人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第6單元《唱歌　白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第6單元《唱歌白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊三年級(jí)上冊(cè)音樂課《唱歌白鴿》的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我們要讓這節(jié)課像春風(fēng)拂面，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)五線譜。我會(huì)用活潑的旋律，把五線譜的奧秘一點(diǎn)點(diǎn)揭開來。咱們先從認(rèn)識(shí)五線譜的各個(gè)角色開始，比如高音譜號(hào)、低音譜號(hào)，讓它們成為孩子們的“好朋友”。接著，我們通過互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆找舴托葜狗?。最后，咱們一起唱響《白鴿》，讓這節(jié)課成為孩子們美好的音樂記憶！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《唱歌白鴿》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括對(duì)音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。孩子們將通過觀察、聆聽和模仿，提高對(duì)旋律、節(jié)奏的感知力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，通過歌曲的演唱，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳分姓业綐啡?，增?qiáng)自信心和審美情趣。學(xué)情分析面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于音樂啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，這為音樂教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)對(duì)音樂有一定的了解，能夠簡(jiǎn)單識(shí)別一些常見的音符和節(jié)奏。然而，對(duì)于五線譜的認(rèn)知相對(duì)薄弱，這是本節(jié)課需要重點(diǎn)突破的。

在能力方面，孩子們的聽覺感知能力較好，能夠通過聽辨旋律和節(jié)奏來感受音樂。但他們的視唱能力和音樂表達(dá)能力還有待提高。在素質(zhì)方面，孩子們的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多種教學(xué)策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將采用互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我表達(dá)能力，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)教材，以及《唱歌白鴿》的樂譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五線譜的圖片和動(dòng)畫，以及《白鴿》歌曲的簡(jiǎn)譜和歌詞，以幫助學(xué)生更好地理解五線譜和歌曲結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備五線譜紙、彩色筆和拍手器，用于孩子們進(jìn)行五線譜練習(xí)和節(jié)奏感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便小組合作學(xué)習(xí)；在黑板或投影儀上展示五線譜和歌曲內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)五線譜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道音樂的世界里有哪些神秘的符號(hào)嗎？”

展示一些關(guān)于五線譜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受五線譜的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹五線譜的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、五線譜基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解五線譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解五線譜的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹五線譜的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、五線譜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解五線譜的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的音樂作品，分析其五線譜的構(gòu)成和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解五線譜的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)音樂學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用五線譜進(jìn)行創(chuàng)作。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首簡(jiǎn)單的歌曲，分析其五線譜。

小組內(nèi)討論該歌曲的旋律、節(jié)奏和音符，找出其中的規(guī)律。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括歌曲的五線譜分析、旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五線譜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)五線譜在音樂學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用五線譜。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用五線譜記錄一首簡(jiǎn)單的歌曲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集自己喜歡的音樂作品，嘗試分析其五線譜。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用五線譜進(jìn)行音樂創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的得失，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

過程：

反思教學(xué)過程中學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果以及課堂氛圍。

分析教學(xué)方法的適用性和改進(jìn)空間，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五線譜的歷史與發(fā)展：介紹五線譜的起源、演變過程以及在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用。

-五線譜在不同樂器上的應(yīng)用：探討五線譜在鋼琴、小提琴、吉他等樂器上的使用方法。

-五線譜在國(guó)際音樂交流中的作用：分析五線譜在全球音樂交流與合作中的重要性。

2.拓展建議：

-視頻推薦：《五線譜入門教程》系列視頻，幫助學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)五線譜。

-音樂作品推薦：《小星星》、《兩只老虎》等簡(jiǎn)單歌曲，適合學(xué)生練習(xí)五線譜的識(shí)譜和演奏。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：組織學(xué)生參觀音樂廳或音樂會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)五線譜在實(shí)際音樂表演中的應(yīng)用。

-互動(dòng)游戲建議：設(shè)計(jì)五線譜知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作建議：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，并嘗試用五線譜記錄下來，鍛煉他們的音樂創(chuàng)作能力。

