24《寓言四則》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年七年級上冊同步

24《寓言四則》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年七年級上冊同步學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《寓言四則》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年七年級上冊同步

教材章節(jié)：語文七年級上冊《寓言四則》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)四個寓言故事，包括《守株待兔》、《畫蛇添足》、《亡羊補牢》和《掩耳盜鈴》。通過閱讀和分析這些寓言故事，學(xué)生將理解故事寓意，掌握寓言的特點，并學(xué)會運用寓言手法進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的鑒賞能力，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)；通過分析寓言中的道德觀念，強化學(xué)生的道德判斷和思辨能力；鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高其文學(xué)創(chuàng)作中的創(chuàng)意運用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)常識。他們可能接觸過一些簡單的寓言故事，對寓言的基本形式有所了解，但可能缺乏對寓言深層寓意的深入理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事這類富含哲理和趣味性的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言的寓意時可能會遇到困難，因為他們可能難以將寓言中的道德觀念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在分析寓言的結(jié)構(gòu)和語言特點時，可能會因為缺乏相應(yīng)的文學(xué)鑒賞能力而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能難以將寓言的寫作手法有效地融入到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寓言四則》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寓言故事相關(guān)的圖片、圖表，以及寓言故事改編的動畫或視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示寓言故事的分析框架和寫作技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)寓言的世界，去認(rèn)識四個有趣的故事——《守株待兔》、《畫蛇添足》、《亡羊補牢》和《掩耳盜鈴》。這些故事雖然簡單，卻蘊含著深刻的道理，讓我們一起探索吧。

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們對這些寓言故事有哪些了解？有沒有什么想說的？

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)：請同學(xué)們翻開教材，自主閱讀四個寓言故事，邊讀邊思考每個故事的寓意。

2.學(xué)生閱讀：同學(xué)們，請大家認(rèn)真閱讀，思考每個故事告訴我們什么道理。

三、合作探究

1.老師提問：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們小組討論，分析每個故事的寓意，并總結(jié)出寓言的特點。

2.學(xué)生分組討論：同學(xué)們，請你們小組內(nèi)互相交流，討論并總結(jié)每個故事的寓意。

四、課堂展示

1.老師引導(dǎo)：請各小組代表上臺，分享你們的討論成果。

2.學(xué)生展示：同學(xué)們，請各小組代表上臺，分享你們的討論成果，包括故事寓意和寓言特點。

五、案例分析

1.老師提問：同學(xué)們，通過分析這些寓言故事，你們認(rèn)為現(xiàn)實生活中有哪些現(xiàn)象與寓言中的道理相似？

2.學(xué)生討論：同學(xué)們，請你們結(jié)合自己的生活實際，討論寓言故事中的道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

六、寫作實踐

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們嘗試運用寓言手法，寫一篇小故事，表達(dá)一個道理。

2.學(xué)生寫作：同學(xué)們，請你們在紙上寫下你們的創(chuàng)意寓言，并注意運用寓言的特點。

七、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四個寓言故事，了解了寓言的特點和寓意。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的道理，并運用到實際生活中。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請你們簡單回顧一下。

八、布置作業(yè)

1.老師布置：請同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于寓言的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生接受：同學(xué)們，請大家記住作業(yè)要求，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

九、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過閱讀、討論、展示等多種形式，讓學(xué)生對寓言故事有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.學(xué)生反思：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？請你們在課后認(rèn)真思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《寓言四則》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并復(fù)述《守株待兔》、《畫蛇添足》、《亡羊補牢》和《掩耳盜鈴》這四個寓言故事的內(nèi)容。

-學(xué)生理解并能夠解釋每個寓言故事的寓意，如勤奮與懶惰、自作聰明與愚蠢、及時補救與悔過自新等。

-學(xué)生掌握了寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及寓言中常用的修辭手法。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作學(xué)習(xí)的能力和公共演講技巧。

-學(xué)生在分析寓言故事的過程中，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在寫作實踐中，學(xué)會了如何運用寓言手法創(chuàng)作簡短的故事，提高了文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览砼c現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，形成了初步的辯證思維。

-學(xué)生在討論和反思中，學(xué)會了從多個角度分析問題，發(fā)展了多元思維模式。

-學(xué)生在理解寓言故事的過程中，培養(yǎng)了道德判斷和思辨能力，對道德觀念有了更深刻的認(rèn)識。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，增強了學(xué)習(xí)語文的興趣，對文學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛。

-學(xué)生在參與課堂活動和寫作實踐中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學(xué)生在理解寓言故事的過程中，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和面對困難的勇氣。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械闹腔蹜?yīng)用到日常生活中，如在面對失敗時懂得及時改正，避免重復(fù)錯誤。

-學(xué)生在社交互動中，能夠運用寓言故事中的道理來勸導(dǎo)他人，提高溝通效果。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用寓言故事中的教訓(xùn)來指導(dǎo)自己的行為，提高自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-寓言的定義：含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，富有哲理。

