江蘇蘇州歷年中考作文題與審題指導(dǎo)（2001-2023）

江蘇蘇州歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2001—2023）目錄2023年江蘇蘇州中考作文題 22022年江蘇蘇州中考作文題 22021年江蘇蘇州中考作文題 62020年江蘇蘇州中考作文題 82019年江蘇蘇州中考作文題 102018年江蘇蘇州中考作文題 112017年江蘇蘇州中考作文題 142016年江蘇蘇州中考作文題 142015年江蘇蘇州中考作文題 152014年江蘇蘇州中考作文題 162013年江蘇蘇州中考作文題 182012年江蘇蘇州中考作文題 182011年江蘇蘇州中考作文題 192010年江蘇蘇州中考作文題 192009年江蘇蘇州中考作文題 202008年江蘇蘇州中考作文題 202007年江蘇蘇州中考作文題 212006年江蘇蘇州中考作文題 212005年江蘇蘇州中考作文題 212004年江蘇蘇州中考作文題 212003年江蘇蘇州中考作文題 222002年江蘇蘇州中考作文題 222001年江蘇蘇州中考作文題 22

2023年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】【材料一】詩(shī)人朱湘在《少年歌》里說：“我們是小羊/跳躍過山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開腿來跑/活潑是我們的主張?！薄静牧隙棵珴蓶|說：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)?！嘞耄灰辣辰?jīng)典著作，而要開動(dòng)腦筋，使思想活潑起來?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)要求，寫一篇文章。要求：①可以“活潑是我們的主張”為題，也可自擬題目；②可任選其中一則材料展開聯(lián)想和思考，完成寫作；③可以寫記敘文，也可以寫議論文，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查命題作文。審題立意。習(xí)作要求以“活潑是我們的主張”為題，或自擬題目。材料一引用了詩(shī)人朱湘在《少年歌》中的內(nèi)容“我們是小羊/跳躍過山坡同草場(chǎng)/提起嗓子笑/撒開腿來跑/活潑是我們的主張”，將自己比作小羊，去跳躍，去笑，去跑，引出“活潑是我們的主張”，這里的“活潑”是富有生氣和活力，是一種自由自在的的一種狀態(tài)，“主張”可以看做是一種生活方式、態(tài)度、狀態(tài)。材料二引用了毛澤東說過的話“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險(xiǎn)?！嘞耄灰辣辰?jīng)典著作，而要開動(dòng)腦筋，使思想活潑起來”，這里的“活潑”是指打開（活絡(luò)）思想，開動(dòng)腦筋，不要呆板、呆滯，“主張”這里側(cè)重自己的想法?？蓢@自己“活潑”的生活方式，或者如何做到思想上的活潑等角度立意。文體及內(nèi)容。該習(xí)作可以寫成記敘文，記敘自己在學(xué)習(xí)與生活中能夠展現(xiàn)自己“活潑”的一面的事例，這里的“活潑”并不僅僅局限于行為上的活潑。如：從看似無聊的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)“活潑”的樂趣，語文課上學(xué)習(xí)劇本的知識(shí)，大家創(chuàng)作有意思的劇本并排練，或者將作業(yè)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)表達(dá)出來等，學(xué)習(xí)變得“活潑”若寫成有趣味等等，各種文體活動(dòng)、家庭趣味生活、參與社會(huì)有趣活動(dòng)等都可以創(chuàng)作的內(nèi)容，結(jié)尾可以圍繞“‘活潑’的生活、學(xué)習(xí)”寫一寫自己的感悟，扣合文題與立意的中心。若寫成議論文，可圍繞“思想的活潑”確定中心論點(diǎn)，可以寫自己或身邊同學(xué)學(xué)習(xí)生活“不活潑”的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀導(dǎo)致的后果，提出“活潑”的必要性，可以運(yùn)用略敘事實(shí)，對(duì)比論證等方法得出“活潑是我們的主張”的結(jié)論。還可以從如何做到“思想的活潑”來論述，開篇直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)，接下來從三方面論述，如：思想活潑在于不拘泥于前人的研究；思想的活潑在于擁有獨(dú)立的思考、見解；思想的活潑在于通過實(shí)踐獲得真知等等，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)完整，成為一個(gè)整體。2022年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學(xué)問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問藏在里”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！沮厔?shì)分析】蘇州近幾年的中考作文題都是命題作文，并且?guī)в休^濃的文學(xué)味道、文藝氣息。如2020年的“那些燦爛的細(xì)節(jié)”,2021年的“人是要有一點(diǎn)精神的”,2022年的也不例外。2022年的“學(xué)問藏在____里”，充分體現(xiàn)了蘇州中考作文的傳承性。2020年的“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，其中“那些”一詞意味看在數(shù)量上不止一個(gè)細(xì)節(jié)，要有兩個(gè)以上的細(xì)節(jié)；“燦爛”是說選材要積極向上、給人以正能量，能給人帶來快樂、感動(dòng)和激勵(lì)；“細(xì)節(jié)”意味著與作時(shí)，一定要抓住起關(guān)鍵作用的細(xì)節(jié)來寫，可以是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等。2021年的“人是要有一點(diǎn)精神的”，其中“精神”是關(guān)鍵詞，它是一種情懷，是一種境界，也是一種不甘平庸、不甘屈服、不甘茍且的氣節(jié)和品質(zhì)，提示語對(duì)“精神”的內(nèi)涵做了多角度、多層次的解讀，并強(qiáng)調(diào)了“精神”對(duì)人的重要性?！菊骖}解讀】2022年的蘇州作文題是一道材料加命題式的作文題，題目分別給出了提示語和寫作要求。提示語列舉了三種生活方式，分別是賞留園、習(xí)方言和訪博物館，當(dāng)然類似的方式還有很多，這三種方式只是命題者舉出的例子。在這些生活方式中，我們可以學(xué)到很多學(xué)問。所以，要寫好這個(gè)作文題目，首先要弄懂“學(xué)問”的含義。其實(shí)，學(xué)問的含義很廣，它可以包含知識(shí)、文化、道理等。其次，就是要將題目補(bǔ)充完整。如何進(jìn)行補(bǔ)充最好呢？我們要聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，填寫自己最熟悉、最拿手的內(nèi)容。比如說，可以寫自己記憶深刻的一本書，可以寫自己熟悉的一種植物，當(dāng)然也可以寫一個(gè)讓自己印象深刻的地方，等等。從文體角度來看，這個(gè)作文題目寫成記敘文比較容易出彩，如將“博物館”一詞補(bǔ)到橫線上，就可以寫自己參觀博物館得到的收獲，其中可以重點(diǎn)突出某件文物給你帶來的震撼與思考?！久}透視】蘇州中考作文題一貫帶有較濃的文學(xué)味道、文藝氣息，2022年也不例外?！鞍亚啻旱木G色鋪滿征途（2017年）,“什么是個(gè)好（2018年）,“我在看太陽”(2019年）,“那些燦爛的細(xì)節(jié)”(2020年）,“人是要有一點(diǎn)精神的（2021年），考生在日常訓(xùn)練中已經(jīng)較為熟悉，應(yīng)該不會(huì)存在審題的障礙。從命題形式上來看，除了2019年采用半命題的形式，其他年份均采用了命題作文的考查形式。2022年蘇州中考作文題又回歸半命題形式，選擇面更寬。要寫好這篇文章，必須細(xì)讀導(dǎo)語。要能夠從導(dǎo)語中提煉出關(guān)鍵詞句，“賞留園”“習(xí)方言”“訪博物館”，意味著，我們要用心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)”；意味看，我們要用心咸受生活中的真善美。導(dǎo)語中的命題立意指向關(guān)注考生自我成長(zhǎng)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”這一導(dǎo)向。要寫好這篇文章，必須緊扣大千世界中的“學(xué)問”二字展開。“學(xué)問”這個(gè)詞比較大，這就要求我們?cè)趯懽髦心軌蜃龅健靶≈幸姶蟆保朴凇盎鬄樾　?，可以?duì)“學(xué)問”二字進(jìn)行解釋、修飾、補(bǔ)充，如蘇州園林里的“學(xué)問”、蘇州交通工具（地鐵、軌道交通、定制公交等）里面的“學(xué)問”、二十四節(jié)氣里面的“學(xué)問”、“吳儂軟語（蘇州方言）里面的“學(xué)問”……還可以關(guān)注自己的生活、學(xué)習(xí)，描寫練習(xí)吉他的“學(xué)問”，爬山、長(zhǎng)跑里的學(xué)問……選材上，可以考慮在青春期、成長(zhǎng)過锃中發(fā)生的具有正能量、勵(lì)志性的事件，要能體現(xiàn)“學(xué)問”二字。因?yàn)椤皩W(xué)問”涵蓋的內(nèi)容太多了，我們可以選擇充滿生機(jī)、充滿希望、給人以教育意義，生活中的積極、樂觀、陽光類的材料進(jìn)入我們的作文?！久麕熃忸}】2022年江蘇蘇州卷中考作文題是“材料＋半命題作文”的形式。材料中的“江南園林”指著名的蘇州古典園林，符合地方特色，有意引導(dǎo)考生關(guān)注家鄉(xiāng)，題目整體上對(duì)考生提出了深入領(lǐng)悟文化底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)探索事物內(nèi)涵的要求。這道作文題的材料較為淺顯易懂。與全命題作文相比，半命題作文的題型在避免考生思維過于天馬行空的同時(shí)，也給了考生一定的自主發(fā)揮空間，方便考生正確審題，并發(fā)揮自己的寫作水平。材料大致可以分為兩部分，省略號(hào)之前的排比句和省略號(hào)之后的總結(jié)句。省略號(hào)之前以分號(hào)間隔的三個(gè)分句中，“賞留園”“習(xí)方言”“訪博物館”都是了解、學(xué)習(xí)、傳承文化的方法，而“江南園林的故事”“傳統(tǒng)文化的密碼”“人類文明的星火”則是通過這些方法深人探究某種文化后得到的結(jié)果。