四川省成都市高中化學(xué) 第37課 氮和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

四川省成都市高中化學(xué)第37課氮和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四川省成都市高中化學(xué)第37課氮和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中化學(xué)第37課氮和氮的氧化物教學(xué)設(shè)計新人教版必修1

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索化學(xué)世界的神奇奧秘——氮和氮的氧化物。這節(jié)課，我們將會跟隨課本的步伐，一起揭開氮元素的神秘面紗，感受化學(xué)的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，通過實驗探究氮的性質(zhì)和氮氧化物的生成，提升觀察、分析和解決問題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解氮在自然界中的循環(huán)過程，培養(yǎng)邏輯推理和科學(xué)解釋的能力。

3.提高學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，了解氮氧化物對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的意愿。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①氮和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，特別是氮氧化物在空氣中形成光化學(xué)煙霧的原理，這是理解大氣污染和環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵。

②氮在自然界中的循環(huán)過程，包括氮的固定、硝化和反硝化等環(huán)節(jié)，這一循環(huán)過程對于生物圈中氮的利用和保持生態(tài)平衡至關(guān)重要。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①氮的化學(xué)性質(zhì)與氮氧化物的生成反應(yīng)的理解，這些反應(yīng)往往需要一定的化學(xué)知識儲備，對學(xué)生的邏輯思維和化學(xué)概念理解能力有較高要求。

②氮氧化物對環(huán)境的影響，尤其是光化學(xué)煙霧的形成機(jī)制，這部分內(nèi)容涉及到的化學(xué)和環(huán)境科學(xué)知識較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過實驗和理論分析來逐步掌握。

②學(xué)生如何將氮的循環(huán)過程與環(huán)境保護(hù)的實際問題相結(jié)合，這要求學(xué)生具備將抽象的化學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力，是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（集氣瓶、試管、滴管、鑷子、酒精燈、氮?dú)獍l(fā)生裝置等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：氮和氮的氧化物相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示、實驗數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、板書講解教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了氧和硫的性質(zhì)，今天我們要繼續(xù)探索化學(xué)元素的世界，認(rèn)識一個非常重要的元素——氮。氮元素在自然界中無處不在，它以氣體的形式存在于空氣中，是生命活動不可或缺的組成部分。今天，我們就來揭開氮的神秘面紗，了解氮和氮的氧化物的性質(zhì)及其在環(huán)境中的作用。首先，請大家回顧一下氮元素的基本性質(zhì)，然后我將提出幾個問題，看看大家是否還記得。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①氮的化學(xué)性質(zhì)（用時10分鐘）

-介紹氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)，如無色無味、難溶于水等。

-講解氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)，如與氫氣反應(yīng)生成氨，與氧氣反應(yīng)生成氮氧化物等。

-通過實驗演示氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨的過程，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，加深理解。

②氮的循環(huán)（用時10分鐘）

-講解氮在自然界中的循環(huán)過程，包括氮的固定、硝化和反硝化等環(huán)節(jié)。

-通過圖表展示氮循環(huán)的各個階段，幫助學(xué)生理解氮在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氮循環(huán)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

③氮的氧化物及其環(huán)境影響（用時10分鐘）

-介紹氮的氧化物，如NO、NO2等，講解它們的形成過程和化學(xué)性質(zhì)。

-分析氮氧化物對環(huán)境的影響，特別是光化學(xué)煙霧的形成機(jī)制。

-通過案例講解氮氧化物污染的防治措施。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①實驗操作（用時10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨的現(xiàn)象。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-通過實驗，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)變化的魅力。

②案例分析（用時10分鐘）

-提供氮氧化物污染的案例，讓學(xué)生分析污染原因和防治措施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際環(huán)境問題。

-通過案例分析，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

③課堂討論（用時10分鐘）

-提出與氮和氮的氧化物相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，分享討論成果。

-通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①氮在自然界中的作用（例如：氮是植物生長的必需元素，參與光合作用，促進(jìn)植物生長。）

②氮氧化物對環(huán)境的影響（例如：氮氧化物是光化學(xué)煙霧的主要成分，對人類健康和環(huán)境造成危害。）

③如何減少氮氧化物排放（例如：使用清潔能源，改進(jìn)工業(yè)排放技術(shù)，加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)等。）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氮和氮的氧化物的性質(zhì)及其在環(huán)境中的作用。通過實驗和討論，我們了解到氮在自然界中的循環(huán)過程，以及氮氧化物對環(huán)境的影響。希望大家能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。最后，請大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，比如氮的化學(xué)性質(zhì)、氮的循環(huán)和氮氧化物的環(huán)境影響等。（用時5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大氣化學(xué)》節(jié)選，介紹大氣中氮的循環(huán)和氮氧化物的形成機(jī)制。

