五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it Part B第三課時教學設計2 人教PEP

五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第三課時教學設計2人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第三課時教學設計2人教PEP

1.Listeningandspeaking:Studentswilllistentoadialogueaboutadogshowandpracticespeakinginthecontextofpetcareanddogshow.

2.Reading:Studentswillreadapassageaboutdifferentdogbreedsandlearntodescribethem.

3.Writing:Studentswillwriteashortparagraphdescribingtheirfavoritepetandexplainwhytheylikeit.核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，提升學生的英語交際能力。

2.文化意識：了解不同犬種的特點，增強對多元文化的尊重和理解。

3.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高語言學習效率。

4.態(tài)度情感：激發(fā)學生對寵物和生物多樣性的興趣，培養(yǎng)關愛動物的積極情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級英語下冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于動物和寵物的詞匯，如“dog”、“cat”、“pet”等，以及基本的描述性詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對動物和寵物有著濃厚的興趣，這有助于他們在學習本單元時保持積極的學習態(tài)度。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來提高英語水平。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺學習，有的則更喜歡視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能面臨以下困難：

-對于一些較難理解的英語詞匯和句型，如描述犬種特點的詞匯，可能需要額外的教學支持。

-在口語表達時，學生可能難以準確描述自己的寵物或犬種特點，需要教師提供具體的例句和指導。

-在寫作環(huán)節(jié)，學生可能需要幫助來組織語言，形成連貫的段落。此外，對于一些學生來說，將個人興趣與英語學習相結(jié)合可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法和交際法，通過真實情境下的語言實踐活動，提高學生的英語應用能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬參加寵物展覽，運用所學詞匯和句型介紹自己的寵物；組織小組討論，讓學生分享對不同犬種的認識和喜好。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示不同犬種的圖片和視頻，輔助學生直觀地理解和記憶相關詞匯；使用實物或模型，如狗的玩具或模型，增強學生的感官體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.以一個簡短的英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習動物相關詞匯。

2.展示一幅關于寵物展覽的圖片，提問學生：“Whatdoyousee?Whatanimalsarethere?”引導學生思考并開口表達。

3.引出本節(jié)課的主題：“Whosedogisit?”，并提出問題：“Doyoulikedogs?Why?”激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.教師播放一段關于寵物展覽的視頻，讓學生觀看并回答問題：“Whatkindofdogsarethere?Canyoudescribethem?”

2.引導學生總結(jié)描述犬種特點的常用詞匯，如“big,small,fluffy,smart,friendly”等。

3.教師示范介紹一種犬種，如Poodle，并讓學生跟讀。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.學生分成小組，每組選擇一種犬種，利用所學詞匯和句型進行介紹。

2.小組成員之間互相提問，如：“Whatisyourdog'sname?Howoldisit?Whatcolorisit?”

3.小組展示結(jié)束后，其他小組可以提問或評論，提高學生的口語表達能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學生討論自己最喜歡的犬種，并說明原因。例如：“IlikethePoodlebecauseitisverysmartandfluffy.”

2.學生討論如何照顧寵物，如：“Youshouldfeedyourdogthreetimesadayandtakeitforawalkeveryday.”

3.學生討論寵物對人們生活的影響，如：“Petscanmakepeoplehappyandrelievestress.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括犬種特點的描述詞匯和句型。

2.提問學生：“Whatdidyoulearntoday?Howdoyoufeelabouttoday'sclass?”讓學生分享學習感受。

3.鼓勵學生在日常生活中多關注寵物，并將所學知識運用到實際交流中。

教學流程總用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯：

-犬種名稱：poodle,Labrador,Chihuahua,Beagle,Bulldog等。

-描述犬種特點的詞匯：big,small,fluffy,smart,friendly,cute,energetic,lazy,agile,heavy等。

-寵物護理相關詞匯：feed,walk,bathe,groom,exercise,play等。

-詢問寵物信息的詞匯：Whatisyourdog'sname?Howoldisit?Whatcolorisit?Doesithaveanyspecialtraits?

2.句型：

-描述寵物：“MydogisabigandfluffyPoodle.Heisverysmartandfriendly.”

-詢問寵物信息：“Whatkindofdogisit?Canyoudescribeit?”

-介紹寵物：“Thisismydog.HisnameisMax.HeisasmallChihuahuawithacuteface.”

3.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述寵物和寵物護理的日常活動，如“Ifeedmydogthreetimesaday”。

-一般疑問句：用于詢問寵物信息，如“Whatisyourdog'sname?”。

-疑問詞：how,what,who等用于引導詢問寵物特點或信息。

4.功能句型：

-表達喜好：“Ilikedogsbecausetheyareloyalandfriendly.”

-提出建議：“Youshouldtakeyourdogforawalkeveryday.”

-請求幫助：“CouldyouhelpmetakecareofmydogwhileI'maway?”

5.文化知識：

-了解不同地區(qū)的寵物文化，如美國以Labrador和Beagle為常見寵物，而在中國，Poodle和Chihuahua也頗受歡迎。

-認識到寵物對人類生活的重要性，包括情感支持和陪伴。

6.語言技能：

-聽力：能夠理解關于寵物和寵物的護理的對話和故事。

-口語：能夠用英語描述寵物、詢問寵物信息、介紹寵物。

-閱讀：能夠閱讀關于寵物的文章和描述。

-寫作：能夠?qū)戧P于寵物的短文，如描述自己的寵物或介紹一種犬種。

7.學習策略：

-通過觀察圖片和視頻，學習新的寵物和犬種名稱。

-通過角色扮演和小組討論，提高口語表達能力和團隊合作能力。

-通過閱讀和寫作練習，鞏固所學詞匯和句型。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂中，我嘗試通過模擬寵物展覽的情境，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻，讓學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來學習，這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解和記憶新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們的英語水平參差不齊，或者是對英語學習的興趣不夠。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候難以控制學生的課堂行為，尤其是在自由討論環(huán)節(jié)，學生可能會偏離主題或者進行與學習無關的閑聊。

3.評價方式單一：目前我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的學習水平和興趣，設計分層教學活動，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內(nèi)容。

2.優(yōu)化課堂管理：通過建立課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時加強對課堂紀律的監(jiān)控，確保教學秩序。

3.多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入口語測試、小組合作評價和個人反思等多種評價方式，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的英語學習進度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習提升：作為教師，我將繼續(xù)學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務于學生。板書設計①知識點：

-犬種名稱：Poodle,Labrador,Chihuahua,Beagle,Bulldog

-描述犬種特點的詞匯：big,small,fluffy,smart,friendly

-寵物護理相關詞匯：feed,walk,bathe,groom,exercise,play

②詞匯：

-犬種名稱：Poodle,Labrador,Chihuahua,Beagle,Bulldog

-描述特點：big,small,fl