人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史（2016新編版）第5課《安史之亂與唐朝衰亡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《安史之亂與唐朝衰亡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：知道安史之亂和黃巢起義以及唐朝滅亡后五代十國(guó)的局面，思考?xì)v史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道唐朝衰亡的原因；2.過程與方法目標(biāo)：通過比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，學(xué)會(huì)以史為鑒，初步掌握正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法；識(shí)讀《五代十國(guó)形勢(shì)圖（后周時(shí)期）》，直觀認(rèn)識(shí)五代十國(guó)時(shí)期政權(quán)的更迭與分立，培養(yǎng)從歷史地圖中提取有效歷史信息的能力。；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟政治清明與王朝興盛的關(guān)系，體會(huì)農(nóng)民起義對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用，思考國(guó)家分裂的歷史教訓(xùn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重、難點(diǎn)：安史之亂爆發(fā)的原因、唐朝的滅亡、唐朝衰亡的原因、五代十國(guó)形成的原因?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天讓我們一起深刻地認(rèn)識(shí)一位與唐朝命運(yùn)息息相關(guān)的人物。我們?cè)谡務(wù)撍囊簧鷷r(shí)，常常認(rèn)為他的一生就像一條拋物線，前半生勤奮刻苦，使他走上了人生巔峰。后半生驕奢淫逸，晚年凄涼。他的一生跟整個(gè)大唐的命運(yùn)走向也是極相似的，同樣的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是那次著名的“安史之亂”。安史之亂與唐朝衰亡有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們通過今天的學(xué)習(xí)一起來探索。二、新課講授本節(jié)課我們將通過三個(gè)篇章來展開學(xué)習(xí)。第一篇章：八年浩劫成割據(jù)，開國(guó)容易守國(guó)難。教師：什么是“安史之亂”？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)，給安史之亂下個(gè)定義，包括發(fā)生的時(shí)間、人物、目的。學(xué)生：安史之亂是755--763年，唐朝將領(lǐng)安祿山和史思明發(fā)動(dòng)的爭(zhēng)奪中央政權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)。過渡：由安史之亂過程中安祿山與史思明之間爭(zhēng)權(quán)奪利的故事得出結(jié)論：安史之亂的領(lǐng)導(dǎo)人是不得民心的，但他們?yōu)槭裁淳湍軌蛳裉浦醒胝?quán)發(fā)動(dòng)挑戰(zhàn)么？通過三則材料來尋找安史之亂爆發(fā)的原因。材料一：天子驕于佚樂而用不知節(jié)......寵幸楊貴妃，不理朝政，又重用宦官高力士......朝政交給“口蜜腹劍”的李林甫，提拔奸惡的楊國(guó)忠為相。材料二：（1）朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Γ?）隋唐以來，河北幽州一帶民族雜居，契丹、奚、突厥等族的習(xí)尚與漢不同，當(dāng)?shù)毓賳T虐待少數(shù)民族，實(shí)行高壓政策。（3）奸臣當(dāng)?shù)?，加深了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，尤其是楊國(guó)忠與安祿山之間爭(zhēng)權(quán)奪利，成了安史之亂的導(dǎo)火線。材料三：開元以后，在邊防普遍設(shè)立節(jié)度使制度，他們的權(quán)力越來越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財(cái)賦”。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充：①玄宗后期追求享樂，任人唯親，朝政腐敗。②社會(huì)上各種矛盾尖銳，邊疆形勢(shì)緊張。③節(jié)度使勢(shì)力膨脹，中央與地方形成外重內(nèi)輕的局面。過渡：中央朝政的腐敗，兵力的衰弱，加上節(jié)度使權(quán)力的膨脹，給了安祿山以可趁之機(jī)，安史之亂就在這樣的情況下爆發(fā)了。那么安史之亂的經(jīng)過如何呢？（播放視頻，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解安史之亂的經(jīng)過。）安史之亂雖然被鎮(zhèn)壓，但是長(zhǎng)達(dá)八年的戰(zhàn)爭(zhēng)也給唐朝帶來了不可挽回的損失，通過兩則材料，讓我們來總結(jié)一下安史之亂的影響？材料一：安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。“寂寞天寶后，園廬但蒿藜……存者無消息，死者為塵泥?！泥徍嗡?，一二老寡妻。”材料二：唐王朝在安史之亂后采取安撫政策，設(shè)立更多的節(jié)度使，節(jié)度使占據(jù)藩鎮(zhèn)，割據(jù)一方。教師總結(jié)影響：①對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了極大的破壞；②藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面形成；③使唐朝國(guó)勢(shì)由盛入衰。過渡：安史之亂以后，唐朝的統(tǒng)治愈加黑暗，藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)使得社會(huì)上的各種矛盾不斷激化，終于官逼民反，爆發(fā)了唐末著名的農(nóng)民大起義——黃巢起義。第二篇章：官逼民反黃巢起義，朱溫反叛唐朝滅亡。唐朝人都特別喜歡寫詩(shī)，以詩(shī)明智，黃巢也不例外，他在詩(shī)作《不第后賦菊》中就表達(dá)了自己的愿望，請(qǐng)同學(xué)誦讀這首詩(shī)，感受黃巢心中的抱負(fù)。教師總結(jié)：唐朝衰亡的過程和原因：1.安史之亂——由盛入衰2.藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)——矛盾加劇3.黃巢起義——致命打擊4.朱溫反叛——唐朝滅亡唐朝滅亡以后，中國(guó)歷史就進(jìn)入到了五代十國(guó)時(shí)