10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)的“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一章節(jié)。這個(gè)章節(jié)可是非常有意思的，它將帶領(lǐng)我們了解我們家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣，感受家鄉(xiāng)的文化魅力。我們要學(xué)會(huì)尊重和傳承這些美好的傳統(tǒng)，讓它們?cè)谖覀冃闹猩l(fā)芽。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的地理知識(shí)和文化常識(shí)，對(duì)于家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和一些基本的民俗活動(dòng)有所了解。但在深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日方面，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有著濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于探索。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的觀察能力和分析能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡參與互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些較為復(fù)雜的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生可能難以理解其背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源；

（2）在表達(dá)自己對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的看法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問(wèn)題；

（3）部分學(xué)生可能因?yàn)榈赜虿町?，?duì)某些風(fēng)俗習(xí)慣不熟悉，導(dǎo)致參與活動(dòng)的積極性不高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景和文化意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日或風(fēng)俗習(xí)慣，如元宵節(jié)猜燈謎、端午節(jié)包粽子等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)俗畫面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。此外，還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)制作風(fēng)俗手冊(cè)或文化地圖，提高他們的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個(gè)既熟悉又充滿趣味的主題——“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。你們知道，風(fēng)俗是每個(gè)地方獨(dú)特的文化符號(hào)，它承載著歷史的記憶，也反映了人們的生活智慧。那么，你們對(duì)你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有多少了解呢？現(xiàn)在，讓我們帶著好奇心和探索精神，一起走進(jìn)今天的課堂吧！

【環(huán)節(jié)一：風(fēng)俗概述】

1.**講授新課**：首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹什么是風(fēng)俗，風(fēng)俗的特點(diǎn)以及它在文化傳承中的重要性。我會(huì)結(jié)合具體的例子，如春節(jié)的紅包、端午節(jié)的龍舟賽等，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)俗有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生們，風(fēng)俗就像是一幅幅生活的畫卷，它記錄了人們的生活點(diǎn)滴，也傳遞著一種獨(dú)特的文化信息。比如，春節(jié)的紅包不僅是一種經(jīng)濟(jì)行為，更是一種親情和祝福的表達(dá)。

2.**小組討論**：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論他們家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)俗，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出來(lái)。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組討論一下，你們家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗習(xí)慣？誰(shuí)能來(lái)分享一下？

【環(huán)節(jié)二：風(fēng)俗探究】

1.**案例分析**：我會(huì)挑選幾個(gè)具有代表性的風(fēng)俗案例，如家鄉(xiāng)的廟會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些風(fēng)俗的形成原因、歷史背景和文化內(nèi)涵。

同學(xué)們，比如我們家鄉(xiāng)的廟會(huì)，它不僅僅是一個(gè)商業(yè)活動(dòng)，更是一個(gè)社區(qū)聚會(huì)，人們?cè)谶@里交流感情，祈求平安。

2.**角色扮演**：為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)風(fēng)俗，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演不同的角色，如廟會(huì)的小販、傳統(tǒng)節(jié)日的主持人等。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們即將開始一場(chǎng)角色扮演游戲，你們將有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

【環(huán)節(jié)三：風(fēng)俗傳承】

1.**反思與總結(jié)**：在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思這次角色扮演的體驗(yàn)，討論如何傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

同學(xué)們，通過(guò)這次角色扮演，你們有什么感受？我們?nèi)绾尾拍茏屵@些美好的風(fēng)俗得以傳承下去呢？

2.**小組合作**：每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)俗的活動(dòng)方案，可以是海報(bào)、視頻或者小冊(cè)子，旨在提高同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和興趣。

現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳你們家鄉(xiāng)風(fēng)俗的活動(dòng)方案，可以是海報(bào)、視頻或者小冊(cè)子。

【環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)】

1.**回顧與總結(jié)**：在課程的最后，我會(huì)回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣不僅豐富了我們的生活，也連接著我們的過(guò)去和未來(lái)。

2.**作業(yè)布置**：最后，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，并嘗試用文字或圖片的形式記錄下來(lái)。

今天的作業(yè)是：調(diào)查并記錄你們家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

【課后延伸】

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還會(huì)在課后組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、采訪長(zhǎng)輩了解風(fēng)俗故事等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和熱愛。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)。在本章節(jié)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生方面取得了以下顯著的效果：

1.**知識(shí)層面的提升**：

-學(xué)生對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分風(fēng)俗與習(xí)俗、節(jié)日等的區(qū)別。

-學(xué)生了解了不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等，拓寬了文化視野。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了更全面的認(rèn)識(shí)，包括其歷史淵源、文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

2.**能力層面的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)制作宣傳資料，學(xué)生提高了信息收集、整理和呈現(xiàn)的能力。

-學(xué)生在調(diào)查家鄉(xiāng)風(fēng)俗時(shí)，鍛煉了觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。

