課題申報(bào)書：通 用技術(shù)課程評價(jià)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。通用技術(shù)課程評價(jià)研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：通用技術(shù)課程評價(jià)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著教育改革的深入，通用技術(shù)課程在我國基礎(chǔ)教育中的地位逐漸提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和問題解決能力。然而，對于通用技術(shù)課程的評價(jià)，目前仍存在諸多不足。一方面，傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往側(cè)重于知識(shí)記憶和理論掌握，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評估；另一方面，現(xiàn)有的評價(jià)體系缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指標(biāo)，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果的主觀性和隨意性較大。因此，開展通用技術(shù)課程評價(jià)研究，探索科學(xué)、合理的評價(jià)方式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、選題意義本課題旨在通過深入研究通用技術(shù)課程的評價(jià)現(xiàn)狀，分析存在的問題，提出針對性的改進(jìn)建議，為構(gòu)建科學(xué)、全面的通用技術(shù)課程評價(jià)體系提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。這不僅有助于提升通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。3、研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合我國通用技術(shù)課程的實(shí)際情況，構(gòu)建適合我國國情的通用技術(shù)課程評價(jià)體系，豐富和完善教育技術(shù)學(xué)和教育評價(jià)學(xué)的理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，為教育工作者提供科學(xué)、有效的評價(jià)工具和方法，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)效果；三是社會(huì)價(jià)值，通過優(yōu)化通用技術(shù)課程評價(jià)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是梳理國內(nèi)外通用技術(shù)課程評價(jià)的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確評價(jià)的目標(biāo)、原則和方法；二是構(gòu)建科學(xué)、全面的通用技術(shù)課程評價(jià)體系，包括評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法；三是通過實(shí)證研究，驗(yàn)證評價(jià)體系的可行性和有效性，提出改進(jìn)建議；四是形成研究成果，包括研究報(bào)告、評價(jià)量表和案例集等，為教育工作者提供實(shí)踐指導(dǎo)。2、研究對象本課題的研究對象主要包括：一是通用技術(shù)課程本身，包括課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、教學(xué)方法等；二是通用技術(shù)課程的學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果等；三是通用技術(shù)課程的教師，包括教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是通用技術(shù)課程評價(jià)的理論基礎(chǔ)，包括教育評價(jià)理論、課程理論等；二是通用技術(shù)課程評價(jià)的現(xiàn)狀分析，包括評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法等方面的現(xiàn)狀；三是通用技術(shù)課程評價(jià)體系的構(gòu)建，包括評價(jià)指標(biāo)的確定、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定、評價(jià)方法的選擇等；四是通用技術(shù)課程評價(jià)體系的實(shí)證研究，通過收集和分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證評價(jià)體系的可行性和有效性；五是通用技術(shù)課程評價(jià)體系的改進(jìn)建議，根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，提出針對性的改進(jìn)建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路主要遵循以下步驟：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解國內(nèi)外通用技術(shù)課程評價(jià)的現(xiàn)狀和趨勢；其次，結(jié)合我國通用技術(shù)課程的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)、全面的通用技術(shù)課程評價(jià)體系；然后，通過實(shí)證研究，驗(yàn)證評價(jià)體系的可行性和有效性；最后，根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，提出改進(jìn)建議，形成研究成果。2、研究方法本課題主要采用以下研究方法：一是文獻(xiàn)研究法，通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解通用技術(shù)課程評價(jià)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是問卷調(diào)查法，通過設(shè)計(jì)問卷，收集學(xué)生和教師對通用技術(shù)課程評價(jià)的意見和建議；三是案例分析法，選擇典型案例進(jìn)行深入分析，探討通用技術(shù)課程評價(jià)的具體實(shí)踐；四是實(shí)證研究法，通過收集和分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證評價(jià)體系的可行性和有效性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是構(gòu)建了適合我國國情的通用技術(shù)課程評價(jià)體系，填補(bǔ)了國內(nèi)在該領(lǐng)域的空白；二是采用了多種研究方法相結(jié)合的方式，確保了研究的科學(xué)性和有效性；三是提出了針對性的改進(jìn)建議，為教育工作者提供了實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉教育技術(shù)學(xué)和教育評價(jià)學(xué)的相關(guān)理論和方法，能夠?yàn)楸菊n題的研究提供有力的支持。2、保障條件本課題的研究將依托所在單位的教育資源和研究平臺(tái)，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)中心等，確保研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，將與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者保持密切聯(lián)系，獲取最新的研究成果和前沿動(dòng)態(tài)，為課題的研究提供有力的保障。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照時(shí)間順序進(jìn)行，包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。在每個(gè)階段，都將制定詳細(xì)的計(jì)劃和任務(wù)，確保研究的順利進(jìn)行。同時(shí)，將定期對研究進(jìn)展進(jìn)行評估和調(diào)整，以確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)