-寓言的特點：簡短、生動、形象，寓意深刻。

-四個寓言故事的主題：勤奮與懶惰、自作聰明與愚蠢、及時補救與悔過自新。

②本文重點詞語：

-寓言：指含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。

-諷喻：通過比喻、夸張等手法，對現(xiàn)實生活中的問題進(jìn)行揭露或批評。

-教訓(xùn)：從故事中得到的教訓(xùn)或道理。

③本文重點句子：

-“守株待兔”中的句子：“兔走觸株，折頸而死。”

-“畫蛇添足”中的句子：“蛇足者，畫蛇者也?！?/p>

-“亡羊補牢”中的句子：“補牢為時未晚?！?/p>

-“掩耳盜鈴”中的句子：“掩耳盜鈴，自欺欺人。”

-“不以規(guī)矩，不能成方圓?！?/p>

-“聰明反被聰明誤?！?/p>

-“知錯能改，善莫大焉。”

-“不聽老人言，吃虧在眼前?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-題目：《勤學(xué)的故事》

-要求：以“勤學(xué)”為主題，創(chuàng)作一個寓言故事，故事中的人物可以是動物、植物或人類，要求故事生動有趣，寓意深刻。

2.思考與討論：

-題目：《從寓言故事中得到的啟示》

-要求：選擇一個你最喜歡的寓言故事，寫一篇短文，談?wù)勥@個故事給你帶來的啟示和感悟。

3.寫作應(yīng)用：

-題目：《我的座右銘》

-要求：結(jié)合《寓言四則》中的道理，為自己選擇一個座右銘，并解釋這個座右銘的含義和你在生活中如何踐行它。

4.仿寫練習(xí)：

-題目：《仿寫《亡羊補牢》》

-要求：仿照《亡羊補牢》的故事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個新的寓言故事，要求故事情節(jié)合理，寓意明確。

5.綜合應(yīng)用：

-題目：《寓言故事中的道理在生活中的應(yīng)用》

-要求：選擇一個《寓言四則》中的寓言故事，分析故事中的道理，并舉例說明這個道理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案示例：

1.創(chuàng)作練習(xí)：

-故事標(biāo)題：《勤奮的小蜜蜂》

-故事內(nèi)容：小蜜蜂每天勤奮地采集花蜜，而懶惰的蝴蝶卻只知享受。冬天來臨時，小蜜蜂儲存了足夠的食物，而蝴蝶卻餓得瑟瑟發(fā)抖。小蜜蜂告訴蝴蝶：“勤奮是成功的關(guān)鍵，懶惰只會讓人一事無成?！?/p>

2.思考與討論：

-短文內(nèi)容：我最喜歡的寓言故事是《守株待兔》，這個故事告訴我們不能依賴運氣，而是要通過自己的努力去獲得成功。它讓我明白了，只有付出努力，才能收獲幸福。

3.寫作應(yīng)用：

-座右銘：《勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才》

-解釋：這句話告訴我，無論天資如何，只要勤奮努力，就能彌補自己的不足，最終取得成功。

4.仿寫練習(xí)：

-故事標(biāo)題：《聰明的烏鴉》

-故事內(nèi)容：烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個裝滿水的瓶子，但瓶子的水太低，烏鴉夠不著。烏鴉看到瓶子旁邊有一根樹枝，于是它用樹枝將水引到瓶口，成功喝到了水。這個故事告訴我們，遇到困難時，要學(xué)會動腦筋，尋找解決問題的方法。

5.綜合應(yīng)用：

-應(yīng)用內(nèi)容：《亡羊補牢》中的道理在現(xiàn)實生活中，我們可以通過及時改正錯誤來避免更大的損失。比如，在工作中，如果我們發(fā)現(xiàn)某個環(huán)節(jié)出了問題，應(yīng)該立即采取措施進(jìn)行修復(fù)，而不是等到問題擴(kuò)大了再補救。這樣，我們就能減少損失，保證工作的順利進(jìn)行。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在閱讀寓言故事時，表現(xiàn)出濃厚的興趣，對故事中的道理有較強的求知欲。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地闡述寓言故事的寓意和特點。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展示了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，深入分析寓言故事中的道理，體現(xiàn)了較高的思辨能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對寓言故事的內(nèi)容和寓意掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對寓言故事的結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解，能夠分析故事中的語言特點。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用所學(xué)知識，解答較為復(fù)雜的問題。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，寓教于樂，對寓言故事有了更深入的理解。

-學(xué)生表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了如何從寓言故事中汲取智慧，并將其應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生對教師的教學(xué)方法給予了肯定，認(rèn)為教師能夠引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察到，學(xué)生能夠積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于不積極的學(xué)生，教師將采取個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們提高課堂參與度。

-針對小