但顯然，材料并沒有將視野局限于文化文明之中，而是以一句“大千世界，學(xué)問無處不在”，將選材的范圍擴(kuò)大到世間萬物，也點(diǎn)明了題目的中心詞“學(xué)問”。再看“學(xué)問藏在____里”這個(gè)作文題目，根據(jù)材料，橫線上可以填“大千世界”中的任何東西，如材料中提到的留園、方言、博物館，或者書籍、某場(chǎng)賽事、家里的櫥柜等，甚至還可以是笑容、勞動(dòng)、春風(fēng)等較為抽象的事物。但要注意，無論選擇填入橫線的詞是什么，考生寫作時(shí)都不能停留在表面，不能只描寫事物表面，而應(yīng)該深人事物本質(zhì)，寫出這些事物背后蘊(yùn)含的“學(xué)問”（道理）。另外還需注意，材料中的“它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)”和題目中的“藏”字都表明，這“學(xué)問”是隱而不露的，需要我們經(jīng)過挖掘、探究、感悟之后才能獲得，所以在寫作時(shí)，也應(yīng)該寫出自己通過思考得出“學(xué)問”的過程?！緦忣}聚焦】2022年的蘇州中考作文題是一道材料加命題式的作文題，題目分別給出了提示語和寫作要求。提示語列舉了三種生活方式，分別是賞留園、習(xí)方言和訪博物館，當(dāng)然類似的方式還有很多，這三種方式只是命題者舉出的例子。在這些生活方式中，我們可以學(xué)到很多學(xué)問。所以，要寫好這道作文題目，首先要弄懂“學(xué)問”的含義。其實(shí)，學(xué)問的含義很廣，它可以包含知識(shí)、文化、道理等。其次，就是要將題目補(bǔ)充完整。如何進(jìn)行補(bǔ)充最好呢？我們要聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，填寫自己最熟悉、最拿手的內(nèi)容。比如，可以寫自己記憶深刻的一本書，可以寫自己熟悉的一種植物，當(dāng)然也可以寫一個(gè)讓自己印象深刻的地方，等等。從文體角度來看，這個(gè)作文題目寫成記敘文比較容易出彩，如將“博物館”一詞補(bǔ)到橫線上，就可以寫自己參觀博物館得到的收獲，其中可以重點(diǎn)突出某件文物給你帶來的震撼與思考。【寫作指導(dǎo)】首先是審題。“學(xué)問”意為指在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的知識(shí)。這個(gè)知識(shí)淺層次可以指單純的學(xué)科知識(shí)，但更適合的是收獲的成長(zhǎng)感悟，人生哲理?！安亍敝覆幻黠@的，需要用心去觀察、學(xué)習(xí)、體會(huì)的。“物之后，事之中”，這道題的限制很少，補(bǔ)題時(shí)可以選擇背后藏有學(xué)問的事件，也可以選擇背后藏有學(xué)問的事物。其次是選材。可以選擇由事件得出感悟。如在自己的學(xué)琴曲折中獲得學(xué)問。從最初的羨慕彈琴的姿態(tài)音樂美，萌生學(xué)琴的愿望。到開始學(xué)琴體驗(yàn)到樂理的艱澀，練琴的枯燥，產(chǎn)生退卻之意，受到先學(xué)的姐姐的鼓勵(lì)和鞭策，決定再堅(jiān)持堅(jiān)持，終于有了第一次舞臺(tái)大的展示，雖不完美，但堅(jiān)定了自己的信心。最后感悟到不管是干什么都不是僅憑興趣就能成功的，還需要由面對(duì)挫折的勇氣，堅(jiān)持的毅力，方能成功。也可以選擇由一物得出感悟。如在一次游歷滄浪園時(shí)，背眼前的美景所震撼。在了解了滄浪園之后，更是被歷代園主高潔正直的品質(zhì)，建園工匠高超的技藝所折服。感悟到古代建筑中蘊(yùn)含的民間智慧，古代士人高尚情操的代代傳承。最后是寫法。寫事件要注意突出事件中蘊(yùn)含哲思的關(guān)鍵情節(jié)，如學(xué)琴時(shí)學(xué)姐的鼓勵(lì)和鞭策。寫事物也要突出這一事物蘊(yùn)含學(xué)問的特點(diǎn)。如有與滄浪園有關(guān)的歷史典故，工匠特殊的建造工藝等?！舅悸穼?dǎo)航】一、學(xué)問藏在這本書里。【構(gòu)思】①總起：看到書，想到從書中獲得的學(xué)問。②回憶看書的過程：描述某書的六要素，重點(diǎn)描寫發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)問的經(jīng)過。③深化主題：指出看書可以豐富自己的知識(shí)，呼吁大家多閱讀。【選材】如寫自己看《十萬個(gè)為什么》，被書中的故事所吸引，如饑似渴地閱讀，學(xué)到了很多知識(shí)，后來參加學(xué)校的知識(shí)競(jìng)賽，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。如寫“我”上小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，進(jìn)入初中后，學(xué)科增加，學(xué)習(xí)壓力增大。語文老師強(qiáng)調(diào)：“沒有廣泛的閱讀，所有的成績(jī)都是'短命'成績(jī)；沒有廣泛的閱讀作為基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就沒有持久性?！庇捎谝粫r(shí)跟不上初中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，“我”花費(fèi)了大量時(shí)間去完成作業(yè)，并減少了閱讀量。閱讀漸漸遠(yuǎn)離了“我”，而“我”的成績(jī)也在下滑。后來在同學(xué)的幫助下，“我”掌握了課堂學(xué)習(xí)的方法，有了更多的時(shí)間去閱讀，成績(jī)也隨之慢慢提升。二、學(xué)問藏在大自然里?！緲?gòu)思】①總起：點(diǎn)明大自然蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問的觀點(diǎn)。②介紹一次走進(jìn)大自然的故事：具體描述某次走進(jìn)大自然時(shí)看到的現(xiàn)象或動(dòng)植物使自己獲得了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)的經(jīng)歷。③寫出感悟：總結(jié)全文，寫出大自然的魅力和意義，深化文章的主題?！具x材】如有一次，“我”給媽媽的花盆抜草時(shí)，無意間拔掉了一株與其他看起來不一樣的小草。媽媽說那是她特意種下去的一種花，“我”趕緊重新種下去。兩個(gè)星期后去看，它竟然長(zhǎng)得更加茂盛了。如有一次，“我”幫助媽媽洗菜，結(jié)果，“我”分不清韭菜和香菜，媽媽說“我”“五谷不分”，是一個(gè)地地道道的書呆子。由此，我明白了唯有走進(jìn)大自然才是硬道理，否則往后難以在生活中立足。三、學(xué)問藏在景區(qū)或紀(jì)念館里?！緲?gòu)思】①總起：走到某景區(qū)或紀(jì)念館，感悟頗深。②介紹一次旅游的故事：具體描述一次自己在某一景區(qū)或紀(jì)念館通過導(dǎo)游講解等方式增長(zhǎng)了知識(shí)的經(jīng)歷。③深化主題：表明自己從景區(qū)或紀(jì)念館學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。【選材】正面事例：如“我”在莫高窟看到那些古老的建筑，被深深地震撼，了解到那些壁畫吸取了伊朗、印度、希臘等地的古代藝術(shù)之長(zhǎng)，是中華民族發(fā)達(dá)文明的重要象征；感悟到莫高窟歷經(jīng)多個(gè)朝代，對(duì)莫高窟的興建與維護(hù)是中華民族文明傳承的縮影。反面事例：如一次寫游記作文，自己竟然無從下手，因?yàn)樽约簭男械贸鲇?，沒有到過什么景區(qū)，也沒有見過除了身邊之外的其他景物，寫不出文章，只能胡亂編造，結(jié)果制出了笑話?！舅悸穼?dǎo)航】①學(xué)問藏在交通工具里。蘇州是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，這里的交通工具琳瑯滿目，有穿城而過的千年大運(yùn)河，有全國(guó)最長(zhǎng)的一條國(guó)道312國(guó)道，有相當(dāng)繁忙的滬寧高速，還有地鐵，還有軌道交通，還有定制公交，凡所應(yīng)有，無所不有，每一種交通工具，都發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。放眼國(guó)內(nèi)、國(guó)際，還有火箭，還有“神舟”系列，還有國(guó)際空間站……“學(xué)”二字就藏在種種交通工具里面，種種交通工具都寄托著人類追尋夢(mèng)想的身影。②學(xué)問藏在炒茶里。蘇州產(chǎn)碧螺春茶葉，我家里一直產(chǎn)茶，爺爺年紀(jì)大了，爸爸媽媽勸爺爺，有機(jī)器了，可以不要手工炒茶了，但爺爺還是堅(jiān)持用手炒茶，對(duì)待茶葉就像是對(duì)待自己的孩子。這是一種情懷、一種堅(jiān)守，是對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏。③學(xué)問藏在奮斗里。青春逐夢(mèng)，奮斗拼搏，處處都能夠激發(fā)我們心中的斗志。練長(zhǎng)跑、練舞蹈、練樂器、練書法等都需要我們克服困難、激起心中那股不服輸?shù)膭?。奮斗的青春最美麗，奮斗的歲月值得紀(jì)念。④學(xué)問藏在古今中外的典籍里。司馬遷遭受宮刑，發(fā)憤著書，終成《史記》;史鐵生身殘志堅(jiān)，癡心文學(xué)，譜就生命之頌歌；愛迪生從小被視為蠢蛋，卻終成“發(fā)明大王”。直面磨難，激發(fā)斗志，迎難而上，方能成就大業(yè)?！緲?gòu)思角度提示】①學(xué)問藏在那杯溫水里。晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候，書桌邊總有一杯溫度適宜的白開水?！拔摇币恢币詠矶紱]有想過這杯水為什么會(huì)出現(xiàn)在手邊，某天卻突然對(duì)這杯“恒溫”的水起了好奇心。通過一段時(shí)間的觀察，“我”發(fā)現(xiàn)這是媽媽送來的水，于是醒悟過來，原來這恒久的溫暖源自媽媽的關(guān)心。那杯溫水里藏著溫暖的學(xué)問，那是媽媽的愛。②學(xué)問藏在琴聲里。“我”的鄰居是一位喜愛拉二胡的老人，他的琴藝高超，琴聲或激昂，或悠揚(yáng)。機(jī)緣巧合之下，“我”與老人展開了一段交流，才知道老人的生活并不如琴聲那般瀟灑，他曾經(jīng)歷過許多苦難，但依然樂觀向上，如今以拉琴為最大樂事，“我”不禁為他的心胸感嘆。之后再聽老人拉琴，“我”終于聽懂了琴聲里的學(xué)問，那是豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。