高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)三部曲

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)三部曲在英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)一直是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量始終難以提升。為了解決這一問(wèn)題，創(chuàng)新高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有其必要性。01高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)“三部曲”寫(xiě)作教學(xué)要堅(jiān)持“三部曲”：第一，要通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新啟迪學(xué)生的寫(xiě)作思維。寫(xiě)作思維的培養(yǎng)是前提，也是關(guān)鍵，至關(guān)重要。第二，要強(qiáng)化高中英語(yǔ)寫(xiě)作句型訓(xùn)練。以專項(xiàng)的寫(xiě)作句型訓(xùn)練增加學(xué)生的句型儲(chǔ)備，使他們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)能夠游刃有余。第三，要開(kāi)展專項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)踐，最大限度地體現(xiàn)訓(xùn)練價(jià)值，以取得顯著效果。02寫(xiě)作教學(xué)“三部曲”的具體應(yīng)用以人教版高中英語(yǔ)必修三Unit2Healthyeating為例，實(shí)踐高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)“三部曲”。01寫(xiě)作的思維準(zhǔn)備為了引導(dǎo)高中生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣，教師開(kāi)展“健康飲食”主題寫(xiě)作活動(dòng)。在確定英語(yǔ)寫(xiě)作主題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作思維準(zhǔn)備階段，即引導(dǎo)他們做好英語(yǔ)思維準(zhǔn)備，方便后續(xù)寫(xiě)作教學(xué)的推進(jìn)。首先，教師呈現(xiàn)有關(guān)于食物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察食物，并對(duì)食物單詞進(jìn)行記錄和思考，掌握bean、pea、cucumber、eggplant、pepper等單詞。教師還可以積極與學(xué)生溝通，對(duì)其日常喜愛(ài)的食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，并形成“食物金字塔”，讓受歡迎程度最高的食物位于“食物金字塔”的頂端。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“Whatishealthyfood?”提出自己的看法。這樣能夠讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，反思自己存在的不良飲食情況，為后續(xù)寫(xiě)作訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。02寫(xiě)作的句型訓(xùn)練Unit2中涉及到了很多重要的句型。例如：（1）WangPengsatinhisemptyrestaurantfeeling

veryfrustrated.（presentparticipleusedasadverbial）（2）Bynowhisrestaurantoughttobefullofpeople.（oughtto）（3）Nothingcouldhavebeenbetter.（couldhave

done）

...在高中英語(yǔ)寫(xiě)作句型訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以通過(guò)單句訓(xùn)練和復(fù)句訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作句型。首先，在單句訓(xùn)練上，教師可以從三個(gè)方面著手。一是基本句型的訓(xùn)練。讓學(xué)生了解基本句型的結(jié)構(gòu)，方便后續(xù)使用。二是連詞成句。將本單元涉及的句型的詞序打亂，讓學(xué)生根據(jù)詞匯內(nèi)容和句型特征重新排序，反復(fù)操練，強(qiáng)化能力。三是一句多譯。學(xué)生在掌握本單元的基本句型后，進(jìn)入實(shí)操階段，以變換句型強(qiáng)化寫(xiě)作思維。其次，在復(fù)句訓(xùn)練上，通過(guò)合并句子和改寫(xiě)句子的方式展開(kāi)。教師可以借助重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生明確句子意思，并續(xù)寫(xiě)上下文，讓寫(xiě)作的“英語(yǔ)味”充分展現(xiàn)。03寫(xiě)作的綜合實(shí)踐下面，以“健康飲食”主題寫(xiě)作為例進(jìn)行分析：（1）明確寫(xiě)作步驟。英語(yǔ)寫(xiě)作要嚴(yán)格按照審題、列提綱、打草稿、連句成文、修改、謄抄等步驟展開(kāi)。教師要在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中做好習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，建立動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多學(xué)生主動(dòng)參與，掌握寫(xiě)作的基本步驟。（2）確定寫(xiě)作文體。學(xué)生可以自主選擇文體。教師需要引導(dǎo)學(xué)生明確文體焦點(diǎn)。例如：記敘文需要弄清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。寫(xiě)作文體的確定至關(guān)重要，關(guān)系到寫(xiě)作方向。不同文體的專項(xiàng)訓(xùn)練與強(qiáng)化，能夠讓學(xué)生更充分地了解訓(xùn)練要點(diǎn)，掌握不同文體的風(fēng)格，確保訓(xùn)練效果不斷提升。（3）指導(dǎo)寫(xiě)作內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容給出科學(xué)、合理的建議，如句型、內(nèi)容銜接緊密度及邏輯關(guān)系等，在科學(xué)講評(píng)中強(qiáng)化其英語(yǔ)寫(xiě)作能力。例如，教師可以定期開(kāi)展寫(xiě)作評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出別具特色和風(fēng)格不一的英語(yǔ)作品。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，提升寫(xiě)