心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分或者缺乏信心。這表明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以便更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.家校溝通不足：在布置與家庭生活相關(guān)的拓展作業(yè)時(shí)，我意識(shí)到家校溝通的重要性。有些學(xué)生反映家庭環(huán)境不支持他們的拓展學(xué)習(xí)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在小組討論前，提供更詳細(xì)的討論指南，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

2.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我還將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)家校合作：針對(duì)拓展作業(yè)，我會(huì)提前與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，并提供必要的支持。同時(shí)，我會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，分享