人音版二年級音樂下冊（簡譜）第5課《喜 鵲 鉆 籬 笆》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版二年級音樂下冊（簡譜）第5課《喜鵲鉆籬笆》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版二年級音樂下冊（簡譜）第5課《喜鵲鉆籬笆》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級全體學(xué)生

3.授課時間：本周五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要上一堂有趣的簡譜課，我們一起走進(jìn)《喜鵲鉆籬笆》的世界，感受這首歌曲帶來的快樂！讓我們一起跳進(jìn)音樂的世界，感受音符的魅力吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏的感知能力，提升音樂審美體驗(yàn)。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱、表演等活動，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。

3.音樂創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂想象力與創(chuàng)造力。

4.音樂文化：了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的音符和節(jié)奏，對于五線譜和簡譜有一定的認(rèn)識。他們能夠唱出一些簡單的歌曲，具備一定的音樂基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡唱歌、跳舞，樂于參與各種音樂活動。他們在音樂學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和節(jié)奏感，但個別學(xué)生在音樂記憶和音準(zhǔn)方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更依賴于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于復(fù)雜的節(jié)奏型，學(xué)生可能難以掌握；

-在演唱時，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)；

-對于歌曲背景和文化內(nèi)涵的理解，部分學(xué)生可能存在困難。針對這些問題，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

2.情境教學(xué)：結(jié)合歌曲背景，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中感受音樂魅力。

3.實(shí)踐教學(xué)：通過演唱、表演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握音樂知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示歌曲旋律、節(jié)奏，幫助學(xué)生直觀理解。

2.音樂軟件：運(yùn)用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.視頻教學(xué)：播放相關(guān)音樂視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師播放一段喜鵲叫聲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察和聆聽。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么聲音嗎？你們有沒有見過喜鵲？它長什么樣？”

3.學(xué)生分享觀察和了解，教師簡要介紹喜鵲的特征和生活習(xí)性。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“喜鵲是一種很可愛的鳥類，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于喜鵲的歌曲——《喜鵲鉆籬笆》，看看這首歌曲會給我們帶來什么樣的驚喜呢？”

**講授新課（15分鐘）**

1.教師出示歌曲簡譜，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并解釋每個音符和節(jié)奏的含義。

2.分步講解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括歌曲的開頭、主體和結(jié)尾。

3.教師演唱歌曲，讓學(xué)生跟唱，并指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.講解歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏型，如三連音等，通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.學(xué)生分組練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.進(jìn)行小組競賽，看哪個小組演唱得最好，增加課堂趣味性。

3.學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作，根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，自己編一些動作或歌詞。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“這首歌曲表達(dá)了什么情感？你們覺得喜鵲在籬笆里會想些什么？”

2.學(xué)生分享自己的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲背后的文化內(nèi)涵。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“如果喜鵲要給人類送禮物，你們覺得它會送什么？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，提出各種創(chuàng)意禮物。

3.教師總結(jié)：“喜鵲雖然小巧，但它帶給我們的快樂和驚喜是無窮的。希望你們也能像喜鵲一樣，在生活中發(fā)現(xiàn)美好，創(chuàng)造快樂?！?/p>

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，除了掌握知識和技能，還應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？”

2.學(xué)生討論并分享，如：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、審美能力等。

3.教師總結(jié)：“音樂是一種語言，它能夠幫助我們表達(dá)情感，提升審美，豐富生活。希望大家能夠在音樂的道路上不斷探索，不斷成長?！?/p>

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

3.教師總結(jié)：“《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲讓我們感受到了音樂的魅力，也讓我們明白了生活中的美好。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種美好傳遞給更多的人?！?/p>

**用時總計(jì)：45分鐘**知識點(diǎn)梳理1.**歌曲《喜鵲鉆籬笆》的基本信息**

-歌曲名稱：《喜鵲鉆籬笆》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

-歌曲風(fēng)格：兒童歌曲，旋律歡快，節(jié)奏活潑

2.**音樂知識**

-簡譜的認(rèn)識：五線譜上的音符及其對應(yīng)的高低音，以及休止符的使用。

-節(jié)奏型：歌曲中的節(jié)奏型，如三連音、四分音符等。

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲的段落劃分，包括引子、主體和尾聲。

3.**音樂技能**

-演唱技巧：正確的呼吸方法，聲音的保持和釋放，以及音準(zhǔn)的把握。

-表演技巧：根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單的動作或表情表演。

4.**音樂文化**

-歌曲背景：了解歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

-民族音樂元素：歌曲中可能包含的民族音樂特色，如五聲音階的使用。

5.**音樂審美**

-旋律的感知：識別歌曲旋律的起伏和變化，感受音樂的情感表達(dá)。

-節(jié)奏的感知：跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手或腳步，體驗(yàn)節(jié)奏的韻律感。