-家長(zhǎng)參與建議：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)五線譜，共同完成音樂創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課外閱讀建議：推薦有關(guān)音樂理論、樂器知識(shí)等方面的書籍，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-社會(huì)實(shí)踐建議：組織學(xué)生參與社區(qū)音樂活動(dòng)，如義演、音樂講座等，提高他們的音樂實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)的一部分。我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠認(rèn)真聆聽并跟隨教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于主動(dòng)提問、積極回答的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于注意力不集中或參與度低的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予提醒，并鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的合作與溝通能力。我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)的掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試將包括識(shí)別音符、理解五線譜的結(jié)構(gòu)和閱讀簡(jiǎn)單旋律等內(nèi)容。測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生課后嘗試用五線譜記錄歌曲的作業(yè)，將作為評(píng)價(jià)的一部分。我會(huì)評(píng)估作品的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和美觀性。通過這些作品，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，以及他們的音樂創(chuàng)作潛力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)說：“你的表現(xiàn)非常出色，我看到了你的努力和進(jìn)步，繼續(xù)保持！”

-對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)說：“我在你的作品中看到了一些小錯(cuò)誤，我們可以一起討論一下，看看如何改進(jìn)?！?/p>

-對(duì)于小組討論，我會(huì)說：“你們的小組合作做得很好，每個(gè)人都有自己的貢獻(xiàn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！?/p>

-對(duì)于隨堂測(cè)試，我會(huì)說：“你的測(cè)試成績(jī)很棒，繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信你會(huì)在音樂學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生作品，我會(huì)說：“你的作品很有創(chuàng)意，五線譜記錄得也很準(zhǔn)確，繼續(xù)努力，我相信你的音樂之路會(huì)更加精彩。”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我感到既興奮又有些許的困惑。興奮的是，孩子們對(duì)五線譜的興趣遠(yuǎn)超我的預(yù)期，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但困惑的是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，用了大量的時(shí)間來介紹五線譜的歷史和發(fā)展，可能有些超出了孩子們的接受范圍。我看到有些孩子開始顯得有些不耐煩，這說明我需要更加注意課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既豐富又緊湊。

接著，我發(fā)現(xiàn)盡管我在講解五線譜基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)使用了圖表和示意圖，但仍有部分學(xué)生對(duì)于五線譜的各個(gè)組成部分的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲业闹v解方式過于理論化，缺乏實(shí)際操作和直觀演示。因此，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際操作，比如讓學(xué)生親自畫五線譜，或者用簡(jiǎn)單的樂器的實(shí)際演奏來幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的討論非常熱烈，但他們的討論內(nèi)容主要集中在歌曲本身，對(duì)于五線譜的應(yīng)用和音樂理論的理解相對(duì)較少。這讓我意識(shí)到，我需要更明確地引導(dǎo)學(xué)生如何從五線譜的角度去分析音樂作品，而不是僅僅停留在對(duì)歌曲內(nèi)容的討論上。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。我決定在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是不成熟的意見，也要給予他們肯定和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

隨堂測(cè)試的結(jié)果也讓我反思，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確地識(shí)別音符和閱讀簡(jiǎn)單的旋律，但也有一些學(xué)生在節(jié)奏的理解上存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的節(jié)奏練習(xí)，比如通過拍手、打節(jié)奏棒等方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的培養(yǎng)。

最后，我在評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)時(shí)過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的過程學(xué)習(xí)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予他們更多的個(gè)性化反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五線譜的定義與起源

-五線譜的組成部分（五線、四間、符頭、符干、符尾、符尾勾）

-五線譜的音高與音值

②關(guān)鍵詞匯：

-音符：表示音高的符號(hào)

-休止符：表示音樂停頓的符號(hào)

-譜號(hào)：表示音高的起始點(diǎn)的符號(hào)（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)）

③重點(diǎn)句子：

-“五線譜是一種記錄音樂符號(hào)的系統(tǒng)，由五條平行線和四個(gè)間隔組成?！?/p>

-“音符的形狀和位置決定了音高和音值?！?/p>

-“譜號(hào)是五線譜的重要組成部分，它決定了音符的起始音高?！钡湫屠}講解1.例題：

-五線譜上，從下往上數(shù)第四條線和第二間上方的音符是什么？

-答案：E音。

2.例題：

-請(qǐng)寫出高音譜號(hào)后第一個(gè)音符的音名和音高。

-答案：音名是C，音高是中央C。

3.例題：

-在五線譜上，哪個(gè)音符代表的是四分音符？

-答案：符頭圓滑、符干向右上方延伸的音符是四分音符。

4.例題：

-請(qǐng)?jiān)谖寰€譜上畫出表示“domisol”三個(gè)音符的譜例。

-答案：

```

domisol

|---|---|---|

```

5.例題：

-在五線譜上，如何表示一個(gè)四分休止符？

-答案：一個(gè)四分休止符的形狀是一個(gè)倒置的音符，沒有符干和符尾，位于五線譜的任何