人教版歷史八年級下冊（2016）第五單元第17課外交事業(yè)的發(fā)展 教學設計

人教版歷史八年級下冊（2016）第五單元第17課外交事業(yè)的發(fā)展教學設計主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天咱們來聊聊《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課。首先，我會通過歷史故事導入，讓學生們對外交有個初步的認識。然后，我會結合課本內容，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生們深入理解新中國成立后的外交成就。在講解過程中，我會穿插一些歷史小知識，讓課堂更加生動有趣。最后，我會引導學生們思考，如何為祖國的外交事業(yè)貢獻力量。讓我們一起走進歷史，感受外交的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**歷史素養(yǎng)**：通過學習新中國成立后的外交成就，增強學生對國家歷史發(fā)展的認識，理解外交政策對國家發(fā)展的重要性。

2.**文化素養(yǎng)**：引導學生感受中華民族在外交舞臺上的自信與尊嚴，培養(yǎng)民族自豪感。

3.**思辨素養(yǎng)**：通過分析外交案例，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力。

4.**法治素養(yǎng)**：使學生認識到外交活動中的法律規(guī)范，增強法治意識。

5.**國際視野**：拓寬學生國際視野，理解世界多極化趨勢下的國際關系。學情分析面對八年級的學生，他們正處于青春期，對世界充滿好奇，對歷史知識有著濃厚的興趣。然而，由于歷史知識的積累有限，他們對新中國成立后的外交歷史了解不多，對一些外交政策和事件的理解可能存在一定的困難。

在知識層面，學生對歷史的基礎知識掌握較好，但對外交領域的歷史細節(jié)和外交政策的具體內容了解不足。他們能夠理解歷史事件的大致脈絡，但在分析外交事件背后的原因和影響時，可能缺乏深度。

在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但面對復雜的外交案例時，他們的思辨能力還有待加強。此外，他們的合作學習能力和表達能力也需要進一步培養(yǎng)。

在素質方面，學生的民族自豪感和國家榮譽感較強，但對外交事業(yè)的認識較為淺顯，需要通過本節(jié)課的學習，提升他們的國際視野和跨文化交流意識。

在行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但在課堂討論中，有時會表現出害羞或不愿意表達自己的觀點。這可能會影響他們對外交知識的深入理解和吸收。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺：人教版歷史八年級下冊課程資源庫

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、外交政策相關文本資料

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、角色扮演劇本、討論卡片教學流程1.導入新課

詳細內容：課堂伊始，我會播放一段關于新中國成立初期外交成就的紀錄片片段，讓學生們直觀感受那個時代的風云變幻。隨后，我會提出問題：“同學們，你們知道新中國成立后，我國的外交事業(yè)有哪些重要成就嗎？”以此來激發(fā)學生的興趣，引導學生進入新課的學習。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）新中國成立初期的外交政策

詳細內容：我會簡要介紹新中國成立初期的外交政策，如“一邊倒”、“和平共處五項原則”等，讓學生了解這些政策對我國外交事業(yè)的影響。

（2）新中國成立后的重要外交事件

詳細內容：我會列舉新中國成立后的幾個重要外交事件，如中印邊界談判、中美建交等，分析這些事件背后的原因和影響，讓學生了解我國在外交舞臺上的地位和作用。

（3）我國外交事業(yè)的發(fā)展趨勢

詳細內容：我會引導學生分析我國外交事業(yè)的發(fā)展趨勢，如“一帶一路”倡議、多邊主義等，讓學生了解我國在國際事務中的角色和作用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：我會將學生分成小組，每組選取一個新中國成立后的外交事件進行角色扮演，讓學生扮演不同角色，體驗外交談判的過程，增強他們的實踐能力。

（2）繪制歷史地圖

詳細內容：我會讓學生根據所學知識，繪制新中國成立后的外交關系地圖，幫助學生直觀地了解我國與其他國家的外交關系。

（3）撰寫外交報告

詳細內容：我會要求學生撰寫一篇關于新中國成立后某一外交事件的報告，鍛煉他們的寫作能力和分析能力。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）新中國成立初期的外交政策對我國有什么影響？

舉例回答：例如，和平共處五項原則的提出，使得我國在國際舞臺上贏得了更多國家的尊重，為我國的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

（2）新中國成立后的外交成就有哪些？

舉例回答：例如，中美建交，使得我國在國際事務中的地位得到提升，為我國的改革開放和現代化建設提供了有力支持。

（3）如何為我國的外交事業(yè)貢獻力量？

舉例回答：例如，學生們可以關注國際新聞，了解國際形勢，為我國的外交政策提供有益建議。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調新中國成立后的外交成就和我國在國際事務中的地位。同時，我會鼓勵學生們關注我國的外交事業(yè)，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-外交政策文件：《和平共處五項原則》的原文及相關政策文件。

-外交事件紀實：《中美建交過程紀實》、《中印邊界談判紀實》等。

-外交人物傳記：《周恩來外交生涯》、《基辛格傳》等。

-歷史圖片：新中國成立后的外交場合圖片、重要外交人物照片、歷史地圖等。

-外交演講集：《毛澤東外交演講集》、《鄧小平外交演講集》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與新中國成立后外交政策相關的書籍和文章，深入了解我國的外交政策和歷史事件。

