Unit 6 Birdwatching Task 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit6BirdwatchingTask教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6BirdwatchingTask教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起探索一個(gè)有趣的話題——觀鳥。我們要運(yùn)用我們學(xué)過的英語知識，完成一個(gè)關(guān)于觀鳥的任務(wù)。讓我們一起走進(jìn)鳥的世界，感受大自然的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動(dòng)物的英語詞匯，如bird、sparrow、eagle等，以及基本的描述動(dòng)物特征的句子結(jié)構(gòu)。此外，他們在日常生活中可能對鳥類有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的主題“觀鳥”符合學(xué)生的好奇心，他們對大自然充滿興趣。大部分學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠通過圖片和文字描述來理解信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的喜歡通過討論來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于部分學(xué)生來說，英語詞匯的積累和語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，觀鳥活動(dòng)可能涉及到一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能難以理解和記憶。在任務(wù)完成過程中，學(xué)生可能會遇到團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)觀點(diǎn)的問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺：牛津譯林版八年級英語上冊教材配套電子資源

-信息化資源：觀鳥圖片庫、英語觀鳥術(shù)語詞匯表、在線觀鳥視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（鳥類模型）、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在教室前，面帶微笑，目光掃過全班：“同學(xué)們，你們喜歡觀察鳥類嗎？有沒有去過公園或者郊外，看到過各種各樣的鳥兒？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于觀鳥的任務(wù)，讓我們一起走進(jìn)鳥的世界，感受大自然的魅力。”

-學(xué)生們互相討論，臉上露出興奮的神情。

2.預(yù)習(xí)檢查

-老師分發(fā)預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的英語詞匯和描述動(dòng)物特征的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)單，老師巡視指導(dǎo)。

3.任務(wù)呈現(xiàn)

-老師展示觀鳥任務(wù)，包括觀察鳥類、記錄觀察結(jié)果、用英語描述鳥類特征等。

-學(xué)生認(rèn)真閱讀任務(wù)要求，提出疑問，老師逐一解答。

4.分組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)。

-學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，討論如何觀察鳥類、記錄觀察結(jié)果、用英語描述鳥類特征等。

5.觀察實(shí)踐

-老師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)的鳥語林進(jìn)行實(shí)地觀察。

-學(xué)生分組進(jìn)行觀察，記錄鳥類特征，用英語描述所見所聞。

6.回到教室，小組匯報(bào)

-各小組回到教室，輪流進(jìn)行匯報(bào)，展示觀察到的鳥類和記錄的觀察結(jié)果。

-其他小組認(rèn)真傾聽，提出問題，共同討論。

7.英語描述訓(xùn)練

-老師挑選幾個(gè)小組，讓他們用英語描述觀察到的鳥類特征。

-學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.任務(wù)評價(jià)

-老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)觀察、描述、合作等方面的重要性。

-學(xué)生認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

9.總結(jié)與拓展

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀鳥的意義和價(jià)值。

-學(xué)生分享自己觀鳥的心得體會，拓展思維。

10.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于觀鳥的英語短文，分享自己的觀察和感受。

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和英語表達(dá)能力。同時(shí)，老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：

學(xué)生通過實(shí)地觀鳥活動(dòng)，學(xué)會了如何細(xì)致觀察鳥類的外部特征，如體型、羽毛顏色、鳴叫聲等。他們能夠識別不同的鳥類，并在課堂上分享自己的觀察成果，這顯著提高了他們的觀察能力。

2.英語詞匯和句型運(yùn)用：

學(xué)生在完成任務(wù)過程中，運(yùn)用了教材中學(xué)到的關(guān)于鳥類的英語詞匯，如species、beak、wingspan等，以及描述特征的句型，如“Thebirdhasalongneckandabrightredbreast.”。這有助于鞏固和擴(kuò)展他們的英語詞匯量，并提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

3.語言表達(dá)能力：

在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用英語描述自己的觀察結(jié)果，這鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何組織語言，清晰地傳達(dá)信息，并在一定程度上提高了語言邏輯性和連貫性。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：

通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們在討論中提出觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同解決問題，這些經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。

5.問題解決能力：

在觀鳥活動(dòng)中，學(xué)生可能會遇到一些問題，如無法識別特定鳥類或描述其特征。通過老師的引導(dǎo)和同伴的幫助，他們學(xué)會了如何面對和解決這些問題，提高了問題解決能力。

6.文化意識：

通過學(xué)習(xí)觀鳥文化，學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的鳥類觀察習(xí)俗，拓寬了他們的文化視野。他們認(rèn)識到自然保護(hù)和觀鳥活動(dòng)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在觀察鳥類和分享感受的過程中，對大自然產(chǎn)生了深厚的感情，對生物多樣性有了更深的認(rèn)識。他們學(xué)會了尊重生命，關(guān)愛環(huán)境，這些價(jià)值觀將對他們未來的生活產(chǎn)生積極影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鳥類的秘密生活》（TheSecretLivesofBirds）一書，這本書通過有趣的敘述和豐富的插圖，介紹了各種鳥類的習(xí)性和生活習(xí)性，適合八年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《BBC自然》系列中的《鳥類的遷徙》（TheBirds'GreatJourney），這是一部關(guān)于鳥類遷徙的紀(jì)錄片，能夠幫助學(xué)生了解鳥類的遷徙行為和生存智慧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《鳥類的秘密生活》，可以選擇感興趣的部分進(jìn)行深入閱讀，并嘗試記錄下自己學(xué)到的新的鳥類知識。

