九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第12單元 課題3《有機(jī)合成材料》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元課題3《有機(jī)合成材料》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元課題3《有機(jī)合成材料》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)《有機(jī)合成材料》這扇大門。我想和大家說(shuō)，有機(jī)合成材料在我們的生活中無(wú)處不在，從衣服、鞋子到家具、電器，它們都離不開(kāi)有機(jī)合成材料。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這些材料的神秘面紗，看看它們是如何誕生的。希望通過(guò)這節(jié)課，大家能對(duì)有機(jī)合成材料有一個(gè)全面而深刻的理解，感受化學(xué)的魅力！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次《有機(jī)合成材料》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)探究有機(jī)合成材料的制作過(guò)程，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-有機(jī)合成材料的基本概念和分類：重點(diǎn)講解有機(jī)合成材料是如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)從簡(jiǎn)單的有機(jī)物合成復(fù)雜的高分子化合物，以及這些材料在生活中的應(yīng)用。

-合成材料的特性：強(qiáng)調(diào)合成材料的特點(diǎn)，如高強(qiáng)度、耐腐蝕、絕緣性好等，并與天然材料進(jìn)行比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-有機(jī)合成反應(yīng)的原理：學(xué)生可能難以理解有機(jī)合成反應(yīng)的復(fù)雜性，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)高分子化合物的長(zhǎng)鏈結(jié)構(gòu)難以直觀理解，可以通過(guò)模型展示或動(dòng)畫演示來(lái)輔助教學(xué)。

-有機(jī)合成材料的環(huán)保問(wèn)題：這是一個(gè)較為抽象的概念，可以通過(guò)討論合成材料廢棄物的處理方法，以及生物降解材料的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈等）、有機(jī)合成材料樣品。

-課程平臺(tái)：化學(xué)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：有機(jī)合成材料的相關(guān)圖片、視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏辔锲?，比如塑料瓶、橡膠輪胎，它們是怎么制造出來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)有機(jī)合成材料的神秘面紗，一起探索它們的誕生過(guò)程。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別嗎？有機(jī)物是含有碳元素的化合物，而今天我們要學(xué)習(xí)的有機(jī)合成材料，就是通過(guò)人工合成的方法制造出來(lái)的高分子化合物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的基本概念、分類以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。我會(huì)使用PPT展示相關(guān)的圖片和視頻，讓同學(xué)們有一個(gè)直觀的了解。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)具體的例子，如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，來(lái)解釋這些材料的合成過(guò)程和特性。

-互動(dòng)探究：為了讓大家更深入地理解，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)大家思考。比如，“有機(jī)合成材料與天然材料相比有哪些優(yōu)勢(shì)？”或者“這些材料在使用過(guò)程中需要注意什么？”同學(xué)們可以自由發(fā)言，或者分組討論。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

-我會(huì)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)演示，比如使用乙醇和乙酸在一定條件下反應(yīng)生成乙酸乙酯。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以直觀地看到有機(jī)合成的過(guò)程。

-學(xué)生觀察：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們注意觀察反應(yīng)的現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

-實(shí)驗(yàn)討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的問(wèn)題，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我會(huì)給大家一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在同學(xué)們完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，解答同學(xué)們的疑問(wèn)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5.小組合作（約10分鐘）

-我會(huì)安排一個(gè)小組項(xiàng)目，要求同學(xué)們合作完成。這個(gè)項(xiàng)目可以是設(shè)計(jì)一種新型有機(jī)合成材料，或者分析一種現(xiàn)有有機(jī)合成材料的應(yīng)用前景。

-合作交流：在小組合作的過(guò)程中，同學(xué)們需要積極交流，共同完成任務(wù)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程的最后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-反思：我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考，學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，他們有什么新的認(rèn)識(shí)和感悟，以及未來(lái)在化學(xué)學(xué)習(xí)上有什么期待。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有機(jī)合成材料的定義和分類

-定義：有機(jī)合成材料是指通過(guò)有機(jī)化學(xué)方法，由簡(jiǎn)單有機(jī)物合成的具有特定功能的高分子化合物。

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

2.有機(jī)合成材料的特性

-輕便：相比金屬等傳統(tǒng)材料，有機(jī)合成材料通常重量更輕。

-強(qiáng)度：許多有機(jī)合成材料具有很高的抗拉強(qiáng)度和抗壓強(qiáng)度。

-耐腐蝕：有機(jī)合成材料通常對(duì)酸、堿、鹽等化學(xué)物質(zhì)具有很好的抵抗力。

-絕緣：許多有機(jī)合成材料是電的絕緣體，適用于電子設(shè)備和電纜。

-透光：部分有機(jī)合成材料具有良好的透光性，適用于窗戶、燈罩等。

3.有機(jī)合成材料的生產(chǎn)工藝

-單體：生產(chǎn)有機(jī)合成材料的第一步是合成單體，單體通常是低分子有機(jī)化合物。

-聚合：通過(guò)聚合反應(yīng)將單體轉(zhuǎn)化為高分子化合物。

-后處理：高分子化合物通常需要經(jīng)過(guò)后處理，如干燥、塑化等，以提高其性能。

4.有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用

-塑料：廣泛應(yīng)用于容器、管道、建筑材料等。

-合成纖維：用于制作服裝、帳篷、漁網(wǎng)等。

-合成橡膠：用于輪胎、密封件、減震件等。

5.有機(jī)合成材料的環(huán)保問(wèn)題

-廢棄物處理：有機(jī)合成材料在使用過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物，如塑料垃圾，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

