2025年初中物理八年級下冊教案第2課時 慣性

第2課時慣性課題慣性課型新授課教學目標1.知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因；2.知道重力的方向、重心以及鉛錘線的應用.3.理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系.4.通過學生探究實驗得出影響重力的因素.5.通過“實驗分析”強化理解重力方向及重心.教學重點知道慣性的定義，理解防止和利用慣性的實例教具準備雞蛋、硬紙板、玻璃杯、木棒、刻度尺、橡皮、多媒體教學設(shè)備教學難點會用慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象教學課時1課時新課導入教師用多媒體展示來自生活中的兩張圖片，請同學們觀察并思考：①警察叫司機系安全帶，為什么？（如圖甲）②亞洲飛人駕車飛越黃河，他憑什么有這種膽識去飛越氣勢磅礴的黃河呢？（如圖乙）（通過生活中的一些現(xiàn)象引發(fā)學生探求物理知識的興趣，同時為慣性的學習埋下伏筆）師：想知道這是為什么？我們學習了本節(jié)內(nèi)容后，你們就會明白.好，下面我們一起探究學習吧.甲乙進行新課慣性師：參加百米比賽的運動員到達終點時可以立即停下來嗎？學生思考、討論并發(fā)言.生：運動員不可以立即停下來.教師引導學生分析：從牛頓第一定律中可以知道，一切物體都具有保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì).我們把物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)叫作慣性.板書：物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)叫作慣性.教師用多媒體播放課件“對慣性的理解”，并講解，幫助學生進一步理解慣性.對慣性的理解（多媒體課件）（1）普遍性：一切物體都具有慣性，慣性是物體的固有屬性，跟物體受力的情況及所處狀態(tài)無關(guān).（2）大小：慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，與物體的運動狀況、受力情況等無關(guān).（3）性質(zhì)：保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)不變，也就是說靜止的物體具有保持靜止狀態(tài)的性質(zhì)，運動的物體具有保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì).（4）牛頓第一定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系：物體不受力時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的原因是物體具有慣性.如果物體沒有慣性，那么就不會存在牛頓第一定律這一規(guī)律.所以說慣性是因，牛頓第一定律是果.板書：1.一切物體都具有慣性，慣性是物體的固有屬性，跟物體受力的情況及所處狀態(tài)無關(guān).2.慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，與物體的運動狀況、受力情況等無關(guān).慣性現(xiàn)象教師演示實驗并提問：用硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后在紙板上面放上雞蛋，當我用力快速擊打紙板時，大家想一想，雞蛋將會如何運動？好，請大家注意觀察.大多數(shù)學生在實驗未完成前回答雞蛋飛出去，少數(shù)保持沉默.實驗完成后，學生表情愕然.（因為雞蛋留在原處，掉到杯中）師：為什么雞蛋沒有隨紙板飛出去，而是留在原處，掉到杯中呢？學生思考、討論.教師引導分析：原先雞蛋是處于靜止狀態(tài)的，當紙板受到力的作用時，其運動狀態(tài)迅速改變向前運動，而雞蛋由于慣性保持原來的靜止狀態(tài)不變，因此，雞蛋在自身的重力作用下掉到杯中.師：這樣的事例在現(xiàn)實中有很多，如當我們坐在行駛的汽車中，汽車突然剎車時，我們向前傾倒.汽車突然由靜止啟動，我們向后仰.同學們，現(xiàn)在應該明白了為什么要求司機系安全帶吧！請大家閱讀教材P22頁《科學世界》——汽車安全帶和安全氣囊.師：請大家結(jié)合日常生活舉例說明慣性的存在，并要求同桌相互解釋.學生（活躍）積極發(fā)言.教師就學生解釋作糾正.教師總結(jié)：運用慣性知識解釋現(xiàn)象時需抓住三點：①物體原來的運動狀態(tài)如何（是靜止還是運動）.②是哪個物體受到力的作用，則這個物體的運動狀態(tài)就立即發(fā)生改變③而與之相接觸的另一個物體由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)不變，于是就出現(xiàn)了某種現(xiàn)象.慣性的利用和防范師：從駕車必須系汽車安全帶的事例中，可以看出慣性的危害，那請大家想一想，慣性只有危害嗎？學生思考、交流、討論，并舉出說利用慣性的例子：①錘頭松動了，把錘柄在凳面上撞擊幾下，就使錘頭套緊了；②用鏟子向鍋爐送煤，煤進入爐灶中；③拋出去的籃球離開手后繼續(xù)向前運動；④拍打衣服上的灰塵等.師：大家回答正確，慣性是有利也有弊的.在日常生產(chǎn)、生活中，有利的慣性我們加以利用，有弊的慣性加以防止.師：同學們再想一下，為什么行駛中的汽車突然遇到意外情況時，剎車后，不能馬上停下來，還要繼續(xù)向前運動一段距離才能停下來？生（齊聲回答）：汽車由于慣性不能立即停下來.師：所以我們在上學或放學回家的路上一定要遵守交通法規(guī)，時刻注意交通安全！板書：慣性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的加以防止.例題（用多媒體展示）某公共場所為了提醒大家注意地面濕滑，設(shè)計了如圖所示的提示牌.請你指出該指示牌中所給情境與實際不相符的地方，并運用所學過的物理知識進行解釋.解析：地面濕滑時，人鞋底與地面間的阻力（摩擦力）變小，鞋底容易打滑，腳運動變快，而人身體的上部由于慣性仍然要保持原先較慢的速度運動，因此，人身體的上部向后倒去.答案：該指示牌中所給情境與實際不相符的地方：人不會向前倒，應該是向后倒.人在行走時，如果腳下鞋子與地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人腳運動加快，由于慣性，上身仍然要保持原先的速度運動，因此，人上身向后倒去.教學板書課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們懂得了一切物體都具有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，這就是物體的慣性.慣性在現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中到處都有，有利也有弊.有時我們在利用慣性為我們服務，有時我們在防止慣性帶來的危害.總之，牛頓第一定律揭示了力和運動之間的關(guān)系，為我們的生產(chǎn)、生活服務指明了方向.教學反思在講述慣性知識時，由交警要求司機系安全帶；亞洲飛人駕車飛越黃河；演示實驗“雞蛋沒有隨紙片飛出”等生活趣事、事例入手，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，這樣一下子就抓住了學生的注意力，然后引導學生進行分析，得出一切物體都具有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，并