2021年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂”，是顏回的精神；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹的精神；“一世忠貞興故國(guó)，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；“攻城不怕艱，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；……古往今來，那些優(yōu)秀人物的精神常常令人感動(dòng)、向往，然而一旦遇到具體問題需要作出選擇時(shí)，人們往往又會(huì)猶豫，甚至畏難不前。請(qǐng)結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷、感受和思考，以“人是要有一點(diǎn)精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)(或暗示）本人的姓名、校名?！久麕熃忸}】2021年江蘇蘇州的中考作文題是一道“材料＋命題”作文題，題目分別給出了提示語和寫作要求。提示語分別列舉了四種“精神”，分別是顏回的安貧樂道、范仲淹的家國(guó)情懷、趙一曼的赤膽忠心、葉劍英元帥的大無畏精神，省略號(hào)則代表除了上述優(yōu)秀人物的精神外，還有其他優(yōu)秀精神。題中指出，雖然時(shí)代不同，發(fā)展階段不一，但那些優(yōu)秀人物身上的精神依舊令人感動(dòng)、向往。當(dāng)面對(duì)某些問題，需要做出選擇時(shí)，有些人會(huì)猶豫不定，甚至畏難不前。提示語不僅告訴了考生設(shè)置這道題的原因，還暗示了立意的角度和選材的范圍。標(biāo)題“人是要有一點(diǎn)精神的”中的“精神”是關(guān)鍵詞，它是一種情懷，是一種境界，也是一種不甘平庸、不甘屈服、不甘茍且的氣節(jié)和品質(zhì)，提示語對(duì)“精神”的內(nèi)涵做了多角度、不同層次的解讀，并強(qiáng)調(diào)了“精神”對(duì)于人的重要性。如果寫記敘文，考生可以從自己的生活經(jīng)歷中選取最熟悉、對(duì)自己影響最大的典型事例去寫，但不要簡(jiǎn)單地停留在敘事上，而要在行文中輔以恰當(dāng)?shù)淖h論、抒情，引人思考，從而讓文章更有內(nèi)涵和深度。如果寫議論文，則可以選取具有代表性的、新穎的素材，運(yùn)用對(duì)比論證、引用論證、舉例論證、比喻論證等論證方法，有條理地論證中心論點(diǎn)，突出“x×精神”對(duì)人的重要性?！久}透視】蘇州市中考作文題一貫帶有較濃的文學(xué)味道、文藝氣息，今年也不例外。要寫好這篇文章，要能細(xì)讀導(dǎo)語。要從導(dǎo)語中提煉出“精神”這個(gè)關(guān)鍵詞，并不難。再細(xì)讀導(dǎo)語，可以發(fā)現(xiàn)，顏回的精神是安貧樂道、范仲淹身上的精神是憂國(guó)憂民，有一種家國(guó)情懷，趙一曼有一顆愛國(guó)的赤膽忠心、葉劍英元帥身上有一種大無畏精神，這些優(yōu)秀人物的精神常常令我們感動(dòng)、向往，這就是寫作的方向。選材上，可以考慮在青春期、成長(zhǎng)過中發(fā)生的具有正能量、勵(lì)志性的事件，要能體現(xiàn)“精神”二字。因?yàn)椤熬瘛焙w的內(nèi)容太多了，我們可以選擇充滿生機(jī)、充滿希望、給人以教育意義，生活中的積極、樂觀、陽光類的材料進(jìn)人我們的作文。審清了題意，我們即可進(jìn)入選材、立意、構(gòu)思環(huán)節(jié)。可以從以下方面來選材、立意。初三一年的學(xué)習(xí)很辛苦，臨近中考，學(xué)習(xí)頭緒多，我有些力不從心，生活中就有些許煩躁；偶遇路口修自行車的大哥哥，盡管是身有殘疾，但是他身殘志堅(jiān)，自己養(yǎng)活自己不說，還是個(gè)樂天派。我很受鼓舞。二、我家里選用了“洞庭山”純凈水，每次水用完，就打電話讓人送來。我們這個(gè)小區(qū)的送水工，言語不多，平時(shí)見人一臉笑。每次進(jìn)門，都穿上腳套，幫我家把水放好，才離開。這一細(xì)心的舉動(dòng)，就是尊重他人的精神，能夠給客戶帶來溫暖。三、蘇州產(chǎn)碧螺春茶葉，我家里一直產(chǎn)茶，爺爺年紀(jì)大了，爸爸媽媽勸爺爺，有機(jī)器了，可以不要手工炒茶了，爺爺還是堅(jiān)持用手炒茶，對(duì)待茶葉就像是對(duì)待自己的孩子。這是一種情懷，一種堅(jiān)守，對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏。四、爸爸一直喜歡運(yùn)動(dòng)，帶我去爬山。我體力不支，到了一半就想放棄，爸爸說，人是要有一點(diǎn)精神的。在爸爸的鼓勵(lì)下，我登上頂峰，看到了不一樣的風(fēng)景，擁有了不一樣的收獲?！緲?gòu)思角度提示】1、做人要具有自強(qiáng)不息的精神。進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)變得越來越緊張，“我”感覺有些力不從心。某天回家，爸爸給“我”講了一個(gè)故事——路口修自行車的大哥哥身雖殘，志猶堅(jiān)，不僅靠自己的雙手養(yǎng)活自己，還堅(jiān)持做公益，讓“我”很受鼓舞。2、做人要具有追求品質(zhì)的精神。去年，爸爸媽媽給爺爺買了一臺(tái)自動(dòng)炒茶機(jī)?？蔂敔斆靼住安璨浑x鍋，手不離茶”的道理，手炒茶葉的香味比機(jī)炒茶葉的香味更濃郁、持久，口感也更甘醇，所以他還是堅(jiān)持親手炒茶。手工炒茶是對(duì)茶葉品質(zhì)的追求，也是炒茶人對(duì)傳統(tǒng)工藝的一種堅(jiān)守。3、做人要具有鍥而不舍的精神。爸爸喜歡運(yùn)動(dòng)，周末讓“我”陪他去爬山。剛爬到半山腰，“我”就想放棄。爸爸說，“人是要有一點(diǎn)精神的”，這樣才能勇敢地面對(duì)生活中的困難和挫折。于是，在他的鼓勵(lì)下，“我”順利登上了山頂，看到了不一樣的風(fēng)景，感受到了不一樣的心境。【解析】本題是一道命題作文。要仔細(xì)審題，讀懂所給材料，提示語暗示了立意的角度和選材的范圍，文題“人是要有一點(diǎn)精神的”中關(guān)鍵詞是“精神”，這個(gè)“精神”是一種情懷，一種境界，一種超越，一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節(jié)。提示語對(duì)“精神”的內(nèi)涵作了多角度、深層次的解讀，盡管朝代不同，時(shí)代各異，發(fā)展階段不一，但人們干事創(chuàng)業(yè)，都離不開飽滿旺盛的“精氣神”，“人是要有一點(diǎn)精神的”強(qiáng)調(diào)的是“精神”對(duì)于一個(gè)人的重要性，“謀求成功”“獲取幸?！薄矮@得財(cái)富”“突破困境”“成就精彩”需要“精神”；職場(chǎng)，官場(chǎng)，商場(chǎng)，考場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)……場(chǎng)場(chǎng)都需要“精神”；教師，醫(yī)生，律師，警察，工人，農(nóng)民……行行都需要“精神”；商業(yè)界、企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、文藝界、軍界……界界都需要“精神”……可以從以下角度立意：作一個(gè)精神富有的人，讓精神提升我們的涵養(yǎng)，新時(shí)代新精神，青年尤其需要精神的養(yǎng)料，崇高的志向就是青年的精神旗幟等。要聚焦“精神”的內(nèi)涵闡釋對(duì)“精神”的理解，要與時(shí)代緊緊相連，最好是寫發(fā)生在身邊的、感受最深的人或事，可以寫成記敘文，在敘述人或事的過程中，表達(dá)“精神”對(duì)于人的重要；可以寫成議論文，要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，思路清晰，語言流暢?！緦忣}指導(dǎo)】“人總是要有一點(diǎn)精神的”這句話，是毛澤東同志的一句名言。在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民正是憑著一種精神，推翻了三座大山，建立了新中國(guó)。第一步：抓關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞是：精神。第二步：析關(guān)鍵詞。“精神”是一種情懷，一種境界，一種超越，一種不甘平庸、不甘屈從、不甘得過且過的血性和品節(jié)。“精神”是追求，是動(dòng)力，是支柱，還是視野和眼光，有了改革開放精神，就能放眼世界，放眼未來；有了五湖四海精神，就能胸襟開闊，團(tuán)結(jié)協(xié)作，寬以待人。第三步：設(shè)問引領(lǐng)。這一點(diǎn)“精神”是什么？“我”是如何體現(xiàn)這種精神的？為什么要有這種“精神”？“我”從中收獲了什么或有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？……追問后，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的寫作對(duì)象逐步拓展，寫作內(nèi)容也逐漸豐富。第四步：明確題意。此題目意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)成長(zhǎng)過程中的精神發(fā)育和思想成長(zhǎng)，考生可以聚焦“精神”的內(nèi)涵，闡釋對(duì)“精神”的理解；可以列舉人物事例，表達(dá)“精神”對(duì)于人的重要；寫作時(shí)要結(jié)合青年人在“精神”方面的成長(zhǎng)需要，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義。確定寫作對(duì)象后，如果是記敘文，要用細(xì)節(jié)說話，把精神具像化，讓描寫真實(shí)化。如果是議論文，要闡釋清楚是什么？為什么？怎么樣？2020年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來……請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。要求:①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！久麕熃忸}】江蘇蘇州卷的中考作文題一貫帶有較濃厚的文學(xué)味道、文藝氣息，如2017年的“把青春的綠色鋪滿征途”、2018年的“什么是個(gè)好”、2019年的“我在看太陽”，2020年也不例外。要想寫好這篇文章，就得細(xì)讀提示語?！吧睢睆?qiáng)調(diào)所選取的素材應(yīng)來源于生活，是我們的身邊事、身邊人;“正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在”是指當(dāng)時(shí)我們并未意識(shí)到這些細(xì)節(jié)的可貴;“意味深長(zhǎng)”“記憶深處”提示了作文應(yīng)體現(xiàn)出感悟、回憶等要素。此外，還要好好解讀題目?！