湖南省茶陵縣高中英語(yǔ) Unit 1 The world of our senses Language points教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語(yǔ)Unit1TheworldofoursensesLanguagepoints教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的這節(jié)課，是來(lái)自牛津譯林版必修3英語(yǔ)教材的Unit1，主題是“Theworldofoursenses”。這個(gè)單元主要圍繞我們的感官世界展開(kāi)，通過(guò)一系列的閱讀材料和練習(xí)，讓我們更深入地了解我們的感官是如何工作的，以及它們?cè)谖覀兩钪邪缪莸慕巧＿@節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要通過(guò)實(shí)際情境，提高我們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)探索這個(gè)充滿(mǎn)感官的世界吧！?????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的人文素養(yǎng)和跨文化理解能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀關(guān)于感官體驗(yàn)的文本，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知力和鑒賞力，同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同文化視角理解和尊重他人，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心詞匯與短語(yǔ)的理解與應(yīng)用**：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握和理解如"senseoftouch"、"senseoftaste"等與感官相關(guān)的詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中。例如，通過(guò)閱讀文本，學(xué)生需要識(shí)別并使用"vividlydescribe"來(lái)描述感官體驗(yàn)。

-**語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握**：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何正確使用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，例如在句子“Lookingoutofthewindow,theworldseemedsobeautiful”中，學(xué)生需理解現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)的作用。

-**閱讀理解與信息提取**：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從文本中快速提取關(guān)鍵信息，如感官體驗(yàn)的描述和感受，并在練習(xí)中運(yùn)用這些信息進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**感官體驗(yàn)的描述與表達(dá)**：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的感官體驗(yàn)具體化并準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。例如，描述“聞到花香”的感覺(jué)時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的詞匯和句型。

-**跨文化交際的敏感性**：學(xué)生在理解不同文化背景下感官體驗(yàn)的差異時(shí)可能會(huì)遇到困難，如不同文化對(duì)“味道”的感知和表達(dá)可能存在差異。

-**語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用**：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)混淆其與定語(yǔ)從句的區(qū)別，難以在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確選擇使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版必修3的教材，特別是Unit1的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與感官體驗(yàn)相關(guān)的圖片集，包括不同文化中的食物、風(fēng)景和生活場(chǎng)景，以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受和情感共鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的感官測(cè)試材料，如味道瓶、觸覺(jué)布等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行感官體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并在適當(dāng)位置展示感官體驗(yàn)相關(guān)的圖表和詞匯卡片。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于感官體驗(yàn)的科普視頻，并完成一份簡(jiǎn)單的感官日記，記錄他們自己的感官體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你通常通過(guò)哪些感官來(lái)體驗(yàn)世界？你能描述一次特別的感覺(jué)體驗(yàn)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，檢查他們的感官日記。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，記錄感官體驗(yàn)，并嘗試用英語(yǔ)描述。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前接觸感官體驗(yàn)的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過(guò)展示不同文化中感官體驗(yàn)的圖片，如品嘗不同食物的瞬間，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解感官詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“thesenseofhearing”和“ittastesdelicious”。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，描述自己的感官體驗(yàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘聞到花香’？”進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最近的一個(gè)感官體驗(yàn)，并嘗試用多種感官詞匯進(jìn)行描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如關(guān)于感官體驗(yàn)的短篇故事或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，閱讀推薦材料，進(jìn)行自我反思。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深度思考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**《感官之旅：探索我們?nèi)绾胃兄澜纭?*：這本書(shū)以科普的形式，深入淺出地介紹了人類(lèi)感官的工作原理，以及不同感官如何影響我們的生活和情感。

-**《感官文化比較研究》**：通過(guò)對(duì)比不同文化對(duì)感官體驗(yàn)的理解和表達(dá)，這本書(shū)可以幫助學(xué)生拓寬視野，理解跨文化交流的重要性。