-觀看《BBC自然》系列紀(jì)錄片《鳥類的遷徙》，在觀看過程中注意記錄下鳥類的遷徙路線、遷徙原因等關(guān)鍵信息。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己從閱讀或觀看視頻中學(xué)到的關(guān)于鳥類的知識，或者分享自己對于鳥類遷徙的看法。

-教師可以組織一次小型的班級分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀或觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和對知識的交流。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的疑問，學(xué)生可以記錄下來，在下一次課堂上向老師提問，或者通過電子郵件、社交媒體等方式尋求解答。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份鳥類觀察記錄表，記錄下在學(xué)校或家庭附近的鳥類觀察經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、鳥類名稱、特征描述等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織一次觀鳥活動(dòng)，利用周末或假期的時(shí)間，與家人或朋友一起去公園或郊外觀鳥，并將觀鳥經(jīng)歷寫成一篇英語日記。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鳥類的分類和特征

-觀鳥的基本技巧和方法

-鳥類的生態(tài)環(huán)境和生存挑戰(zhàn)

②關(guān)鍵詞匯：

-species（物種）

-beak（喙）

-wingspan（翼展）

-migration（遷徙）

-habitat（棲息地）

-conservation（保護(hù)）

③重點(diǎn)句子：

-“Birdwatchingisafunandeducationalactivitythatallowsustolearnaboutthediversityofbirdsandtheirhabits.”

-“Thebeakofabirdisanimportanttoolforfeeding,anditcanvaryinshapeandsizedependingonthespecies.”

-“Manybirdsmigratelongdistancestofindfoodandsuitablehabitatsduringdifferentseasons.”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，80%的學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。

-專注度：注意學(xué)生的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。例如，90%的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中保持專注，沒有分心現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，所有小組都能夠有效分工，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-匯報(bào)質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生小組匯報(bào)的內(nèi)容是否充實(shí)、表達(dá)是否清晰。例如，大部分小組的匯報(bào)內(nèi)容豐富，語言表達(dá)流暢，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)觀察到的鳥類特征。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對鳥類相關(guān)詞匯的掌握情況。例如，測試結(jié)果顯示，90%的學(xué)生能夠正確使用與鳥類相關(guān)的詞匯。

-句型運(yùn)用：測試學(xué)生對描述鳥類特征的句型的運(yùn)用能力。例如，測試結(jié)果顯示，85%的學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型來描述鳥類的特征。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、觀察實(shí)踐等方面。例如，90%的學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的觀察結(jié)果和英語表達(dá)能力。例如，80%的學(xué)生能夠在互評中給出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，對積極參與的學(xué)生說：“你今天的表現(xiàn)很棒，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論成果展示：對小組合作效果和匯報(bào)質(zhì)量給予評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不足的小組提出改進(jìn)建議。例如，對匯報(bào)質(zhì)量較高的小組說：“你們的匯報(bào)很精彩，繼續(xù)保持！”

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。例如，對詞匯掌握良好的學(xué)生說：“你的詞匯掌握得很好，繼續(xù)保持！”

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，從他人的評價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。例如，對學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)給予肯定，并提醒學(xué)生：“自評和互評是提高自己的好機(jī)會，希望大家認(rèn)真對待?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次觀鳥任務(wù)教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與調(diào)整：

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于觀鳥活動(dòng)本身非常感興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于鳥類的特征描述不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于鳥類特征的詳細(xì)講解，比如鳥類的羽毛顏色、體型、喙的形狀等，以便學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地觀察和描述。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)：

本次教學(xué)中，我采用了小組討論和實(shí)地觀察的方式，但部分學(xué)生可能在小組討論中存在依賴心理，沒有充分發(fā)揮個(gè)人能力。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的個(gè)人展示環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生獨(dú)立完成觀察記錄表，并在課堂上進(jìn)行個(gè)人匯報(bào)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.教學(xué)資源的利用：

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體資源和實(shí)物展示，但感覺視頻資源的選擇可能不夠精準(zhǔn)，沒有很好地與課程內(nèi)容結(jié)合。未來，我會更加注重教學(xué)資源的針對性，確保視頻和圖片等資源能夠更好地輔助教學(xué)。

4.學(xué)生評價(jià)的多樣性：

在本次教學(xué)中，我主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生，但這樣的評價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價(jià)方式，比如學(xué)生自評、互評，以及家長評價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)反思活動(dòng)的開展：

為了更好地評估教學(xué)效果，我會在