澳切币馕吨跀?shù)量上不止一個(gè)，以兩三個(gè)為宜;“燦爛的”是說選材要從積極向上、給人以正能量的方向切入，選取能給人帶來快樂、感動(dòng)和激勵(lì)的事例:“細(xì)節(jié)”意味著一定要抓住起關(guān)鍵作用的小事來寫，還要抓住人物的動(dòng)作、語言、心理、肖後竽結(jié)點(diǎn)來描寫。【構(gòu)思角度提示】1“我”堅(jiān)持練習(xí)書法(跳舞、彈琴)多年，盡管有時(shí)候會(huì)有些動(dòng)搖，但是在父母的鼓勵(lì)下，“我”堅(jiān)持了下來，最后終于獲得了成功?，F(xiàn)在想起來，父母鼓勵(lì)的話語和練習(xí)過程中吃苦的細(xì)節(jié)成了“我”最燦爛的回憶。2、“我”在爺爺奶奶的陪伴下長(zhǎng)大，歡樂、幸福的時(shí)光永遠(yuǎn)刻在“我”的記憶中。爺爺奶奶日漸老去，但他們對(duì)“我”的愛一直不變?！拔摇弊屑?xì)觀察，看到了他L中們愛“我”的細(xì)節(jié)，“我”也以具體的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)爺爺奶奶的愛。3、“我”長(zhǎng)大了，爸爸媽媽對(duì)“我”不再像從前那樣言聽計(jì)從，難道他們不關(guān)心我了嗎?其實(shí)，只要用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽愛“我”的心一直未變，變了的只是表達(dá)愛的方式，他們只是希望“我”能走向獨(dú)立，逐漸成長(zhǎng)?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查命題作文。第一，審題立意。從題目可知，作文的重點(diǎn)是：“燦爛”“細(xì)節(jié)”。就是要發(fā)現(xiàn)并描寫出那些令人觸動(dòng)的瞬間和細(xì)節(jié)?！澳切弊鳛樾揎椪Z，表明要寫兩到三個(gè)細(xì)節(jié)。全篇不能只寫一個(gè)細(xì)節(jié)；但也不要過多，否則，“細(xì)節(jié)”描寫得不細(xì)，就缺乏細(xì)節(jié)的感染力，給人一種堆砌之感。這兩三個(gè)細(xì)節(jié)最好彼此有關(guān)聯(lián)，或圍繞著同一人物發(fā)生，或圍繞著同一情感。不然文章會(huì)顯得很零散，主題也難以表達(dá)清楚，凝聚力不足。再由材料“生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)”“回望過去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來”可知，這些細(xì)節(jié)都是過去的，是當(dāng)時(shí)“往往會(huì)忽略”的，所以，立意時(shí)可以通過回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，表達(dá)自己的某種感受。例如：寫好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，我想起我們?cè)谝黄饡r(shí)的“細(xì)節(jié)”，感到那么溫馨，曾經(jīng)我們是那么默契，那么友愛，我將永遠(yuǎn)珍藏“那些燦爛的細(xì)節(jié)”。也可以寫家庭中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)親情之可貴，“那些燦爛的細(xì)節(jié)”就是父母對(duì)我無微不至的照顧，歌頌父母愛之深；也可以寫校園中的“細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)同學(xué)們互相關(guān)心、互相幫助的精神品質(zhì)，通過回憶“那些燦爛的細(xì)節(jié)”表達(dá)對(duì)當(dāng)今青少年的贊頌等。當(dāng)然也可以通過寫生活中觀察到的細(xì)節(jié)，來表現(xiàn)近年來城鄉(xiāng)的變化，盛贊祖國(guó)的發(fā)展?？傊⒁鈺r(shí)要考慮好為什么要寫“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，它們的“燦爛”到底體現(xiàn)在哪里。第二，選材構(gòu)思。本題適合記敘文體裁，要寫生活細(xì)節(jié)，從情感著手，大致有三種：親情、友情、師生情等。這種題材是我們第一時(shí)間就會(huì)想到的，所以關(guān)鍵就在于對(duì)那些細(xì)節(jié)的把控上。立意要深，但要從實(shí)處寫起；細(xì)節(jié)要明確，但要傳神且動(dòng)人。越精簡(jiǎn)越細(xì)微的細(xì)節(jié)往往越能打動(dòng)人，前文可有環(huán)境等的鋪墊，造勢(shì)，為迎接“那些燦爛的細(xì)節(jié)”做好準(zhǔn)備。但之后，要盡可能精簡(jiǎn)，精準(zhǔn)地表達(dá)出是什么樣的“細(xì)節(jié)”，讓讀者感受到它的“燦爛”即可。例如：要寫校園中“那些燦爛的細(xì)節(jié)”，可以選擇一個(gè)同學(xué)放學(xué)后獨(dú)自在教室將一扇扇窗子關(guān)好的細(xì)節(jié)，寫他踩著椅子，上到桌子上，再慢慢站起來，踮起腳尖，伸長(zhǎng)胳膊，很費(fèi)力的終于把窗子關(guān)嚴(yán)，還不忘又開一下，看看確實(shí)打不開了才慢慢從桌子上下來。再寫同學(xué)們值完日之后，收拾拖布和笤帚的細(xì)節(jié)；或者同學(xué)們擦拭飲水機(jī)、及時(shí)關(guān)燈等細(xì)節(jié)。以這樣的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)同學(xué)們的責(zé)任心，贊頌同學(xué)們對(duì)班集體的關(guān)心。寫作此文時(shí)，描寫的功底一定要強(qiáng)，這來源于平時(shí)的細(xì)致觀察，只有把“那些燦爛的細(xì)節(jié)”印在腦海里，才能進(jìn)一步用生動(dòng)的語言刻畫出來。在精彩描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)抒情，自然能突出中心，感染讀者?！疚念}解讀】本題中的關(guān)鍵詞是“細(xì)節(jié)”。何為“細(xì)節(jié)”？我們可以從兩個(gè)方面來理解：一是生活中的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)而言之是指一些細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，這些情節(jié)往往是容易為人所忽略的細(xì)致的生活方式、細(xì)心的處世態(tài)度、細(xì)膩的感情交流……二是作文中的細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)上述典型情節(jié)中人物的外貌、語言、心理、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)膩、具體的描寫。兩者之間是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。作文中的細(xì)節(jié)來源于生活中的細(xì)節(jié)，同時(shí)是把生活中的細(xì)節(jié)再具體、生動(dòng)地展現(xiàn)出來。這些“細(xì)節(jié)”，應(yīng)具有小、真、美、趣等特質(zhì)。一個(gè)關(guān)切的眼神能喚起我們久違的感動(dòng)，一只撫慰的大手能讓我們感受沉默的父愛，一句暖心的話語能讓我們從尋常生活中發(fā)現(xiàn)人性的美好……再來看兩個(gè)限定詞：“那些”和“燦爛的”——“那些”不是“那個(gè)”而是“多個(gè)”，意指是過去的、記憶中的，而且不止一個(gè)。當(dāng)然，可以是圍繞一個(gè)主題的幾個(gè)事件的細(xì)節(jié)，也可以是一件事中的多個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)然也可以是一個(gè)人的多個(gè)細(xì)節(jié)?！盃N爛的”原形容光彩鮮明奪目，這里意蘊(yùn)為“美好的”。從導(dǎo)語中我們可以看出，命題者是希望考生寫出記憶中的美好往事，甚至是一些容易忽略的小事，但正是這些小事讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，使我們浮躁的心靈變得寧?kù)o，使我們貧瘠的精神變得富有。2019年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】古今、春夏、朝夕問……陽無時(shí)不有;山巔、海邊、家院里……陽無處不在;青春的心靈看太陽，看到光明.溫暖,看到亮麗、生機(jī),看到奉獻(xiàn)看到愛……請(qǐng)以“我在看太陽”為題,寫一篇文章。要求:①將題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限:③不少于600字;④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。【原題特點(diǎn)】2019年江蘇蘇州卷中考作文題沿襲了近5年的一貫風(fēng)格，在保留濃厚的文學(xué)味道與文藝氣息的同時(shí)，暗含極大的延展性，讓考生有話可說，有內(nèi)容可寫。2015年至2018年江蘇蘇州卷的中考作文題是：《記得那一次出發(fā)》(2015年）、《東風(fēng)為我來》(2016年）、《把青春的綠色鋪滿征途》(2017年）、《什么是個(gè)好》(2018年）。2019年江蘇蘇州卷的《我在____看太陽》是一篇典型的記敘文題目，對(duì)于已經(jīng)做過大量同類訓(xùn)練的蘇州考生來說，不存在審題障礙。寫作時(shí)要深刻理解關(guān)鍵詞，一是導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞：“無時(shí)不有”青春”“光明”“溫暖”“亮麗”“生機(jī)”“奉獻(xiàn)”“愛”等；二是題目中的關(guān)鍵詞：“我”“太陽”。“我”限定了作文的主體，考生必須用第一人稱來寫作，如此一來，本次寫作其實(shí)就是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過程，也是一個(gè)情感流露的過程。靜心思考，這個(gè)題目中的“太陽”，其實(shí)可以和導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞合二為一，賦予它“光明”“目標(biāo)”“期待”等象征意義。根據(jù)題目要求，在補(bǔ)充作文標(biāo)題時(shí)，考生必須著重關(guān)注補(bǔ)充的內(nèi)容與太陽之間的聯(lián)系，切不可將二者生拉硬套。【真題題解】2019年蘇州地區(qū)作文題一以貫之地堅(jiān)持其鮮明的地方特色：