-**《感官藝術(shù)》**：這本書(shū)收錄了不同藝術(shù)作品中關(guān)于感官體驗(yàn)的描述，包括繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)等，學(xué)生可以通過(guò)這些作品感受感官體驗(yàn)的藝術(shù)表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**感官日記**：學(xué)生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)的感官體驗(yàn)，每天選擇一個(gè)感官（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等），描述一次深刻的體驗(yàn)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-**感官實(shí)驗(yàn)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的感官實(shí)驗(yàn)，如盲眼品酒會(huì)、味道辨別挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，更深入地理解感官的復(fù)雜性。

-**感官故事創(chuàng)作**：學(xué)生可以根據(jù)自己的感官體驗(yàn)，創(chuàng)作一個(gè)短故事，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，以此來(lái)鍛煉他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-**感官詞匯收集**：鼓勵(lì)學(xué)生收集與感官相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，并嘗試將這些詞匯用于日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中。

-**感官電影賞析**：挑選一些與感官體驗(yàn)相關(guān)的電影，如《聞香識(shí)女人》、《視覺(jué)之旅》等，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，思考感官在電影中的表現(xiàn)和作用。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動(dòng)

-**感官體驗(yàn)地圖**：學(xué)生可以繪制一張感官體驗(yàn)地圖，將日常生活中的感官體驗(yàn)與地理環(huán)境、文化習(xí)俗等聯(lián)系起來(lái)。

-**感官藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合感官體驗(yàn)，創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等，表達(dá)對(duì)感官世界的理解和感受。

-**感官教育課程設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于感官教育的課程，針對(duì)特定年齡段的學(xué)生，教授如何更好地利用感官去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

-**感官體驗(yàn)分享會(huì)**：組織一次感官體驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感官體驗(yàn)，并通過(guò)小組討論，探索感官體驗(yàn)在人際交往中的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-**提問(wèn)反饋**：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解感官詞匯時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“HowwouldyoudescribethetasteofalemoninEnglish?”通過(guò)學(xué)生的回答，可以評(píng)估他們對(duì)詞匯的掌握程度。

-**觀察參與度**：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的互動(dòng)能力和合作精神。例如，在感官體驗(yàn)描述活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受。

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。例如，在講解完感官詞匯后，可以立即進(jìn)行詞匯測(cè)試，檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用這些詞匯。

-**反饋與調(diào)整**：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)放慢講解速度，或者通過(guò)不同的教學(xué)方法進(jìn)行強(qiáng)化。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，如感官體驗(yàn)日記，要檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和內(nèi)容豐富度。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述感官體驗(yàn)時(shí)使用了不當(dāng)?shù)脑~匯，可以建議他們使用更準(zhǔn)確的詞匯。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-**定期回顧**：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和難點(diǎn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.形成性評(píng)價(jià)

-**課堂互動(dòng)**：通過(guò)課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、討論等，評(píng)估學(xué)生的參與度和思考深度。例如，在討論感官體驗(yàn)時(shí)，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantsenseinourdailylife?”

-**項(xiàng)目評(píng)估**：如果課程中包含項(xiàng)目或小組作業(yè)，可以通過(guò)項(xiàng)目成果來(lái)評(píng)估學(xué)生的綜合能力。例如，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒏泄袤w驗(yàn)與跨文化交流相結(jié)合。

-**自我評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-**期末考試**：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度?？荚噧?nèi)容應(yīng)包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面。

-**學(xué)習(xí)檔案**：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目成果等。典型例題講解1.例題：描述一個(gè)你記得的感官體驗(yàn)。

解答：IrememberavividmomentwhenIwasonabeachduringthesummervacation.Thesunwasshiningbrightly,andthewarmsandfeltsoothingbetweenmytoes.Thesoundofthewavescrashingagainsttheshorewassosoothingthatitmademefeelrelaxed.Thesmellofthesaltyseaairfilledmynostrils,andthetasteoftherefreshingcoconutwatermademefeelrefreshed.