-通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重不同地域的文化差異，培養(yǎng)了多元文化的包容態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過(guò)程中，樹立了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生在課后調(diào)查家鄉(xiāng)風(fēng)俗時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作節(jié)日美食、參與傳統(tǒng)活動(dòng)等。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如參與社區(qū)文化活動(dòng)的組織與策劃。

5.**跨學(xué)科能力的整合**：

-在本章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生將語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了整合，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在調(diào)查家鄉(xiāng)風(fēng)俗時(shí)，運(yùn)用了數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科知識(shí)，如測(cè)量、定位等，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科能力的提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起探索了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣有了更深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂小結(jié)：

1.**風(fēng)俗的定義**：風(fēng)俗是指在一定地域、民族或社會(huì)群體中流傳的，具有一定歷史淵源和社會(huì)意義的行為習(xí)慣和文化現(xiàn)象。

2.**風(fēng)俗的特點(diǎn)**：風(fēng)俗具有普遍性、穩(wěn)定性和傳承性。

3.**家鄉(xiāng)的風(fēng)俗**：我們通過(guò)小組討論和角色扮演，了解了家鄉(xiāng)的一些獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣，如廟會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

4.**風(fēng)俗的意義**：風(fēng)俗習(xí)慣是文化傳承的重要載體，它反映了人們的價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)習(xí)俗。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們完成以下題目：

1.簡(jiǎn)述風(fēng)俗的定義及其特點(diǎn)。（2分）

-答案：風(fēng)俗是指在一定地域、民族或社會(huì)群體中流傳的，具有一定歷史淵源和社會(huì)意義的行為習(xí)慣和文化現(xiàn)象。它具有普遍性、穩(wěn)定性和傳承性。

2.舉例說(shuō)明你家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其文化內(nèi)涵。（3分）

-答案：例如，家鄉(xiāng)的端午節(jié)有賽龍舟的傳統(tǒng)。這個(gè)習(xí)俗源于紀(jì)念屈原，象征著勇敢、團(tuán)結(jié)和愛國(guó)精神。

3.討論風(fēng)俗習(xí)慣在文化傳承中的重要性。（4分）

-答案：風(fēng)俗習(xí)慣是文化傳承的重要載體，它能夠傳遞歷史文化、道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀，增強(qiáng)民族凝聚力和文化自信。

4.課后作業(yè)：調(diào)查并記錄你們家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。（2分）

-答案：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后調(diào)查自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，并嘗試用文字或圖片的形式記錄下來(lái)，下節(jié)課我們將在課堂上分享。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)俗的定義

-風(fēng)俗的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、傳承性

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗舉例：廟會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等

②詞語(yǔ)：

-風(fēng)俗：在一定地域、民族或社會(huì)群體中流傳的行為習(xí)慣和文化現(xiàn)象

-民俗：民間風(fēng)俗習(xí)慣的簡(jiǎn)稱

-文化傳承：將傳統(tǒng)文化代代相傳的過(guò)程

③句子：

-風(fēng)俗是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N文化表現(xiàn)，它反映了社會(huì)生活的多樣性和豐富性。

-傳承風(fēng)俗習(xí)慣，是弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)民族認(rèn)同感的重要途徑。

-了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和熱愛自己的文化根源。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)描述你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日，并解釋其背后的文化意義。

**答案**：以端午節(jié)為例，端午節(jié)是為了紀(jì)念古代愛國(guó)詩(shī)人屈原而設(shè)立的節(jié)日。在這一天，人們會(huì)賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，這些習(xí)俗不僅是為了紀(jì)念屈原，還蘊(yùn)含著驅(qū)邪避疫、祈求平安的寓意。

2.**題目**：比較家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣與課本中提到的其他地方的風(fēng)俗習(xí)慣，找出它們之間的異同。

**答案**：以春節(jié)為例，不同地區(qū)慶祝春節(jié)的方式可能有所不同。比如，北方地區(qū)可能會(huì)放鞭炮、貼春聯(lián)，而南方地區(qū)則可能更注重包餃子、拜年。盡管慶祝方式各異，但春節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，其團(tuán)圓、祈福的內(nèi)涵是共通的。

3.**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，用以宣傳和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣。

**答案**：活動(dòng)方案可以包括以下幾個(gè)部分：

-活動(dòng)名稱：如“家鄉(xiāng)風(fēng)俗展示日”

-活動(dòng)目的：提高人們對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和興趣，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-活動(dòng)內(nèi)容：制作宣傳海報(bào)、組織傳統(tǒng)游戲、展示民間藝術(shù)等

-活動(dòng)時(shí)間：選擇一個(gè)具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日或周末

-活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)或社區(qū)廣場(chǎng)

4.**題目**：分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

**答案**：家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣在現(xiàn)代社會(huì)中的意義包括：

-增強(qiáng)民族凝聚力：共同的風(fēng)俗習(xí)慣有助于加強(qiáng)民族認(rèn)同感和歸屬感

-傳承文化：風(fēng)俗習(xí)慣是文化傳承的重要載體，有助于保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化

-提升生