嵌入意象。前幾年作文題中的“歌”、“風(fēng)景”、“東風(fēng)”、“綠色”等意象，都極富初中畢業(yè)生這一青春年齡特有的色彩亮麗、形象鮮活的印記。2019年的意象“太陽”，則更加耀眼奪目，“導(dǎo)語”中已經(jīng)明確提示了“太陽”這一文學(xué)意象的常見特征：光明、溫暖、奉獻(xiàn)與愛，作文“立意”不容易偏離題旨，但在“立意”上求深出新也更難。如果同學(xué)們讀過俄國(guó)詩(shī)人巴爾蒙特的詩(shī)歌《我來到這世上為的是看太陽》，定會(huì)看得更多也更遠(yuǎn)些：對(duì)大自然和生命的熱愛，對(duì)理想和靈魂的渴求，對(duì)奔放的自我和傲岸個(gè)性的堅(jiān)守。

抒寫性靈。以“成長(zhǎng)”為內(nèi)核，引導(dǎo)考生“認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而認(rèn)識(shí)世界”，是蘇州地區(qū)中考作文命題一個(gè)極其重要的指向。命題要求以“我”為故事的講述者，引導(dǎo)考生貼近自己真實(shí)的生活，在自我的成長(zhǎng)歷程中認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而關(guān)切世界，重點(diǎn)去抒寫性靈啟迪與生活領(lǐng)悟，敘事中明顯帶有成長(zhǎng)（哲理）領(lǐng)悟的成分。第三個(gè)提示語句首的“青春的心靈看太陽”中“青春”不宜看作泛泛的整體概念，應(yīng)該理解為需要有“我”的青春表達(dá)，是青春的“我”，個(gè)性鮮明張揚(yáng)的我;前兩個(gè)提示語中的“太陽無時(shí)不有”、“太陽無處不在”，既是時(shí)間、地點(diǎn)的提示，更應(yīng)看作是成長(zhǎng)領(lǐng)悟、哲理生成的觸發(fā)點(diǎn)，甚至是著落點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)?？忌谘a(bǔ)全半命題作文時(shí)，對(duì)補(bǔ)寫部分的寫作既要有全盤的考慮，又要有細(xì)節(jié)的強(qiáng)化。比較常見的補(bǔ)全題目的方式就是寫出時(shí)間和地點(diǎn)，比如：“我在黎明看太陽”，“我在岳陽樓上看太陽”等。如果選擇材料時(shí)，思想奔放，天馬行空，則可以選擇一些科幻色彩的題目，比如：“我在木星看太陽”，“我在‘基地’看太陽”（“基地”為《銀河帝國(guó)》系列之一）等，就比較適合想象力豐富的同學(xué)臨場(chǎng)發(fā)揮。當(dāng)然，如果避開時(shí)間、地點(diǎn)的常見思考，還可以從心理狀態(tài)等角度來補(bǔ)寫題目，比如：“我在淚眼朦朧中看太陽”，“我在灰暗的日子里看太陽”等，這時(shí)更能體現(xiàn)“我”的主動(dòng)性，表達(dá)“我”對(duì)生活、成長(zhǎng)、生命的理解。無論采取以上哪種方式補(bǔ)全題目，都必須緊扣補(bǔ)寫的內(nèi)容描繪細(xì)節(jié)，再現(xiàn)故事場(chǎng)景。例如“我在黎明看太陽”，“黎明”時(shí)分的天空、田野、氣溫、聲音、色彩、氣味等細(xì)節(jié)要素必須在全文反復(fù)出現(xiàn)，才能凸顯題目補(bǔ)寫部分的寫作特色?！舅悸芬c(diǎn)】1.“我”在春天看太陽可以實(shí)寫，寫＂我”在春天看到的充滿生機(jī)的景象，以此表現(xiàn)春天是希望的象征；也可以虛寫，寫發(fā)生在春天的在逆境中春起的故事，還可以寫發(fā)生在春天的積極進(jìn)取的故事。2.“我”在大自然中看太陽爬山時(shí)，“我”感到無法堅(jiān)持的時(shí)候，看到高山上迎看太陽奮力生長(zhǎng)的小草，感受到堅(jiān)毅的力量。靜下心來體會(huì)，“我”能從大自然中汲取諸多正能量：樂觀開明、持之以恒、學(xué)會(huì)珍惜、腳踏實(shí)地等。3.“我”在親情或友情中看太陽“我”生活在一個(gè)大家庭中，家庭中的太陽是爸爸寬聞的肩膀，是媽媽慈發(fā)的目光；校園中的太陽是或嚴(yán)厲或和滿，但都一樣關(guān)愛我們的老師，還有朝夕相處的同學(xué)。4.“我”在閱讀中看太陽閱讀讓“我”成長(zhǎng)，像太陽一樣指引著“我”前進(jìn)。在遇到挫折、風(fēng)浪時(shí)，“我”偶然想起《陋室銘》，然后領(lǐng)悟了劉禹錫安貧樂道、不慕榮利的品格；不經(jīng)意間看到《海燕》,受到了海燕搏擊風(fēng)浪時(shí)展現(xiàn)的勇猛氣概的激勵(lì)。5.“我”在故鄉(xiāng)看太陽一方面，故鄉(xiāng)的發(fā)展日新月異，住房、道路、飲水、通信等都舊貌換新顏，這一切神奇的變化離不開斷時(shí)代的惠民政策；另一方面，家鄉(xiāng)的環(huán)境污染日漸嚴(yán)重，“我”更加懷念小時(shí)候的小橋流水。2018年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】好，是壯麗的山川，是秀美的田園；好，是朋友的信任，是對(duì)手的挑戰(zhàn)；好，是美麗的邂逅，是無悔的錯(cuò)過；好，是寧?kù)o的港灣，是崎嶇的征途……請(qǐng)以“什么是個(gè)好”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；②不要少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！舅悸芬c(diǎn)】2018年蘇州卷的這道作文題，是一道有引導(dǎo)材料的命題作文題。引導(dǎo)材料共四句話，分別從生存環(huán)境、人際關(guān)系、人生際遇、人生經(jīng)歷等層面闡釋了“好”的內(nèi)涵。但細(xì)細(xì)品味，這四個(gè)句子，從句間關(guān)系上看，還隱含著一種思辨的成分。四個(gè)分句的前半句都闡述的是人們公認(rèn)的“好”，而后半個(gè)句子則闡述的是“另類”的“好”。亦即，可以這樣理解，山河壯麗是“好”，但田園秀美同樣也是“好”；朋友信任固然是“好”，但有對(duì)手挑戰(zhàn)，也是一種“好”；美麗的邂逅，是一種“好”，但無悔的錯(cuò)過，對(duì)于人生的成熟也不能不說是一種“好”；寧?kù)o的港口，是一份美好，但崎嶇的征途，展示拼搏的樂趣，也是一種“好”。因此，立意時(shí)，如果能夠看到這種思辨性，側(cè)重于展示自已獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，則能夠?qū)懗雠c眾不同的佳作來。標(biāo)題“什么是個(gè)好”，是個(gè)疑問句式，寫作時(shí)需要拓寬思路，立足于自己的人生、生活實(shí)際，以具體生動(dòng)的事例來對(duì)“好”的內(nèi)涵做充分的演繹與闡釋?！久麕熃忸}】“什么是個(gè)好”，這是相當(dāng)?shù)湫偷挠洈⑽牡念}目（盡管是“除詩(shī)歌、劇本外文體不限”)，而且和近幾年的中考作文題“心中有支歡樂的歌”(2012年）、“遙遠(yuǎn)的眼神”(2013年）、“不錯(cuò)過”(2014年）、“記得那一次出發(fā)”(2015年）、“東風(fēng)為我來”(2016年）、“把青春的綠色鋪滿征途”(2017年）一樣，帶著較濃的文學(xué)味道、文藝氣息，保留了蘇州市中考作文題的一貫風(fēng)格，對(duì)于在日常的訓(xùn)練中已熟悉了這類風(fēng)格的考生來說，不會(huì)存在審題的障礙。蘇州市中考作文題，一直為命題作文和半命題作文這兩種作文形式。蘇州市的中考作文一直不給考生設(shè)置任何障礙。今年更是如此，考生大多得心應(yīng)手，審題時(shí)，一目了然，選材也能夠圍繞中心進(jìn)行。【命題解析】“什么是個(gè)好”這道作文題的氣質(zhì)“很蘇州”，就是有點(diǎn)小情調(diào)，有點(diǎn)小精致，有點(diǎn)小詩(shī)意，有點(diǎn)小甜蜜，也有點(diǎn)小嬌羞。它介于“濃抹”和“素顏”之間，選擇了一種叫作“淡妝”的美學(xué)立場(chǎng)。從歷年的命題“心中有支歡樂的歌”“遙遠(yuǎn)的眼神”“不錯(cuò)過