2.例題：用感官詞匯描述一個(gè)你喜歡的食物。

解答：Oneofmyfavoritedishesispizza.Thesightoftheredsauceandmeltedcheeseontopofthecrispycrustisabsolutelymouth-watering.Thesmellofthefreshlybakedpizza,withitsricharomaoftomatoesandherbs,isirresistible.Thetasteofthepizzaisadelightfulmixofflavors;thecrispycrustcontrastsbeautifullywiththesoft,meltedcheese.

3.例題：用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)描述一個(gè)場(chǎng)景。

解答：Walkingthroughtheforest,theleavesrustledsoftly,creatingasenseofpeaceandtranquility.Thegentlebreezecarriedthescentofpinetrees,makingtheairrefreshing.

4.例題：用感官詞匯描述一個(gè)你在旅行中經(jīng)歷的體驗(yàn)。

解答：DuringmytriptoParis,oneofthemostmemorableexperienceswasvisitingtheLouvreMuseum.ThesightoftheMonaLisawasbreathtaking;itwassosmallyetsopowerful.Thesoundofthecrowdmurmuringinawewasatestamenttothepainting'stimelessappeal.Thetouchofthecoolmarblefloorbeneathmyfeetwascomfortingafterhoursofwanderingthroughthemuseum.

5.例題：用感官詞匯描述一個(gè)你參與的活動(dòng)。

解答：Participatingintheschool'ssportsdaywasanexhilaratingexperience.Thesoundofthecheeringcrowdfilledthestadium,energizingeveryathlete.ThetasteofthesportsdrinksIconsumedduringbreakswastheperfectrefreshmentafteragruelingrace.Thesmellofthegrassandthefreshairwasinvigorating,makingthewholeexperienceunforgettable.

-在描述感官體驗(yàn)時(shí)，可以使用多個(gè)感官詞匯，以增強(qiáng)描述的生動(dòng)性和真實(shí)性。

-使用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)可以更加靈活地描述動(dòng)作或狀態(tài)，使句子更加流暢和富有表現(xiàn)力。

-在描述特定場(chǎng)景時(shí)，注意結(jié)合具體的環(huán)境和情感，使描述更加豐富和有深度。

-練習(xí)使用感官詞匯和現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，可以嘗試從不同感官角度出發(fā)，描述同一個(gè)場(chǎng)景或活動(dòng)，以鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)目標(biāo)

-知識(shí)點(diǎn)：感官詞匯（sight,sound,smell,taste,touch）、感官短語(yǔ)（thesenseofsight,thesenseofhearing,etc.）

-詞：vividlydescribe,mouth-watering,soothing,refreshing,invigorating

-句：Irememberavividmomentwhen...

-目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別和使用與感官相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)描述感官體驗(yàn)。

②教學(xué)內(nèi)容

-知識(shí)點(diǎn)：感官體驗(yàn)的描述方法、現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法

-詞：describe,experience,sense,now,adverbial

-句：Theleavesrustledsoftlyaswewalkedthroughtheforest.

-內(nèi)容：通過(guò)感官體驗(yàn)描述一個(gè)場(chǎng)景，使用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)來(lái)增加描述的動(dòng)態(tài)效果。

③教學(xué)步驟

-知識(shí)點(diǎn)：課堂活動(dòng)步驟、學(xué)生參與方式

-詞：activity,participation,discussion,role-play,reflection

-句：Inthisactivity,studentswill...

-步驟：引入話(huà)題，小組討論，角色扮演，個(gè)人反思，總結(jié)分享。

④教學(xué)方法

-知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)方法、教學(xué)策略

-詞：teachingmethod,strategy,engagement,motivation,assessment

-句：Toengagestudents,wewilluse...

-方法：互動(dòng)式教學(xué)，多媒體輔助，小組合作，形成性評(píng)價(jià)。

⑤教學(xué)總結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：課程回顧、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-詞：review,keypoints,vocabulary,grammar,application

-句：Insummary,today