6.**音樂創(chuàng)造**

-即興創(chuàng)作：根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作或動作設(shè)計(jì)。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，共同完成歌曲的演唱或表演。

7.**音樂實(shí)踐**

-歌曲演唱：學(xué)習(xí)并演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》。

-歌曲表演：結(jié)合歌曲內(nèi)容，進(jìn)行簡單的舞臺表演。

8.**音樂情感**

-歌曲情感表達(dá)：理解歌曲中喜鵲的形象，感受歌曲所表達(dá)的快樂和活潑情緒。板書設(shè)計(jì)①歌曲名稱及作者

-《喜鵲鉆籬笆》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

②音樂基礎(chǔ)知識

-簡譜音符：do,re,mi,fa,sol,la,ti

-休止符：0（四分休止符）、00（八分休止符）

-節(jié)奏型：四分音符、八分音符、十六分音符、三連音

③歌曲結(jié)構(gòu)

-引子：[引子部分歌詞及節(jié)奏]

-主體：[主體部分歌詞及節(jié)奏]

-尾聲：[尾聲部分歌詞及節(jié)奏]

④演唱技巧

-呼吸方法：腹式呼吸

-聲音保持：氣息控制

-音準(zhǔn)把握：音階練習(xí)

⑤音樂文化

-歌曲背景：[歌曲創(chuàng)作背景]

-民族音樂元素：五聲音階

⑥音樂審美

-旋律感知：[旋律分析]

-節(jié)奏感知：[節(jié)奏分析]

⑦音樂創(chuàng)造

-即興創(chuàng)作：[創(chuàng)作提示]

-團(tuán)隊(duì)合作：[合作要點(diǎn)]

⑧音樂實(shí)踐

-歌曲演唱：[演唱要點(diǎn)]

-歌曲表演：[表演要點(diǎn)]

⑨音樂情感

-歌曲情感表達(dá)：[情感分析]典型例題講解1.**例題**：

歌曲中的“喜鵲”在籬笆里跳來跳去，請用簡譜表示喜鵲跳躍的節(jié)奏。

**答案**：

domifamidomifami（四分音符）

**講解**：

這道題要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，用簡譜表示喜鵲跳躍的節(jié)奏。學(xué)生需要理解四分音符的時值，并根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，將喜鵲跳躍的動作用音符表示出來。

2.**例題**：

請將以下歌詞填入正確的音高。

“喜鵲喜鵲跳籬笆，”

**答案**：

mimimifamimifami（四分音符）

**講解**：

這道題考察學(xué)生對歌曲旋律的記憶和音高的把握。學(xué)生需要根據(jù)歌詞的旋律，選擇正確的音高填入。

3.**例題**：

請將以下節(jié)奏型填入歌曲的空缺部分。

“喜鵲喜鵲跳籬笆，”

**答案**：

domifamidomifami（四分音符）

**講解**：

這道題要求學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律，選擇合適的節(jié)奏型填入空缺部分。學(xué)生需要理解四分音符和八分音符的時值，并根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

4.**例題**：

請用簡譜表示以下歌曲的節(jié)奏。

“喜鵲跳，跳，跳，”

**答案**：

mimimimimimimimi（八分音符）

**講解**：

這道題考察學(xué)生對八分音符節(jié)奏的掌握。學(xué)生需要理解八分音符的時值，并根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用簡譜表示出來。

5.**例題**：

請將以下歌詞改編成一段簡單的舞蹈動作。

“喜鵲喜鵲跳籬笆，”

**答案**：

學(xué)生可以根據(jù)歌詞的節(jié)奏和旋律，設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動作，如跳躍、拍手等。

**講解**：

這道題旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)生需要將歌詞與動作相結(jié)合，創(chuàng)造出一段富有創(chuàng)意的舞蹈。教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的舞蹈動作。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歌曲《喜鵲鉆籬笆》的旋律和節(jié)奏有較好的感知能力。

-在演唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，節(jié)奏感較強(qiáng)。

-個別學(xué)生在節(jié)奏掌握上存在困難，但在教師的個別輔導(dǎo)下，表現(xiàn)有所改善。

2.**小組討論成果展示**：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對歌曲的背景和文化內(nèi)涵有了一定的了解。

-小組合作完成的歌曲表演，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中提出的關(guān)于音樂創(chuàng)造的問題，激發(fā)了其他學(xué)生的思考。

3.**隨堂測試**：

-通過簡譜識別和節(jié)奏模仿的隨堂測試，大部分學(xué)生能夠正確識別音符和節(jié)奏。

-部分學(xué)生在節(jié)奏模仿上存在困難，但通過多次練習(xí)，表現(xiàn)有所提高。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱难莩捅硌葸M(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師肯定了學(xué)生的積極參與和努力，同時指出了