人教版地理八年級上冊第一章《第一節(jié)　疆域》教學(xué)設(shè)計 （4份打包）

人教版地理八年級上冊第一章《第一節(jié)疆域》教學(xué)設(shè)計（4份打包）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版地理八年級上冊第一章《第一節(jié)疆域》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??讓我們一起走進今天的地理課堂，揭開我國疆域的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認知能力，提高他們運用地理知識和技能分析疆域特征的能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到我國疆域的遼闊與多樣，增強對國家地理知識的興趣和自豪感，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。同時，激發(fā)學(xué)生的探究精神，提高他們的地理實踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解我國疆域的地理位置和范圍。例如，通過地圖教學(xué)，讓學(xué)生掌握我國四至點的位置，理解東西南北所跨的度數(shù)。

-重點二：掌握我國疆域的基本特征。如，從面積、緯度跨度、經(jīng)度跨度等方面，讓學(xué)生了解我國疆域的遼闊和多樣性。

-重點三：認識我國疆域的行政區(qū)劃。通過講解省級行政區(qū)的劃分，讓學(xué)生了解我國行政區(qū)劃的層次和特點。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解我國疆域的地理位置和范圍的相對性。例如，在講解經(jīng)緯度時，學(xué)生可能難以理解為何同一經(jīng)緯度在不同地區(qū)代表不同的地理位置。

-難點二：區(qū)分我國疆域的地理特征。如，在講解緯度跨度時，學(xué)生可能難以區(qū)分緯度跨度與氣候、植被等地理現(xiàn)象的關(guān)系。

-難點三：掌握我國疆域的行政區(qū)劃。例如，對于部分學(xué)生來說，理解省級行政區(qū)的劃分和特點可能存在困難。教學(xué)方法與策略1.采用地圖教學(xué)法和講授法相結(jié)合，通過展示我國疆域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認識地理空間。

2.設(shè)計“疆域知識競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固地理知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體課件，展示不同區(qū)域的特色風(fēng)光和地理現(xiàn)象，增強學(xué)生對疆域多樣性的認識。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對疆域特征的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段我國疆域風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了哪些不同的風(fēng)景？這些風(fēng)景分布在哪里？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國疆域究竟有多大？它有哪些獨特的地理特征？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解我國疆域的地理位置和范圍，用時5分鐘。

-展示我國疆域地圖，講解我國四至點的位置，強調(diào)東西南北所跨的度數(shù)。

-結(jié)合地圖，講解我國疆域的地理位置特點，如地處亞洲東部，瀕臨太平洋，背靠歐亞大陸等。

2.講解我國疆域的基本特征，用時5分鐘。

-講解我國疆域的面積、緯度跨度和經(jīng)度跨度，強調(diào)我國疆域的遼闊和多樣性。

-通過實例，講解我國疆域的地理特征與氣候、植被等地理現(xiàn)象的關(guān)系。

3.講解我國疆域的行政區(qū)劃，用時5分鐘。

-講解我國省級行政區(qū)的劃分和特點，強調(diào)行政區(qū)劃的層次和特點。

-結(jié)合地圖，展示我國行政區(qū)劃的分布情況。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進行“疆域知識競賽”活動，用時5分鐘。

-學(xué)生分組，每組派代表回答關(guān)于疆域的問題。

-通過競賽，鞏固學(xué)生對疆域知識的理解和掌握。

2.小組討論，用時5分鐘。

-分組討論我國疆域的特點及其對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等方面的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生分享討論成果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：我國疆域的地理位置對我國氣候有何影響？

2.提問：我國疆域的多樣性對植被分布有何影響？

3.提問：我國疆域的行政區(qū)劃對我國經(jīng)濟發(fā)展有何作用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生提問，教師解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)我國疆域的特點和重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地了解和熱愛我們的祖國？

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書通過豐富的圖片和生動的文字，介紹了中國的地理風(fēng)貌、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面，適合學(xué)生課外閱讀，拓寬視野。

-《中國國家地理》雜志：這是一本專注于介紹中國地理、歷史、文化等方面的綜合性雜志，定期更新，內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生了解國家地理知識。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）》教材：通過學(xué)習(xí)GIS的基本原理和應(yīng)用，學(xué)生可以更加直觀地了解地理空間信息，提高地理信息處理能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀《中國地理大發(fā)現(xiàn)》和《中國國家地理》雜志，了解中國各地的自然風(fēng)光、歷史文化和經(jīng)濟發(fā)展情況。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐牡乩聿┪镳^或科技館，通過實物展示和互動體驗，加深對地理知識的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息平臺等，讓學(xué)生進行地理信息查詢和分析，提高他們的地理實踐能力。

