七年級(jí)生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析哎呀，同學(xué)們，咱們今天要來學(xué)習(xí)的是《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》這一章節(jié)，尤其是第二節(jié)“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”。這部分內(nèi)容啊，可是咱們生物學(xué)中非常重要的一環(huán)，對(duì)于我們理解人體如何感知外界、如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、如何進(jìn)行思維活動(dòng)都有著至關(guān)重要的作用呢！咱們得好好把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，一起探索一下這個(gè)神秘而有趣的神經(jīng)系統(tǒng)！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提升對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的探究能力。

2.增強(qiáng)生命觀念，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的核心地位。

3.提升科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定功能的原理分析神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

4.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)研究對(duì)醫(yī)學(xué)發(fā)展和人類健康的重要性。學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期，對(duì)生物學(xué)的興趣和好奇心愈發(fā)強(qiáng)烈。在這個(gè)階段，他們的知識(shí)層次已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)，對(duì)生物的基本概念和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，他們可能還處于模糊的階段，缺乏系統(tǒng)性的了解。

在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待加強(qiáng)。他們習(xí)慣于接受知識(shí)，對(duì)于主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興趣和動(dòng)力還需進(jìn)一步激發(fā)。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力有待提高，這對(duì)于學(xué)習(xí)復(fù)雜且抽象的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容尤為重要。在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠細(xì)心，需要培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，我需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)，幫助他們建立正確的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和科學(xué)思維。此外，我還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授與討論，通過講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念和組成，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)“神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo)過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)功能的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探索人體的奇妙世界，揭開神經(jīng)系統(tǒng)的神秘面紗。你們知道嗎？我們的身體就像一個(gè)精密的機(jī)器，而神經(jīng)系統(tǒng)就是這架機(jī)器的大腦和神經(jīng)中樞。那么，今天我們就來了解一下神經(jīng)系統(tǒng)的組成，看看它是如何讓我們的身體協(xié)調(diào)運(yùn)作的。

二、新課講授

1.**神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念**

-首先，我們要明確什么是神經(jīng)系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)是人體內(nèi)負(fù)責(zé)傳遞信息和調(diào)節(jié)身體各部分活動(dòng)的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。

-通過展示神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地看到神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

2.**中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成**

-接下來，我們來重點(diǎn)講解中樞神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成，是神經(jīng)系統(tǒng)的核心部分。

-通過講解大腦的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生了解大腦是如何處理信息的，包括大腦皮層、腦干和間腦等部分。

-通過展示脊髓的橫切面圖，讓學(xué)生了解脊髓的結(jié)構(gòu)和功能，以及它如何將信號(hào)傳遞給身體各部分。

3.**周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成**

-周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)，它們將信號(hào)從中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到身體的各個(gè)部位。

-通過講解腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解它們的功能和分布。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察神經(jīng)信號(hào)在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的傳導(dǎo)過程。

4.**神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能**

-神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的單位，也是傳遞信號(hào)的關(guān)鍵。

-通過展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解神經(jīng)元的組成部分，包括細(xì)胞體、軸突和樹突。

-通過講解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，讓學(xué)生理解神經(jīng)元如何傳遞信號(hào)。

三、課堂互動(dòng)

1.**小組討論**

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的作用是什么？

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)有什么區(qū)別？

-神經(jīng)元是如何傳遞信號(hào)的？

-每組選一名代表分享討論結(jié)果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

2.**實(shí)驗(yàn)演示**

-進(jìn)行“神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察神經(jīng)信號(hào)在神經(jīng)纖維中的傳導(dǎo)過程。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析和討論。

四、鞏固練習(xí)

1.**課堂練習(xí)**

-出示一些與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答或書面作答。

-例如，描述神經(jīng)元的功能，解釋神經(jīng)沖動(dòng)是如何產(chǎn)生的，以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別。

2.**課后作業(yè)**

-布置一些與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-例如，讓學(xué)生查找資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科普小冊子。

五、總結(jié)與反思

1.**總結(jié)**

-在課程的最后，我將對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要地位，以及學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的意義。