-視頻觀看：推薦學生觀看紀錄片《外交風云》等，通過視頻了解新中國成立后的重要外交事件。

-討論交流：組織學生圍繞外交話題進行討論，分享自己的看法和觀點，促進學生對外交知識的深入理解。

-專題研究：指導學生選擇新中國成立后某一外交事件或人物進行專題研究，撰寫研究報告，提升研究能力。

-角色扮演：設計模擬外交談判的場景，讓學生扮演不同角色，體驗外交官的工作，增強實踐能力。

-制作手抄報：讓學生以新中國成立后的外交成就為主題，制作手抄報，展示自己的學習成果。

-參觀訪問：組織學生參觀歷史博物館、外交紀念館等，實地了解我國外交歷史和成就。

-在線課程：推薦學生觀看在線教育平臺上關于外交史的免費課程，拓展學習資源。典型例題講解1.例題：

新中國成立初期，我國外交政策的核心原則是什么？

答案：和平共處五項原則。

2.例題：

下列哪項事件標志著中美關系正?；拈_始？

A.中美建交

B.趙紫陽訪問美國

C.中美簽署《上海公報》

D.中美共同反對蘇聯霸權

答案：C.中美簽署《上海公報》。

3.例題：

我國在聯合國恢復合法席位的時間是？

答案：1971年。

4.例題：

A.獨立自主

B.和平共處

C.反對外來干涉

D.發(fā)展經濟

答案：D.發(fā)展經濟。

5.例題：

我國外交政策的基本目標是？

A.維護國家主權和領土完整

B.促進世界和平與發(fā)展

C.提高國際地位

D.建設和諧社會

答案：B.促進世界和平與發(fā)展。

補充說明：

1.關于和平共處五項原則的例題，可以進一步解釋這五項原則的具體內容，如互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

2.在講解中美關系正常化的例題時，可以詳細描述《上海公報》的主要內容，以及其對中美關系發(fā)展的重要意義。

3.關于我國在聯合國恢復合法席位的例題，可以補充說明這一事件對國際政治格局的影響，以及我國在國際事務中的地位變化。

4.對于外交政策基本準則的例題，可以解釋為何發(fā)展經濟不屬于外交政策的基本準則，而是國家發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。

5.在講解我國外交政策的基本目標時，可以強調我國外交政策的服務對象是國家利益，以及在國際事務中維護世界和平與發(fā)展的責任。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄他們的發(fā)言次數和質量。

-學生對歷史知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對新中國成立后外交事業(yè)發(fā)展相關知識的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神、溝通能力和團隊協作能力。

-小組報告質量：根據小組報告的內容、結構、表達和創(chuàng)意等方面進行評價。

-學生對小組討論成果的滿意度：通過問卷調查或口頭反饋了解學生對小組討論成果的滿意程度。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課所學知識點的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-應用能力評估：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如分析歷史事件、比較不同外交政策等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態(tài)度和知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步，評價內容包括合作精神、溝通能力和學習效果等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等給予肯定和鼓勵，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組報告的質量、學生的表現和合作精神進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提供改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，并提供相應的輔導和復習建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評結果進行反饋，鼓勵學生正視自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生的學習動力。教學反思與總結今天這節(jié)課，咱們學習了《外交事業(yè)的發(fā)展》，我覺得整體上還算是順利。咱們來看看，都有哪些地方做得好，哪些地方還可以繼續(xù)提升吧。

首先，我覺得導入新課那部分，用歷史紀錄片的方式挺吸引人的。學生們的眼神里都有光了，對吧？他們對于新中國成立后的外交成就有了直觀的認識，這讓我挺高興的。但是，我也注意到有些學生對于外交政策的理解還不夠深入，我在講解時可能需要更加細致一些，用更加生動的方式去解釋那些抽象的概念。

新課講授這部分，我嘗試通過列舉具體的外交事件，讓學生們能夠更好地理解外交政策的影響。比如，在講中美建交的時候，我讓學生們思考這一事件對中國和世界的影響。這個方法效果還不錯，學生們在討論時提出了很多有見解的問題。不過，我發(fā)現有些學生還是不太敢發(fā)言，我在課堂上可能需要更多地去鼓勵他們，特別是那些平時不太愛說話的同學。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演、繪制地圖和撰寫報告等活動。這些活動讓學生們有了親身體驗的機會，他們對外交有了更加立體的認識。不過，在角色扮演中，我發(fā)現一些學生還是有點拘謹，他們的表現不夠自然。可能在下一次，我可以嘗試讓同學們在課前準備得更充分一些，或者通過游戲化的方式來緩解他們的緊張情緒。

小組討論這部分，我提出了幾個問題，比如“新中國成立初期的外交政策對我國有什么影響？”、“新中國成立后的外交成就有哪些？”等等。學生們討論得挺熱烈的，我也聽到了不少有深度的回答。但是，也有幾個小組討論的時候有點偏題，這讓我意識到在今后的教學中，我需要對討論的話題進行更精確的引導。

當然，反思總是要有的。我覺得自己在課堂管理上還可以加強，有時候學生們討論得熱烈，我可能就稍微放松了管理。今后，我會在保持課堂活躍的同時