-《環(huán)境科學(xué)》中關(guān)于氮氧化物污染的案例研究，分析不同地區(qū)氮氧化物污染的特點(diǎn)和防治策略。

-《化學(xué)與環(huán)境》雜志上的相關(guān)文章，探討氮氧化物對生態(tài)系統(tǒng)的影響以及生物修復(fù)技術(shù)的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱資料，了解氮在生物體內(nèi)的作用，以及氮肥對農(nóng)業(yè)的影響。

-探究氮氧化物在不同環(huán)境條件下的轉(zhuǎn)化過程，如光照、溫度等因素對氮氧化物降解的影響。

-分析氮氧化物污染的全球分布情況，探討不同地區(qū)氮氧化物污染的來源和防治措施。

3.實踐性拓展活動

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境監(jiān)測站，了解氮氧化物等污染物的監(jiān)測方法和設(shè)備。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔空氣行動等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-設(shè)計實驗項目，讓學(xué)生在實驗室中模擬氮的固定過程，觀察不同條件下氮的轉(zhuǎn)化情況。

4.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)任務(wù)

-讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于氮循環(huán)的科普動畫或視頻，以生動形象的方式向公眾介紹氮循環(huán)的重要性。

-鼓勵學(xué)生開展小組合作，研究一種新型氮肥，探討其環(huán)保性和對作物生長的促進(jìn)作用。

-組織學(xué)生參與環(huán)保科技創(chuàng)新競賽，提出減少氮氧化物排放的創(chuàng)新方案。板書設(shè)計①氮的化學(xué)性質(zhì)

①氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)：無色無味，難溶于水，密度比空氣略小。

②氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)：不活潑，在特定條件下能與氫氣、氧氣等反應(yīng)。

③氮的化合價：-3（氨）、0（氮?dú)猓?1（一氧化氮）、+2（二氧化氮）、+4（一氧化二氮）、+5（硝酸、硝酸鹽）。

②氮的循環(huán)

①氮的固定：豆科植物根瘤菌、工業(yè)固氮。

②硝化作用：氨被氧化成亞硝酸鹽，再氧化成硝酸鹽。

③反硝化作用：硝酸鹽還原成氮?dú)?，回到大氣中?/p>

③氮的氧化物

①氮的氧化物種類：一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）、一氧化二氮（N2O）等。

②氮氧化物的形成：高溫燃燒、工業(yè)排放等。

③氮氧化物的環(huán)境影響：光化學(xué)煙霧、酸雨、臭氧層破壞等。

④氮氧化物污染的防治

①減少氮氧化物排放：使用清潔能源、改進(jìn)工業(yè)排放技術(shù)、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)。

②污染防治措施：植樹造林、使用脫硝催化劑等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用

我在教學(xué)中嘗試了案例教學(xué)法，通過實際案例讓學(xué)生更直觀地理解氮和氮的氧化物的性質(zhì)及其環(huán)境影響。例如，我引入了光化學(xué)煙霧的案例，讓學(xué)生分析其成因和危害，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗教學(xué)的加強(qiáng)

我在課程中安排了氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對氮的化學(xué)性質(zhì)的理解。這種實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和科學(xué)探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固

在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對化學(xué)基本概念和原理掌握不牢固，這在一定程度上影響了他們對氮和氮的氧化物的理解。

2.學(xué)生參與度有待提高

盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂討論和實驗活動中參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點(diǎn)不感興趣或者缺乏信心。

3.教學(xué)評價方式單一

目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和期末考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)

我計劃在課前或課后為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)材料，幫助他們鞏固化學(xué)基本概念和原理。同時，我會通過課堂提問和隨堂測驗來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.提高學(xué)生參與度

我將嘗試更多的互動式教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.豐富教學(xué)評價方式

我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組項目、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會引入形成性評價，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個階段都能得到及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，評估學(xué)生的課堂參與度。例如，記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和參與度，以及他們提出的問題的質(zhì)量。

-思考與探究：觀察學(xué)生在課堂實驗和探究活動中的思考過程，評估他們的科學(xué)思維和探究能力。例如，通過學(xué)生的實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出，來判斷他們的思考深度。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊合作表現(xiàn)，包括分工協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或解決方案。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對氮和氮的氧化物的化學(xué)性質(zhì)、氮循環(huán)過程和氮氧化物環(huán)境影響等知識點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些應(yīng)用性問題，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.課后作業(yè)與實驗報告：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括實驗報告的撰寫和作業(yè)的準(zhǔn)確性。

-思考深度：通過作業(yè)內(nèi)容，評估學(xué)生對知識的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：

-針