2.**反思**

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-同時(shí)，我也會(huì)反思自己的教學(xué)過程，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握方面**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生能夠區(qū)分大腦、脊髓、神經(jīng)元等關(guān)鍵組成部分，并了解它們在神經(jīng)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生能夠解釋神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的過程，以及神經(jīng)元如何通過突觸傳遞信號(hào)。

2.**能力提升方面**

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，提升了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論中，提高了合作學(xué)習(xí)和交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.**思維發(fā)展方面**

-學(xué)生在探究神經(jīng)系統(tǒng)的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定功能的原理來分析問題。

-學(xué)生通過批判性思維，能夠?qū)ι窠?jīng)系統(tǒng)的不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成自己的見解。

-學(xué)生在討論和反思中，提升了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**

-學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索生命奧秘的渴望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體健康中的重要性，提高了對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的尊重和認(rèn)同。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系。

5.**實(shí)際應(yīng)用方面**

-學(xué)生能夠?qū)⑸窠?jīng)系統(tǒng)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如理解頭痛、暈厥等常見癥狀的成因。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常現(xiàn)象，如為什么人會(huì)在黑暗中感到害怕，或者為什么我們需要休息來恢復(fù)精力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠設(shè)計(jì)簡單的科普材料，如神經(jīng)系統(tǒng)的簡易模型或科普文章，提高科學(xué)傳播能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課就到這里啦?；叵胍幌?，咱們一起探索了神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘，是不是覺得挺有意思的？現(xiàn)在，我就來跟你們聊聊這節(jié)課的一些想法和感受。

首先啊，我得說說教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論的方式，同學(xué)們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的理解好像更深了?？吹侥銈冊趯?shí)驗(yàn)中那么專注，在討論中那么積極，我心里真的挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說，有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作上還不夠熟練，我可能得在課后找時(shí)間給大家加加練習(xí)。還有，討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)可能不太敢開口，我得想辦法鼓勵(lì)大家更多參與進(jìn)來。

管理方面，我得承認(rèn)，今天的課堂氣氛挺活躍的，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小混亂。我得學(xué)會(huì)更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

說到教學(xué)效果，我覺得總體上還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成有了更清晰的認(rèn)識(shí)，很多同學(xué)在課后作業(yè)中也能看到他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的功能理解還不夠深入，我得在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。

現(xiàn)在，咱們來具體說說學(xué)生們的收獲和進(jìn)步吧。首先，在知識(shí)層面，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，這可是咱們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在技能方面，大家通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。至于情感態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生命科學(xué)的興趣明顯提高了，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，咱們也得正視存在的問題。比如，部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作上還有待提高，有些同學(xué)在討論中參與度不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)大家積極參與討論。典型例題講解1.**例題**：大腦皮層是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中負(fù)責(zé)什么功能的區(qū)域？

-**答案**：大腦皮層是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中負(fù)責(zé)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的區(qū)域，包括感知、運(yùn)動(dòng)、思維、記憶和語言等功能。

2.**例題**：以下哪個(gè)不是神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分？

-**答案**：肌肉（正確答案是肌肉，因?yàn)榧∪鈱儆谛?yīng)器，是神經(jīng)系統(tǒng)的效應(yīng)部分，而不是神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分）

3.**例題**：神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括哪些部分？

-**答案**：神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體、樹突和軸突。

4.**例題**：神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間是如何傳遞的？

-**答案**：神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間通過突觸傳遞，突觸前神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后神經(jīng)元的受體，從而傳遞信號(hào)。

5.**例題**：脊髓的功能是什么？

-**答案**：脊髓的功能包括傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)、調(diào)節(jié)基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射和排便反射，以及初步的信息處理。

6.**例題**：以下哪種情況不會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生？

-**答案**：神經(jīng)纖維的靜息電位（正確答案是神經(jīng)纖維的靜息電位，因?yàn)殪o息電位是神經(jīng)元在未受到刺激時(shí)的電位狀態(tài)，不會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生）

7.**例題**：神經(jīng)系統(tǒng)的哪些部分屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)？

-**答案**：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓。

8.**例題**：以下哪種神經(jīng)遞質(zhì)主要作用于抑制性突觸后電位？

-**答案**：γ-氨基丁酸（GABA）（正確答案是GABA，因?yàn)镚ABA是主要的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)）板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)系