-可降解材料：開(kāi)發(fā)生物降解的有機(jī)合成材料，以減少環(huán)境污染。

-循環(huán)利用：研究有機(jī)合成材料的回收和再利用技術(shù)，減少資源浪費(fèi)。

6.有機(jī)合成材料的研究方向

-高性能有機(jī)合成材料：提高材料的強(qiáng)度、耐熱性、導(dǎo)電性等。

-生物基有機(jī)合成材料：以可再生資源為原料，開(kāi)發(fā)環(huán)保型有機(jī)合成材料。

-自修復(fù)有機(jī)合成材料：賦予材料自修復(fù)能力，提高其使用壽命。

7.有機(jī)合成材料的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-綠色制造：采用環(huán)境友好的工藝和原料，降低有機(jī)合成材料的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響。

-智能材料：結(jié)合電子、生物等領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)發(fā)具有特定功能的有機(jī)合成材料。

-個(gè)性化定制：根據(jù)用戶需求，定制有機(jī)合成材料的產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的附加值。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《有機(jī)合成材料》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一系列的課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解有機(jī)合成材料的相關(guān)知識(shí)。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于合成聚乙烯。請(qǐng)列出實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料和預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括：1.將乙烯氣體通過(guò)催化劑進(jìn)行聚合反應(yīng)；2.收集聚合后的聚合物；3.通過(guò)溶劑溶解和蒸發(fā)溶劑的方式得到聚乙烯；所需材料：乙烯氣體、催化劑、反應(yīng)容器、溶劑等；預(yù)期結(jié)果：獲得聚乙烯固體。

2.應(yīng)用分析題：

分析聚氯乙烯（PVC）在建筑材料中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：優(yōu)點(diǎn)：耐腐蝕、絕緣性好、成本低；缺點(diǎn)：易老化、燃燒時(shí)產(chǎn)生有毒氣體。

3.創(chuàng)新思考題：

假設(shè)你是一名材料科學(xué)家，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N新型有機(jī)合成材料的設(shè)想，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其可能的應(yīng)用領(lǐng)域。

答案：設(shè)想：一種具有自我修復(fù)功能的高強(qiáng)度有機(jī)合成材料；應(yīng)用領(lǐng)域：航空航天、汽車制造等。

4.比較分析題：

比較天然橡膠和合成橡膠在性能和應(yīng)用上的異同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：都具有彈性；不同點(diǎn)：合成橡膠在耐老化、耐腐蝕方面優(yōu)于天然橡膠，但成本較高。

5.綜合應(yīng)用題：

舉例說(shuō)明有機(jī)合成材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，并討論其環(huán)保效果。

答案：應(yīng)用：生物降解塑料；環(huán)保效果：減少白色污染，降低對(duì)環(huán)境的破壞。板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)合成材料概述

-定義：通過(guò)有機(jī)化學(xué)方法合成的具有特定功能的高分子化合物。

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠。

②有機(jī)合成材料特性

-輕便

-強(qiáng)度高

-耐腐蝕

-絕緣

-透光

③生產(chǎn)工藝

-單體：低分子有機(jī)化合物

-聚合：?jiǎn)误w轉(zhuǎn)化為高分子化合物

-后處理：干燥、塑化

④生活應(yīng)用

-塑料：容器、管道、建筑材料

-合成纖維：服裝、帳篷、漁網(wǎng)

-合成橡膠：輪胎、密封件、減震件

⑤環(huán)保問(wèn)題

-廢棄物處理

-可降解材料

-循環(huán)利用

⑥研究方向

-高性能

-生物基

-自修復(fù)

⑦未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-綠色制造

-智能材料

-個(gè)性化定制課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我將采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用領(lǐng)域，逐步提高問(wèn)題的難度。例如，我會(huì)問(wèn)：“什么是有機(jī)合成材料？”、“有機(jī)合成材料有哪些分類？”、“有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用有哪些？”等。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、思考深度和表達(dá)清晰度。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的幫助，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立思考并提出問(wèn)題。

（3）小組討論：我會(huì)安排小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)有機(jī)合成材料的理解。通過(guò)討論，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流技巧。

（4）實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這有助于我了解學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（5）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)要求：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（5）持續(xù)跟蹤：我會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)情況，確保他們?cè)谡n后能夠有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在《有機(jī)合成材料》這一章節(jié)的教學(xué)中，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，但感覺(jué)學(xué)生的參與度還有提升空間。下一步，我計(jì)劃嘗試引入一些角色扮演或者案例分析，讓學(xué)生在更真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)演示部分，我覺(jué)得可以更加細(xì)致。雖然實(shí)驗(yàn)演示可以讓學(xué)生直觀地看到有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過(guò)程，但有些細(xì)節(jié)可能因?yàn)檠菔舅俣冗^(guò)快而未能完全展示。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)演示分為幾個(gè)小步驟，每個(gè)步驟詳細(xì)講解，讓學(xué)生有更多時(shí)間去觀察和思考。

再者，我注意到在講解高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生表示難以理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，利用更多的教學(xué)輔助工具，如動(dòng)畫、模型等，幫助學(xué)生更直觀地理解這些復(fù)雜的概念。

此外，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樽?/p>