習(xí)作：介紹一種事物《鯨》《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：介紹一種事物《鯨》《風(fēng)向袋的制作》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路同學(xué)們，咱們今天要來點不一樣的！我們要學(xué)習(xí)的是《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》這兩篇文章，這可是我們語文課本里的經(jīng)典之作。咱們先來聊聊鯨，這可是海洋中的巨無霸?。〗酉聛?，我們要親手制作一個風(fēng)向袋，感受一下古人的智慧。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)知識，還要動手實踐，體驗學(xué)習(xí)的樂趣！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》，引導(dǎo)學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)實踐操作技能，激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)生將學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品，體會科學(xué)與人文的融合，同時培養(yǎng)動手實踐和解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《鯨》文中關(guān)于鯨的外形、生活習(xí)性的描述，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

②學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》的步驟，掌握手工制作的基本技巧，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

2.教學(xué)難點，

①在介紹鯨的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，豐富對海洋生物的感知。

②在制作風(fēng)向袋的過程中，幫助學(xué)生理解風(fēng)向袋的原理，克服在操作中可能遇到的問題，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鯨》和《風(fēng)向袋的制作》兩篇文章的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鯨相關(guān)的圖片集、風(fēng)向袋制作步驟圖解，以及相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、繩子、彩紙、塑料袋等制作風(fēng)向袋的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行風(fēng)向袋的制作和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道世界上最大的動物是什么嗎？”（停頓，等待學(xué)生回答）然后我會介紹：“今天我們要學(xué)習(xí)的文章《鯨》，就是關(guān)于這個神秘而巨大的海洋生物的?！保ò鍟n題）通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時2分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《鯨》這篇文章，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鯨的外形特征和生活習(xí)性。（用時5分鐘）

②接著，我會提問：“文章中提到了鯨的哪些特點？你們覺得鯨的生活習(xí)性有什么特別之處？”（停頓，讓學(xué)生思考并回答）通過問答，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。（用時5分鐘）

③最后，我會播放一段關(guān)于鯨的科普視頻，讓學(xué)生直觀地感受鯨的生活環(huán)境，增強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①我會引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“如果你們有機(jī)會去見一見鯨，你們最想了解鯨的哪些方面？”（用時5分鐘）

②學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)向袋的制作，我會逐一指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握制作方法。（用時10分鐘）

③制作完成后，我會讓學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。（用時5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生討論如何通過文章中的描述，想象鯨的外形和生活場景。（舉例回答：學(xué)生可能會說：“我想象中的鯨是巨大的，身體像一座山，它的眼睛像兩顆寶石?！保?/p>

②學(xué)生討論在制作風(fēng)向袋的過程中遇到的困難以及解決方法。（舉例回答：學(xué)生可能會說：“我在剪裁時剪錯了，后來我學(xué)會了仔細(xì)測量尺寸。”）

③學(xué)生討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如在戶外活動時如何利用風(fēng)向袋判斷方向。（舉例回答：學(xué)生可能會說：“我們可以用風(fēng)向袋來幫助我們找到回家的路?！保?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《鯨》和風(fēng)向袋的制作，你們覺得哪些部分最難理解？哪些部分最有趣？”（停頓，讓學(xué)生思考并回答）然后我會總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了鯨的生活習(xí)性，還學(xué)會了動手制作風(fēng)向袋。這些知識不僅豐富了我們的科學(xué)知識，也提高了我們的動手能力。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持好奇心，勇于探索。”（用時3分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海洋生物圖鑒》：這是一本圖文并茂的海洋生物百科全書，可以幫助學(xué)生更全面地了解海洋生物，尤其是鯨類。

-《自然奇觀》：這本書介紹了世界上各種自然奇觀，包括海洋生態(tài)系統(tǒng)，可以拓展學(xué)生對海洋環(huán)境的認(rèn)識。

-《手作時光》：這本書收錄了各種手工藝品的制作方法，包括風(fēng)向袋的制作，適合學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《海洋生物圖鑒》，選擇自己感興趣的海洋生物進(jìn)行深入研究，比如研究鯨類的種類、分布、食性等。

-鼓勵學(xué)生觀看紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》，通過真實的影像感受海洋的廣闊和神秘，加深對海洋生物的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟛┪镳^或水族館，實地觀察海洋生物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

-建議學(xué)生嘗試制作其他類型的簡易氣象工具，如溫度計、濕度計，了解氣象學(xué)的基本原理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于鯨類的最新研究動態(tài)，了解科學(xué)家的最新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-設(shè)計一次班級小型的“海洋知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鯨類的短文，可以是故事、科普或游記等形式，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如海邊清潔行動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到環(huán)保知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了《鯨》這篇文章，還有風(fēng)向袋的制作，看著孩子們學(xué)得那么開心，我心里也跟著高興。不過，回過頭來想想，這節(jié)課也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可能可以更生動一些。我提問了“世界上最大的動物是什么”，但感覺學(xué)生的反應(yīng)沒有我想象中那么熱烈。也許我可以嘗試用一些多媒體資源，比如圖片或者視頻，來吸引他們的注意力，讓他們對鯨這個話題有更直觀的興趣。

在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對鯨的生活習(xí)性理解得不夠深入。我在課堂上提到了鯨的體型和習(xí)性，但可能沒有足夠的時間去細(xì)講?；蛟S下次我可以準(zhǔn)備一些更加詳細(xì)的資料，或者設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們通過討論和游戲來加深理解。

實踐活動部分，孩子們制作風(fēng)向袋的熱情很高，但在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于材料的運用和結(jié)構(gòu)的理解不夠。這可能是因為我沒有提前做好詳細(xì)的指導(dǎo)。下次我會在課前準(zhǔn)備好更詳細(xì)的步驟圖，并且親自示范，確保每個孩子都能順利完成制作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于鯨的想象和風(fēng)向袋的制作過程有很多自己的想法，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到一些孩子比較害羞，不太愿意在小組中發(fā)言。我可能需要在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些孩子在制作風(fēng)向袋時，對于某些步驟不太理解，我可能需要更細(xì)致地講解。另外，課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)有時候我會過于關(guān)注個別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的參與。

這節(jié)課讓我深刻體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的能力，引導(dǎo)他們成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，每個孩子都能在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于《鯨》這篇文章的閱讀和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點，課堂氛圍活躍。

-在制作風(fēng)向袋的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中提出了許多有創(chuàng)意的想法，比如如何讓風(fēng)向袋更加美觀、如何改進(jìn)風(fēng)向袋的結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生們通過小組合作，不僅完成了風(fēng)向袋的制作，還制作了展示板，展示了他們的制作過程和心得體會。

3.隨堂測試：

-我設(shè)計了一份簡短的測試，考察學(xué)生對《鯨》這篇文章的理解程度和對風(fēng)向袋制作知識的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于鯨的外形、生活習(xí)性和風(fēng)向袋制作步驟的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)到了知識，還提高了自己的動手能力和團(tuán)隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價，特別是對于那些在討論和制作過程中表現(xiàn)出色的小組和個人。

-對于在課堂上表