”“記得那一次出發(fā)”“東風(fēng)為我來”看，基本都是如此，除了2017年的“把青春的綠色鋪滿征途”一不留神粉底抹得確實(shí)太厚了點(diǎn)。這種命題追求和思路，大概可以看出蘇州這座歷史古城給人們精神基因的編碼。

這道作文題，審題難度不可謂不大，雖說沒有語義理解上的九曲連環(huán)，但需要邁過三重門檻。

1.切中命題意義內(nèi)核的“好”。

“好”是個(gè)語用中的高頻詞匯，運(yùn)用在不同的語境場(chǎng)合，也有著豐富的表達(dá)內(nèi)涵，盡管“什么是個(gè)好”的搭配確實(shí)不多見?！昂谩敝~義，基本有三種詞性分類：

一是名詞意義上的，可廣泛指代一切美好的物理存在和精神存在，誠(chéng)如引導(dǎo)語中“好，是壯麗的河山，是秀美的田園;好，是朋友的信任，是對(duì)手的挑戰(zhàn);好，是美麗的邂逅，是無悔的錯(cuò)過;好，是寧?kù)o的港灣，是崎嶇的征途”的典型羅列。需要注意的是，引導(dǎo)語中的提示是無序的，也是不完全歸納的，這從緊接著的第二種詞性的意義分析可以看出。

二是形容詞意義上的，可以理解為作為“一切美好的物理存在和精神存在”的標(biāo)志和屬性?？梢园岩龑?dǎo)語倒過來理解——“河山的好是壯麗，田園的好是秀美;朋友的好是信任，對(duì)手的好是挑戰(zhàn);邂逅的好是美麗，錯(cuò)過的好是無悔;港灣的好是寧?kù)o，征途的好是崎嶇”。由于“好”指代事物的寬泛性，因此其在形容詞意義上的理解自然也極為寬泛，但不妨用“真”“善”“美”做三維歸納，并作為思維發(fā)散的原點(diǎn)。我們可以看出，引導(dǎo)語給出了“善”和“美”的舉例，卻并沒有給出“真”這個(gè)維度上的好，譬如，“宇宙萬物的好是規(guī)律，人類思想的好是求知”。

三是動(dòng)詞意義上的，可以理解為對(duì)某種選擇的判斷與確定，以及對(duì)某種言行、事物的認(rèn)可與認(rèn)同。比如，燃油汽車和新能源汽車哪個(gè)是個(gè)“好”？新能源好。又如，黃渤導(dǎo)演的電影《一出好戲》好不好？好！好，就是我們?cè)诿鎸?duì)具體問題與事物時(shí)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的一種明確回答，它的對(duì)立面是“壞”。我們?cè)诨卮鹗裁词恰昂谩钡耐瑫r(shí)，其實(shí)也就回答了什么是“壞”。

2.撥開命題對(duì)象迷霧的“什么”。

“什么”是個(gè)不確定代詞，這個(gè)詞出現(xiàn)在中考作文題中恐怕還是頭一次。表面上看，只要回答“好”是“那一個(gè)”的問題，實(shí)際卻是在千挑萬選、左右權(quán)衡后，在各種看似都好其實(shí)只有一個(gè)真正好的事物迷局中做出判斷，或者在這個(gè)也好、那個(gè)也好的左右為難中痛苦抉擇出一個(gè)“更好”。足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?，還需要辨明全命題“什么是個(gè)好”與半命題“____是個(gè)好”絕不是一個(gè)“物種”。前者瞬間提升了審題難度并預(yù)設(shè)了切題作文極為嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其寫作所需的思維圖式或者最終的成文結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是“陳列各種好→確定其一好→闡述為什么這個(gè)好”。簡(jiǎn)單地說，文章不僅是要寫一個(gè)“好”，還要寫若干個(gè)“欠好”或“不好”，這在考場(chǎng)作文有限的時(shí)間、有限的字?jǐn)?shù)約束下，難度可想而知。而后者只需“陳列一個(gè)好”“講好這個(gè)好”就可以了。