-開展地理知識競賽或辯論活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如環(huán)境保護、垃圾分類等，將地理知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家地理政策的動態(tài)，了解國家在地理領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略，增強他們的國家認同感。

-通過觀看地理紀錄片，如《地理中國》、《地球脈動》等，讓學(xué)生在視覺享受中學(xué)習(xí)地理知識，提高他們的審美情趣。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你所在的城市或家鄉(xiāng)的自然景觀，記錄下你所看到的地理特征，如山脈、河流、植被等，并嘗試分析這些特征對當?shù)貧夂蚝途用裆畹挠绊憽?/p>

-作業(yè)要求：拍攝或手繪景觀照片或圖示，撰寫觀察報告，分析地理特征與當?shù)丨h(huán)境的關(guān)系。

-作業(yè)答案示例：

-觀察地點：家鄉(xiāng)的河流

-觀察內(nèi)容：河流的流向、寬度、流速、沿岸植被等

-分析：河流的流向和流速可能影響沿岸地區(qū)的灌溉和交通；沿岸植被的多樣性可能反映了河流水質(zhì)和生態(tài)環(huán)境的良好。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考我國疆域遼闊的原因，并列舉至少三個影響因素。

-作業(yè)要求：列出影響因素，并簡要說明每個因素的作用。

-作業(yè)答案示例：

-影響因素一：地殼運動

-作用：地殼運動導(dǎo)致地形地貌的變化，形成了多樣的地理景觀。

-影響因素二：氣候變遷

-作用：氣候變遷影響了植被分布和水資源，進而影響了人類活動。

-影響因素三：人類活動

-作用：人類活動如農(nóng)業(yè)開發(fā)、城市化等改變了自然環(huán)境，形成了獨特的地理特征。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于我國疆域特點的科普宣傳海報。

-作業(yè)要求：海報應(yīng)包含我國疆域的基本特征、行政區(qū)劃、著名地理景觀等，并配以簡短的文字說明。

-作業(yè)答案示例：

-海報標題：《我國疆域的遼闊與多樣》

-內(nèi)容：展示我國疆域地圖，標注四至點，介紹主要地理景觀，如長城、黃山、張家界等，并簡要說明疆域遼闊的原因。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一位地理探險家，選擇一個你感興趣的地理區(qū)域進行探險，并設(shè)計一份探險計劃。

-作業(yè)要求：描述探險區(qū)域、探險目的、所需裝備、探險路線、預(yù)期成果等。

-作業(yè)答案示例：

-探險區(qū)域：西藏高原

-探險目的：研究高原生態(tài)環(huán)境和藏族文化

-所需裝備：帳篷、睡袋、登山鞋、相機等

-探險路線：拉薩-納木錯-珠穆朗瑪峰-日喀則

-預(yù)期成果：收集高原生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)，拍攝藏族文化照片，撰寫探險日記。

5.綜合作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分析我國不同地區(qū)的地理特征對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響，選擇兩個地區(qū)進行比較。

-作業(yè)要求：選擇兩個地區(qū)，分析其地理特征，如氣候、地形、資源等，并探討這些特征如何影響當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

-作業(yè)答案示例：

-地區(qū)一：江南水鄉(xiāng)

-地理特征：氣候濕潤，水網(wǎng)密布，土地肥沃

-經(jīng)濟影響：適宜水稻種植，發(fā)展了漁業(yè)和旅游業(yè)

-地區(qū)二：內(nèi)蒙古草原

-地理特征：氣候干旱，草原廣闊，資源豐富

-經(jīng)濟影響：適宜畜牧業(yè)發(fā)展，資源開發(fā)潛力大教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《第一節(jié)疆域》這一節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放視頻和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題進入新課學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對地理知識的背景了解不足，所以在面對具體問題時，難以迅速找到答案。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題分析能力。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的地理概念通過具體的實例和地圖展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果是很有幫助的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于地圖的解讀能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些地圖解讀的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這一技能。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“疆域知識競賽”活動，旨在通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們參與積極性高，競爭意識強。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于競賽過于緊張，影響了他們的發(fā)揮。在今后的教學(xué)中，我會注意調(diào)整競賽的難度和形式，避免給學(xué)生造成過大壓力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生思考和表達自己的觀點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時缺乏條理，表達不夠清晰。這可能是因為他們在平時缺乏思考和表達的機會。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生提供這樣的機會，引導(dǎo)他們學(xué)會如何清晰地表達自己的觀點。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提問，并及時給予解答。這個環(huán)節(jié)讓我