景行行止心向往之 教學設計-2023-2024學年初三下學期主題班會

景行行止，心向往之教學設計--2023-2024學年初三下學期主題班會主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：景行行止，心向往之——2023-2024學年初三下學期主題班會

2.教學年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三下午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天咱們這節(jié)課的主題是“景行行止，心向往之”。咱們初三這一年，就像是人生的一個新起點，我們要學會規(guī)劃自己的未來，樹立遠大的理想。接下來，咱們就一起走進這堂班會課，共同探討我們的夢想和未來吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過探討夢想與未來，提升學生的自我認知和規(guī)劃能力；其次，通過團隊合作討論，增強學生的溝通與協(xié)作能力；再者，引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)對知識的熱愛和對未來的憧憬。最后，通過分享與反思，培養(yǎng)學生的批判性思維和終身學習意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生明確夢想與現(xiàn)實的聯(lián)系，理解通過努力實現(xiàn)夢想的重要性。

②引導學生學會如何制定個人發(fā)展規(guī)劃，將夢想轉化為具體的學習和行動目標。

③培養(yǎng)學生通過團隊合作分享個人夢想，提升團隊協(xié)作和公共演講能力。

2.教學難點，

①幫助學生克服對未知未來的恐懼和迷茫，建立積極的自我期待。

②引導學生深入思考個人興趣與職業(yè)選擇的關系，形成個人職業(yè)規(guī)劃的初步構想。

③在班級討論中，促進學生之間的思想碰撞，使學生在尊重差異的基礎上，共同探討實現(xiàn)夢想的途徑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《成長導航》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如夢想實現(xiàn)者的紀錄片片段、職業(yè)規(guī)劃的案例分析等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，設置幾個小桌子供學生分組討論，以及一個展示區(qū)用于展示學生的規(guī)劃成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《夢想的力量》文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“夢想與未來規(guī)劃”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的夢想是什么？你打算如何實現(xiàn)它？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解夢想與未來規(guī)劃的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“夢想與未來規(guī)劃”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一位成功人士的勵志故事，引出“夢想與未來規(guī)劃”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解夢想的定義、重要性以及如何制定個人發(fā)展規(guī)劃。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的夢想和規(guī)劃，并互相給予建議。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡學業(yè)和興趣”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗分享和接受建議的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解夢想與未來規(guī)劃的理論基礎。

活動教學法：設計小組討論，讓學生在實踐中學習如何規(guī)劃未來。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解夢想與未來規(guī)劃的知識點，掌握規(guī)劃方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“夢想與未來規(guī)劃”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫個人夢想規(guī)劃書。

提供拓展資源：提供與“夢想與未來規(guī)劃”相關的拓展資源，如職業(yè)規(guī)劃書籍、成功人士訪談視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“夢想與未來規(guī)劃”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《夢想的力量》：這本書通過真實的故事展示了不同人如何通過堅持和努力實現(xiàn)自己的夢想。

-《職業(yè)規(guī)劃指南》：一本實用的職業(yè)規(guī)劃手冊，包含了職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、職場技能等方面的內(nèi)容。

-《成功人士的七個習慣》：這本書介紹了成功人士的七個習慣，對于培養(yǎng)學生的自我管理能力和規(guī)劃能力有很好的指導作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇一本拓展閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、職業(yè)規(guī)劃論壇等，進行課后自主學習和探究。

-組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和探究成果，促進知識的交流和碰撞。

（1）夢想實現(xiàn)案例分析：

-學生可以選擇一位自己崇拜的成功人士，通過查閱資料了解他們的成長經(jīng)歷和實現(xiàn)夢想的過程。

-分析這位成功人士的成功因素，總結出實現(xiàn)夢想的關鍵要素。

-學生可以撰寫一篇關于這位成功人士的案例分析報告，分享給全班同學。

（2）職業(yè)規(guī)劃實踐：

-學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，進行職業(yè)規(guī)劃實踐。

-選擇一個自己感興趣的領域，了解該領域的職業(yè)發(fā)展路徑和所需技能。

-制定一個短期和長期的職業(yè)發(fā)展計劃，并努力實現(xiàn)。

（3）職業(yè)角色扮演：

-學生可以分組進行職業(yè)角色扮演，模擬職場環(huán)境，體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

-通過角色扮演，學生可以更好地了解不同職業(yè)的特點，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（4）職業(yè)規(guī)劃講座：

-邀請一位職場人士或職業(yè)規(guī)劃專家來校進行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗和規(guī)劃心得。

-學生可以借此機會向專家請教職業(yè)規(guī)劃相關問題，為自己的職業(yè)發(fā)展提供指導。

（5）職業(yè)規(guī)劃競賽：

-組織學生參加職業(yè)規(guī)劃競賽，激發(fā)學生的職業(yè)規(guī)劃熱情，提高他們的職業(yè)規(guī)劃能力。

-競賽內(nèi)容可以包括職業(yè)規(guī)劃書撰寫、職業(yè)角色扮演、職業(yè)知識問答等。典型例題講解在“夢想與未來規(guī)劃”這一主題下，以下是一些與課本知識點相關的典型例題，我們將逐一進行講解。