3.建立命題旨趣“什么”與“好”之間的敘事邏輯。

從整體上把握題目的語法特征不難看出，“什么是個(gè)好”已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)“主謂賓”一應(yīng)俱全的完整句式，這顯然對(duì)寫作構(gòu)成了極為嚴(yán)格的規(guī)定，寫作者的任務(wù)就是用文章來回答題目的發(fā)問。寫作難度不在于“好”的內(nèi)容選擇，而在于設(shè)計(jì)出確定“好”的過程的故事演變情境，以及選擇合適的敘事結(jié)構(gòu)和敘事方法。因此，這道題對(duì)考生的敘事能力構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。【制勝技巧】如何把“好”展現(xiàn)好1．抓住關(guān)鍵詞題目中有一個(gè)關(guān)鍵詞“好”。“好”符合考生的身份，寫作中，要能表現(xiàn)出考生的激情，表現(xiàn)出考生的追求、向往等?？忌斫狻昂谩币膊浑y，“好”這個(gè)詞，我們?cè)谧魑闹芯褪且軌驅(qū)懗鲎穼さ倪^程。比較容易忽視或是難以做到的是與眾不同、新穎別致。這里的“好”，它可以是一種希望，一種期待，或者是追夢(mèng)路上感受到的溫暖等等。2．選材要新穎從題材來看，今年的蘇州市中考作文題適合寫記敘文或記敘性散文，語言功底好的同學(xué)可以利用記敘性散文發(fā)揮文筆優(yōu)勢(shì)。選材上，可以考慮在青春期、成長(zhǎng)過程中發(fā)生的具有勵(lì)志性的事件。因?yàn)椤昂谩焙w的內(nèi)容太多了，我們的價(jià)值觀就是充滿生機(jī)、充滿希望，青春期生活或者學(xué)習(xí)中的積極、樂觀、陽光類的材料都是可以用的，所以我們平時(shí)所接觸的“挫折與成長(zhǎng)”“收獲與喜悅”這些方向的素材可以進(jìn)入我們的作文。在寫作中，要善于化大為小，選擇比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目?！径嗖仕悸贰?．讀書之旅是個(gè)好我真歡讀書。讀書，就好像是跟著一位博學(xué)睿智的老師，它帶著我游遍華夏南北，甚至是世界各地；讀書，還像是跟著一位年長(zhǎng)的學(xué)者，它告訴我古今中外，告訴我上下五千年。2．游歷山川是個(gè)好我喜歡旅游。徜徉在祖國(guó)的大好河山，感受一年四季，感受春天的風(fēng)、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪，我陶醉在各個(gè)地方、各個(gè)季節(jié)不同的美景中，我流連忘返。3．心靈之旅是個(gè)好在當(dāng)今喧囂的社會(huì)中，我堅(jiān)守信仰，我不忘初心，我在慢慢長(zhǎng)大，逐漸成熟，我感受到了生活的滋味，我品嘗到了生命的芬芳。4．親情是個(gè)好父母、爺爺奶奶、外公外婆都深愛著我們，洗衣燒飯是個(gè)好，噓寒問暖都有愛，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，都是滿滿的愛意，書寫著大大的“好”。面對(duì)著種種關(guān)愛，我們應(yīng)該心懷感恩之心，把自己的愛送到親人身旁，讓他們感受到我們對(duì)他們的愛。5．苦難是個(gè)好有人說誠(chéng)信是金，我要說苦難、困難是金，勇于接受挑戰(zhàn)，才能成功。楓葉經(jīng)霜打變得更紅，苦難、挫折也具有雙重性，它能把人壓垮，也能激發(fā)人的斗志，激發(fā)人的潛能，磨礪人的意志，讓人扎扎實(shí)實(shí)走向勝利！【構(gòu)思角度提示】:1.從親情的角度。通過對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的描寫，認(rèn)識(shí)到給外婆夾的一筷子菜，給媽媽拿來的一雙鞋，爸爸接送自己上學(xué)時(shí)的一段談話…都是一種“好”，一種幸福的“好”。2.從友情的角度。寫自己與朋友交往過程中的一次小誤會(huì)，從中認(rèn)識(shí)到朋友間坦誠(chéng)相待的可貴。這樣一次誤會(huì)，對(duì)于人生的成長(zhǎng)也是一份美好。3.從都市風(fēng)景的角度。用心發(fā)現(xiàn)身邊的美好景致，雖然比不上高山大河的壯麗，但別有一番美好意蘊(yùn)，令人非常喜愛，流連忘返。4.從留守兒童的角度。認(rèn)識(shí)到一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中能夠始終有父母的陷伴固然是一份美好，但因?yàn)榱羰囟B(yǎng)成獨(dú)立生活的能力，理解父母為生活打拼不易，以及獲得以打拼的父母為榜樣四砥礪前行的精神力量，這樣的人生歷勢(shì)也是一種好。2017年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】青年，最大的資本是敢于夢(mèng)想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，青年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀援，把青春的綠色鋪滿人生的征途。請(qǐng)以“把青春的綠色鋪滿征途”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。【解析】以題目一為例，本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。以“青春的征途”為題目，簡(jiǎn)言之就是“成長(zhǎng)之路”，當(dāng)然，這條路不可能一帆風(fēng)順，肯定布滿了荊棘與坎坷。面對(duì)困難與挫折，只要我們充滿激情、充滿樂觀，就一定能成功跨越它。注意恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫，增強(qiáng)文章的感染力。2016年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】東風(fēng)是機(jī)遇，東風(fēng)是鼓勵(lì)，東風(fēng)是關(guān)懷……在人生的旅途中，東風(fēng)無處不在。它幫助我們發(fā)現(xiàn)希望，感受溫情，獲得成長(zhǎng)……總有東風(fēng)為我們而來。請(qǐng)以“東風(fēng)為我來”為題寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、劇本以外問題不限；②不要少于600字；③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。2015年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】出發(fā)，可以說是人生常態(tài)。一種期待，一次召喚，一個(gè)承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā)，讓你去經(jīng)歷，去收獲……請(qǐng)以“記得那一次出發(fā)”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！久麕熤v堂】這是一道給出了提示性材料的命題作文題。由提示性材料可知，“出發(fā)”是“人生常態(tài)”，但并不是無緣無故的?！耙环N期待，一次召喚，一個(gè)承諾….”都可能成為“出發(fā)”的理由，而“出發(fā)”帶來的是經(jīng)歷與收獲?！俺霭l(fā)”其實(shí)就是人生的一次次行動(dòng)。有了對(duì)“出發(fā)”的認(rèn)識(shí)，在寫作時(shí)，就應(yīng)該把“出發(fā)”的理由、經(jīng)歷、收獲，尤其是收獲，表現(xiàn)出來。此外，我們還應(yīng)注意題目中對(duì)“出發(fā)”的限定——“一次”，以及題目所暗含的信息一一寫自己的切身體會(huì)。以下立意均可判定為符合題意：①寫自己的一次遠(yuǎn)行，在自然中放松了身心，體會(huì)到了生命的美麗。②寫自己與朋友一起參加的一次比賽，寫出拼搏的意義。③寫自己與親人間發(fā)生的一件事，表現(xiàn)出親情的美麗。④寫自己在讀書時(shí)與書中人物所做的一次出發(fā)，表達(dá)自己讀書的感悟?！久麕燁}解】英國(guó)著名詩(shī)人艾略特說：我們不應(yīng)該停止探索／而所有探索的盡頭／都將是我們出發(fā)的起點(diǎn)／并且生平首次了解這起點(diǎn)?！坝浀媚且淮纬霭l(fā)”即為這種帶有人生探索意味的出發(fā)，且具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊(yùn)含理性的思辨風(fēng)格”，要求考生能對(duì)自己的外部生活進(jìn)行內(nèi)向觀照、內(nèi)向思考、內(nèi)向自省，希冀達(dá)到一次自我成長(zhǎng)的“精神出發(fā)”?！坝浀媚且淮纬霭l(fā)”，題中有三個(gè)寫作關(guān)鍵詞，“那一次”，暗示考生去回望自己的成長(zhǎng)歷程，鎖定住“那一次”的故事及框架。此題不排斥采用“那一次……那一次……”的并列式結(jié)構(gòu)成文，但仍不及選擇“一次性”事件來構(gòu)思故事那么緊密?！坝浀谩碧崾具@是一篇回憶性的文章，選擇的時(shí)態(tài)應(yīng)為過去時(shí)而并非現(xiàn)在時(shí)?！坝浀谩笨此仆ㄋ椎目谡Z詞匯，然而它不僅對(duì)印象刻痕的深度有要求，還對(duì)事件的性質(zhì)有考量，如果考生能從引領(lǐng)自己成長(zhǎng)、啟迪自己心智、陶冶自己情操等方面選材，便充分挖掘出了“記得”一詞蘊(yùn)藏的寶藏。題中的核心詞無疑是“出發(fā)”?！俺霭l(fā)”有兩個(gè)義項(xiàng)：①離開原來所在地方到別的地方去。②考慮或處理問題時(shí)以某一方面為著眼點(diǎn)。前者較為感性，容易入題，但需要注意“出發(fā)”具有很強(qiáng)的行動(dòng)目的，力求寫出事件背后的意義和價(jià)值；后者明顯側(cè)重于理性思考，審題時(shí)能順著詞義的指引方向，容易明確文章主旨，且能寫得深入。例如，從空巢老人與留守兒童的角度出發(fā)，從道德滑坡與建設(shè)角度出發(fā)，從文化的多元與固守角度出發(fā)，從環(huán)境污染與保護(hù)角度出發(fā)等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時(shí)下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運(yùn)用一些經(jīng)典詩(shī)詞、歌詞作為題記或者開頭，比如汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》、陳明的《快樂老家》等?！久医庾x】2015年蘇州中考作文題目由提示語和一個(gè)全命題作文題兩個(gè)部分組成。全命題，還有提示語，這說明這個(gè)提示語很重要，不是可有可無的?！俺霭l(fā)，可以說是人生常態(tài)”這句是對(duì)“出發(fā)”的內(nèi)涵做了解釋和提示?！耙环N期待，一次召喚，一個(gè)承諾……凡此種種都可能成就一次出發(fā)”是提示要寫出發(fā)的原因?！白屇闳ソ?jīng)歷，去收獲……”是提示考生要寫那一次出發(fā)的收獲和感悟?！队浀媚且淮纬霭l(fā)》這個(gè)作文題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞和一個(gè)核心詞，關(guān)鍵詞分別是“記得”和“一次”，核心詞“出發(fā)”?！坝浀谩边@個(gè)詞要求作文要寫回憶的內(nèi)容，寫過去的事情?！耙淮巍边@個(gè)詞要求作文不能寫兩次，更不能寫多次，只能寫一次，即使是寫多次也要圍繞“一次”來寫。核心詞“出發(fā)”既可以是具體的實(shí)指，如一次旅行或執(zhí)行一次任務(wù)等等；也可以是抽象的虛指，如一次心路歷程或一次辯論等等。另外還要注意的是“那一次出發(fā)”的主體可以是“我”也可以是“他（她）”，當(dāng)然還可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)作文題核心詞“出發(fā)”對(duì)選材稍微有點(diǎn)限制，但開放度還是很大的。能看到限制當(dāng)然是好的，但考生更應(yīng)該看到它的開放度。本次作文開放度比較大，敘事隨筆可以寫，寫景寫游記當(dāng)然更可以。就立意方面，這個(gè)題目的開放度也是很大的。考生可以通過敘事來禮贊親情友情，也可以寫景來歌頌家鄉(xiāng)美或贊美祖國(guó)大好河山。本次作文還可以對(duì)環(huán)境污染、食品安全、反腐倡廉等熱點(diǎn)問題進(jìn)行批判和反思，提出考生自己的觀點(diǎn)與主張。【誤區(qū)解析】審題誤區(qū)一：因?yàn)橛刑崾菊Z，可能會(huì)誤導(dǎo)考生，使得有些考生沒有把這次作文當(dāng)成命題作文來寫，而當(dāng)成了話題作文。有些考生在選材上太隨便，結(jié)果不符合本次作文要求，特別是沒能體現(xiàn)本次作文的價(jià)值要求。審題誤區(qū)二：沒有寫回憶的內(nèi)容，寫未來的或當(dāng)下的“出發(fā)”，這就是沒有抓住題目中的關(guān)鍵詞“記得”。