例題1：

假設小明想要成為一名軟件工程師，他目前正在學習編程。請為他制定一個為期三年的學習計劃，包括每年的學習目標和預期成果。

解答：

第一年：

-學習目標：掌握基礎的編程語言（如Python）和編程思想。

-預期成果：能夠編寫簡單的程序，理解算法和數(shù)據(jù)結構的基本概念。

第二年：

-學習目標：深入學習至少一門高級編程語言（如Java或C++），并開始學習數(shù)據(jù)庫管理。

-預期成果：能夠獨立完成小型項目，具備基本的數(shù)據(jù)庫操作能力。

第三年：

-學習目標：參與實際項目開發(fā)，提升團隊協(xié)作能力，并學習軟件工程的基本原則。

-預期成果：能夠參與完整的項目開發(fā)，具備一定的軟件工程實踐能力。

例題2：

小紅對環(huán)境科學感興趣，她希望將來能夠從事環(huán)保工作。請為她設計一個包含實習和志愿活動的職業(yè)發(fā)展路徑。

解答：

第一年：

-學習目標：選擇環(huán)境科學或相關專業(yè)的大學課程。

-預期成果：完成大學基礎課程，對環(huán)境科學有初步了解。

第二年：

-學習目標：參加環(huán)境科學相關的實習或志愿活動。

-預期成果：通過實習或志愿活動，獲得實際工作經(jīng)驗，了解環(huán)保工作的具體內(nèi)容。

第三年：

-學習目標：深入學習環(huán)境科學的專業(yè)課程，準備畢業(yè)論文。

-預期成果：完成專業(yè)課程學習，撰寫畢業(yè)論文，展示對環(huán)境科學領域的深入研究。

第四年：

-學習目標：尋找與環(huán)保相關的全職工作或繼續(xù)深造。

-預期成果：獲得全職工作機會或被錄取為研究生，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

例題3：

李華對心理學感興趣，他希望將來能夠成為一名心理咨詢師。請為他規(guī)劃一個包含實習和心理技能培訓的職業(yè)發(fā)展路徑。

解答：

第一年：

-學習目標：選擇心理學專業(yè)，學習心理學基礎理論。

-預期成果：掌握心理學的基本概念和理論，對心理學有全面了解。

第二年：

-學習目標：參加心理技能培訓課程，如溝通技巧、心理測量等。

-預期成果：提升心理溝通技巧，掌握基本的心理測量方法。

第三年：

-學習目標：尋找實習機會，實際參與心理咨詢工作。

-預期成果：獲得實際心理咨詢經(jīng)驗，提升實戰(zhàn)能力。

第四年：

-學習目標：準備實習報告，參加心理咨詢師資格考試。

-預期成果：完成實習報告，通過心理咨詢師資格考試，獲得執(zhí)業(yè)資格。

例題4：

張強對藝術創(chuàng)作充滿熱情，他希望將來能夠成為一名獨立藝術家。請為他設計一個職業(yè)發(fā)展路徑，包括藝術教育和市場推廣。

解答：

第一年：

-學習目標：選擇藝術專業(yè)，深入學習繪畫、雕塑等藝術形式。

-預期成果：掌握藝術創(chuàng)作的基本技巧，形成個人藝術風格。

第二年：

-學習目標：參加藝術教育課程，學習如何教授藝術。

-預期成果：獲得藝術教育的基本知識，能夠進行藝術教學。

第三年：

-學習目標：參與藝術展覽，展示自己的作品，建立個人品牌。

-預期成果：通過展覽建立個人藝術品牌，吸引潛在客戶。

第四年：

-學習目標：學習市場推廣知識，如社交媒體營銷、展覽策劃等。

-預期成果：掌握市場推廣技巧，提升作品的市場知名度。

例題5：

王麗對公共健康領域感興趣，她希望將來能夠從事公共衛(wèi)生管理工作。請為她規(guī)劃一個職業(yè)發(fā)展路徑，包括專業(yè)學習和政策研究。

解答：

第一年：

-學習目標：選擇公共衛(wèi)生管理專業(yè)，學習基礎的健康管理知識。

-預期成果：掌握公共衛(wèi)生管理的基本概念和理論。

第二年：

-學習目標：參與政策研究項目，了解公共衛(wèi)生政策的制定過程。

-預期成果：獲得政策研究經(jīng)驗，了解公共衛(wèi)生政策的重要性。

第三年：

-學習目標：深入學習公共衛(wèi)生管理的高級課程，如流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學等。

-預期成果：掌握公共衛(wèi)生管理的高級技能，為未來的管理工作打下堅實基礎。

第四年：

-學習目標：尋找公共衛(wèi)生管理相關的工作機會，如政府部門、非政府組織等。

-預期成果：獲得實際工作經(jīng)驗，為未來的公共衛(wèi)生管理工作做好準備。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“夢想與未來規(guī)劃”這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了勵志故事來激發(fā)學生的興趣，但部分學生似乎對故事內(nèi)容反應平平。這讓我反思，是否應該嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己的夢想故事，或者通過角色扮演來引入話題。

改進措施：

-未來教學中，我將嘗試讓學生分享自己的夢想故事，鼓勵他們表達自己的想法，這樣可以提高學生的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動中，盡管學生們在小組討論時很活躍，但在總結分享環(huán)節(jié)，有些學生顯得不夠自信，表達不夠清晰。這可能是因為他們對自己的夢想和規(guī)劃還不夠明確。

改進措施：

-在未來的教學中，我將提供更多的指導，幫助學生明確自己的夢想和規(guī)劃，并在小組討論前進行一些表達技巧的培訓。

再者，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學生沒有按照要求完成，或者作業(yè)質量不高。這可能是因為作業(yè)的難度和實用性沒有很好地結合。

改進措施：

-作業(yè)設計上，我將更加注重作業(yè)的實用性，確保作業(yè)內(nèi)容與學生的實際生活相關，同時調(diào)整作業(yè)難度，使其既具有