還有就是沒有扣住題目中的關(guān)鍵詞“一次”，寫了兩次或多次出發(fā)，這種情況可能出現(xiàn)在考生比較緊張的情形下，或略了題目的要求。審題誤區(qū)三：核心詞“出發(fā)”體現(xiàn)得不夠突出，隨便套作，或敘事或隨感，不注意扣“出發(fā)”一詞，這樣容易離題。有的考生隨便敘述一件事情，或者空發(fā)一番議論，內(nèi)容空泛不具體，這都會(huì)導(dǎo)致中考作文失敗。2014年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過。一首歌，一本書；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。請(qǐng)以“不錯(cuò)過_______”為題，寫一篇文章。要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。【文題解讀】其一，細(xì)心審題，琢磨“不錯(cuò)過”。“不錯(cuò)過”隱含著兩層意思：或“不再錯(cuò)過”，可寫成往事追憶；或“不能錯(cuò)過”，可寫成人生宣言。二要細(xì)心品讀文題提供的材料。因?yàn)樗┎牧峡蓮亩鄠€(gè)維度為你打開寫作思路。你可依據(jù)材料提供的主要信息，按照標(biāo)題所表達(dá)的另一半意向，提煉選擇合適的詞語（“風(fēng)景”“歌”“書”“細(xì)雨”“曲徑”“喝彩”“跌倒”等），填補(bǔ)題目，使其完整。其二，掌握技巧，巧補(bǔ)“不錯(cuò)過”。補(bǔ)題時(shí)，把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里“過濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題。一是補(bǔ)上令你最想說的內(nèi)容。最想說，才有話說，才能激起寫作的欲望和激情。有位考生，最疼愛她的曾祖母去世了，他放棄了到南京參加現(xiàn)場(chǎng)作文決賽的機(jī)會(huì)，沒有錯(cuò)過與曾祖母的訣別，他將題目補(bǔ)充為《不錯(cuò)過的訣別》，心中的情思和對(duì)曾祖母的感激、懷念之情，一時(shí)間像泉水一般涌出來，于是寫出了一篇情真意切的應(yīng)試佳作。二是補(bǔ)上令你心跳的文字。面對(duì)《不錯(cuò)過_____》，不少考生都補(bǔ)寫成“不錯(cuò)過的那件事”，敘述對(duì)往事的留戀等，但這樣寫往往容易進(jìn)入補(bǔ)題俗套、重復(fù)雷同之誤區(qū)，寫出的作文“撞車機(jī)率”相當(dāng)高，會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此與高分無緣。其實(shí)你可另辟蹊徑，若補(bǔ)成“不錯(cuò)過身邊的風(fēng)景”等，雖然熟悉平凡，但能更好地?fù)軇?dòng)讀者共鳴的心弦。三是補(bǔ)上令你感到新奇的事物。補(bǔ)題時(shí)，可以在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動(dòng)而又富有積極意義的材料。譬如“不錯(cuò)過身邊的小生命”，從保護(hù)小鳥的角度構(gòu)思行文，這樣的題目會(huì)更好地打動(dòng)閱卷老師。其三，立意求深，挖掘“不錯(cuò)過”。這道題好寫，但寫好很不容易。只有把“不錯(cuò)過”放到人生、社會(huì)的背景下思考后，才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)，才能在常人的觀點(diǎn)上提升一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)。“錯(cuò)過”與“不錯(cuò)過”既是一個(gè)生活的問題，又是一個(gè)哲理的問題，都有耐人尋味的情思和意趣?！安诲e(cuò)過”更多包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。譬如關(guān)注食品安全，“不錯(cuò)過”對(duì)問題奶粉的處理；關(guān)注生存環(huán)境，“不錯(cuò)過”對(duì)母親河的治理等，諸如此類的基于社會(huì)層面上的構(gòu)思會(huì)顯得更大氣，更灑脫，更能彰顯“珍惜”這一主旨?！舅悸方馕觥窟@幾年各地中考作文命題都提出不設(shè)審題障礙的要求，但對(duì)于考生來說，沒有審題障礙并不等于不要審題。中考畢竟是一次較大范圍的考試，出題者要照顧到各地域各階層、各層次的學(xué)生都要有內(nèi)容可寫。所以出題者既要在題目中表達(dá)自己的考察意圖，采用各種命題形式，但又不能限得過死，導(dǎo)致不公正，即可能會(huì)導(dǎo)致有的地域或階層的學(xué)生無話可說，這樣命題者又要讓題目有盡可能大的開放度。所以所謂審題，也就是考生要準(zhǔn)確理解考題意蘊(yùn)，明確出題者意圖，從作文題里找到適合自己的話語范圍，構(gòu)思成文。今年蘇州中考采用半命題形式，作文題有三部分組成：提示語、“不錯(cuò)過”三個(gè)字，還有待填的空。提示語三句話可以看成兩個(gè)部分，第一部分“人生就像是一種旅途……沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過”，這個(gè)部分提示學(xué)生人生中的幸福、歡樂不能錯(cuò)過，痛苦、挫折也別錯(cuò)過。這里可能不錯(cuò)過幸福、歡樂容易寫，而不錯(cuò)過痛苦、挫折，可能較難寫，因?yàn)檫@需要有特定的經(jīng)歷，否則如果勉強(qiáng)為之，容易給閱卷老師虛假的感覺。提示語第二部分“一首歌，一本書……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生”，這幾句具體提示考生橫線上可填的內(nèi)容，當(dāng)然提示語中“一首歌”“一本書”“一場(chǎng)細(xì)雨”等這些可以是實(shí)指，更多的應(yīng)該是比喻?？忌鷳?yīng)盡量想出更多的可填的內(nèi)容，同時(shí)注意實(shí)指與比喻，最終寫成一篇考場(chǎng)作文?！安诲e(cuò)過”三個(gè)字有堅(jiān)定選擇，即不再錯(cuò)過的意思；還有一層意思就是不能錯(cuò)過，也就是對(duì)當(dāng)下的宣言。寫法上前者可采用比照的寫法——曾經(jīng)的錯(cuò)過讓我懊惱，當(dāng)下的不錯(cuò)過讓我釋然，在不錯(cuò)過中表達(dá)主題。后者對(duì)當(dāng)下的不錯(cuò)過，要突出為什么不能錯(cuò)過，寫出不錯(cuò)過的意義，最終的結(jié)果是沒有錯(cuò)過，皆大歡喜。選材上可以寫人、寫事、寫景、寫物。立意方面就初中生來說大概可以有這樣四類：人生感悟類，這類主題，橫線上可以填：幸福、痛苦、花開、挫折等等；社會(huì)批評(píng)類，這類主題，橫線上可填麥田、鄉(xiāng)村、熟悉的吆喝聲等等；環(huán)保類主題，這類主題，橫線上可填藍(lán)天、綠、清新的空氣、那風(fēng)景等等；親情、友情類，這類主題，橫線上可填某次約會(huì)、爸或媽的生日、照顧親人的機(jī)會(huì)等等?？偟膩碚f傳播正能量能得高分。2013年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】在你的生活中，你曾遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長(zhǎng)久地?fù)軇?dòng)著你的心弦？請(qǐng)以“遙遠(yuǎn)的眼神”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名?！疚念}解析】專家分析，寫作主體是“眼神”，“遙遠(yuǎn)”只是一個(gè)修飾詞。遙遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)?心靈有隔閡，對(duì)面看過來的眼神是“遙遠(yuǎn)”的；心與心相通，即便是相隔兩千多年，如屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的眼神，都可能是清晰而充滿啟示的；還有遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的老奶奶那關(guān)切的眼神、童話世界里“賣火柴的小女孩”的眼神、魯迅筆下的祥林嫂的眼神，甚至于還可以寫一條狗的眼神、一個(gè)城市已經(jīng)遠(yuǎn)去的“眼神”……選材范圍很廣，關(guān)鍵是看誰的切入角度更新穎。一名考生家長(zhǎng)張女士從事跟文字相關(guān)的工作，雖然算是“內(nèi)行”，但張女士還是坦言自己對(duì)作文題的立意還是沒法準(zhǔn)確把握。在閑聊中她說，如果讓她來寫，應(yīng)該會(huì)著重寫在生活中遇到困難時(shí)，不斷鞭策自己往前的一種力量?！凹热皇沁b遠(yuǎn)的眼神，那應(yīng)該著重在‘遙遠(yuǎn)’上，往‘未來和夢(mèng)想’靠應(yīng)該沒錯(cuò)，遙遠(yuǎn)的眼神就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的愿望?！绷硪晃患议L(zhǎng)也發(fā)表了自己的意見。而家長(zhǎng)李先生很會(huì)“就地取材”，他覺得作為家長(zhǎng)的他們?cè)诤⒆涌荚嚂r(shí)依舊留在考場(chǎng)外，雖然已經(jīng)看不見孩子的身影，但自己的眼睛肯定會(huì)望著孩子考試的方向，這樣的眼神遙遠(yuǎn)但又堅(jiān)持，是不錯(cuò)的切入點(diǎn)。2012年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“心中有支歡樂的歌”為題寫一篇文章。要求:①將題目抄寫在答題卡上;②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限;③不要少于600字;④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名;⑤卷而整潔.書寫工整。2011年江蘇蘇州中考作文題【作文原題】請(qǐng)以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題寫一篇文章。要求①將題目抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整?！緦懽髦附颉拷衲晏K州的中考作文題完全延續(xù)了前三年的風(fēng)格，題目中有詩(shī)情畫意，有人生的哲理，還洋溢著少男少女們喜歡的青春和浪漫氣息。1.圈定風(fēng)景范圍?！耙灿小北砻髂吧牡胤?、受到大家關(guān)注期待的地方（如風(fēng)景名勝）固然有“風(fēng)景”，但你的身邊，平常、普通的地方也有“風(fēng)景”，只是你可能匆忙，可能不留心，經(jīng)常忽略。同時(shí)也在提醒人們關(guān)注眼前，留意腳下：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。“風(fēng)景”的含義應(yīng)該有兩個(gè)層面：一個(gè)是自然界的風(fēng)景，如田園風(fēng)光，校園美景，四時(shí)之景等；一個(gè)是精神層面的風(fēng)景，即一種好的風(fēng)尚，一種精神、品質(zhì)等等。寫作時(shí)可以選擇其中一種，也可以兼而有之。2.突出風(fēng)景變化。寫作中要注意突出從“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”到“熟悉的地方也有風(fēng)景”的發(fā)現(xiàn)過程，要寫出到底是什么發(fā)生了變化。比如熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，是因?yàn)樘煜ざ槟玖?，還是因?yàn)樘颐λ詻]留心，還是因?yàn)閷?duì)熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發(fā)現(xiàn)。3.多重風(fēng)景立意。如熟悉的愛中也有風(fēng)景：懂得了父母的難，體會(huì)到老師的關(guān)懷等，關(guān)注情感體驗(yàn)，促使自己正視人際關(guān)系；熟悉的校園中也有風(fēng)景：初中三年，校園中的好多景色我們都熟視無睹，可是仔細(xì)回想一下，我們對(duì)校園中的一草一木都是有感情的，關(guān)注精神世界，引領(lǐng)青春的正確記憶；熟悉的自然景物中也有風(fēng)景：我們不僅能從自然萬物中獲得生存所需，還能從中汲取到成長(zhǎng)的哲理，關(guān)注心靈感悟，投身大自然的懷抱；熟悉的事情中也有風(fēng)景：從司空見慣的身邊事情和國(guó)際國(guó)內(nèi)大事中，都可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律的風(fēng)景，可寫成議論文，關(guān)注思維能力，引導(dǎo)開拓視野。4.增添風(fēng)景底蘊(yùn)。為了提高作文的文化內(nèi)涵，還可以適當(dāng)引用和化用古詩(shī)詞名句。如：你看陶淵明寫的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”這樣的風(fēng)景當(dāng)然美?？墒牵瑢?duì)農(nóng)村人來說，菊花，誰沒見過？