時(shí)間都去哪了教學(xué)設(shè)計(jì)高二下學(xué)期時(shí)間管理主題班會(huì)-高中主題班會(huì)

高中班會(huì)課——“時(shí)間”都去哪了？導(dǎo)讀時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，它承載著人們的一切，沒有時(shí)間，便什么事情也做不好。作為成年人，我們懂得時(shí)間的重要性，但對(duì)于學(xué)生而言，他們往往還不能正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的時(shí)間管理與運(yùn)用顯得尤為重要。在學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)過程中，老師應(yīng)當(dāng)起到良好的引導(dǎo)作用，下面我們就來看看“時(shí)間都去哪兒”班會(huì)課如何來上！1班會(huì)背景進(jìn)入高二的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)業(yè)水平考試的壓力突顯，如何合理利用好時(shí)間，來做好九科的復(fù)習(xí)工作，是值得學(xué)生思考的問題。但有一部分學(xué)生還沒意識(shí)到其重要性，不會(huì)抓緊時(shí)間，常常讓時(shí)間在不知不覺中溜走，自己卻一無所獲，“時(shí)間管理”主題班會(huì)的目的是為了讓他們了解時(shí)間的緊迫及重要，從而規(guī)劃好這一學(xué)期的計(jì)劃，進(jìn)行有條不紊的學(xué)習(xí)。時(shí)間的總量大家都是一樣的，那如何來合理分配、有效利用呢？通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。2班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)。了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，懂得珍惜時(shí)間的重要性，能合理安排自己的業(yè)余時(shí)間。2.情感目標(biāo)。能認(rèn)識(shí)到高效管理時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值、樹立惜時(shí)如金的信念。3.行動(dòng)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)需要奮斗，只有管理好自己的時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)人生理想，唯有實(shí)際行動(dòng)，才能報(bào)效祖國。3課前準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備。準(zhǔn)備一個(gè)廣口瓶、一袋大石頭、一袋小石頭、一袋沙子和一瓶水。2.分組準(zhǔn)備。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下分成若干小組：美工組準(zhǔn)備好黑板布置、電教組準(zhǔn)備好PPT及音樂、攝制組準(zhǔn)備好拍攝。3.理論準(zhǔn)備。第二象限原理、日本心理學(xué)家松原達(dá)哉計(jì)劃表。4班會(huì)過程導(dǎo)入篇歌曲導(dǎo)入：《時(shí)間都去哪兒了》這首歌曲，真摯而平實(shí)的歌詞引起觀眾共鳴與淚點(diǎn)，對(duì)親情的濃濃呼喚瞬間鉆心入肺，揪心的演繹催人淚下。歌詞寫得既殘酷又真實(shí)，警示大眾時(shí)間過得太快，應(yīng)多關(guān)注身邊的親人，珍惜自己所屬的時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過一首感人的歌曲，引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考。實(shí)踐篇1時(shí)間“陷阱”：時(shí)間都去哪兒了1.試一試：一個(gè)關(guān)于時(shí)間的實(shí)驗(yàn)主持人拿出一個(gè)廣口瓶，先往里面放大石頭，一邊放一邊問：“還能再放嗎？”放不下之后再往里面放小石頭，一邊放一邊問：“還能再放嗎？”又往里面倒沙子，一邊倒一邊問：“還能再放嗎？”最后，倒?jié)M水展示給學(xué)生看。主持人引導(dǎo)：……2.分一分：你的時(shí)間分布圖我們?nèi)粘５臅r(shí)間分為三類：一是受學(xué)校制約的時(shí)間，比如上課；二是受日常生活制約的時(shí)間，比如吃飯、睡覺；三……將自己的時(shí)間按照比例畫出分布圖。3.想一想：業(yè)余時(shí)間很重要受學(xué)校制約的時(shí)間，我們要完成規(guī)定動(dòng)作，屬于我們自己支配的時(shí)間幾乎沒有，受日常生活制約的時(shí)間，我們能自由支配的也很少，唯有我們的業(yè)余時(shí)間，可以用來自由支配。4.列一列：業(yè)余時(shí)間巧安排你的業(yè)余時(shí)間是怎樣安排的？從下列選項(xiàng)中選出三項(xiàng)（）（）（）A．上網(wǎng)B．玩游戲C．購物D．閱讀E．打球F．跑步G．健身H．其他主持人分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析業(yè)余時(shí)間安排的合理性?！驹O(shè)計(jì)意圖】由一個(gè)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)于時(shí)間安排中，有“空間”的意識(shí)，明確業(yè)余時(shí)間屬于自由支配的時(shí)間，我們要做巧安排。2時(shí)間價(jià)值：為自己挖一口井1.講一講：“為自己挖一口井”從前有座山，山上有兩個(gè)廟，廟里各有一個(gè)小和尚，山上沒有水，每天兩個(gè)小和尚都要到山下去挑水。有一天，山前的小和尚沒見著山后的小和尚下來挑水，很少疑惑。這樣過了幾天，山前的小和尚以為山后的小和尚生病了，決定去看看。他來到山后，只見山后的小和尚面色紅潤，正在練武。山前的小和尚非常不解，山后的小和尚帶他來到一口井旁，說，我每天除了下山挑水，就是挖這口井，如今，水井已經(jīng)挖成，我再也不用下山去挑水了。主持人引導(dǎo)：……2.證一證：第二象限優(yōu)先原理第II象限不緊急但重要的事第I象限緊急又重要的事第III象限不重要但緊急的事第IV象限不重要也不緊急的事第二象限是圍繞業(yè)余時(shí)間安排的，它處理的是不緊急但重要的事情，處理這樣的事情決定了一個(gè)人的將來的高度和寬度。想必每位同學(xué)的時(shí)間管理方法都各有不同。下面，我為大家提供一份參考樣例:如何確定每項(xiàng)事務(wù)的性質(zhì)，如何分配每項(xiàng)事務(wù)的時(shí)間，如何更好地完成每項(xiàng)事務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】開闊學(xué)生視野，向?qū)W生展示常用的時(shí)間管理理論，讓學(xué)生據(jù)此對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行合理安排，并為學(xué)生提供切實(shí)可行的參考方案。5時(shí)間：海綿里的水海綿；1.看一看：事務(wù)有輕重緩急之分日本心理學(xué)家松原達(dá)哉發(fā)明了一套定計(jì)劃的方法：先將每天所必須做的事情羅列出來，將每件事按照其完成的可能性（P）和重要性（I）進(jìn)行打分（最重要的為100分，可能性最大的為100分），然后根據(jù)每件事的P和I的得分算出平均分M，M=（P+I）/2。按照每件事M的最終得分由高到低排列。M值越高，說明該件事實(shí)行的可能性越大，應(yīng)將其放到最先的位置去做，其余類推。2.列一列：我的事務(wù)重要性排列根據(jù)自己事務(wù)重要性排列，擬出一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表。3.做一做：誰是我惜時(shí)督促者誰是我惜時(shí)督促者？學(xué)生自由發(fā)言，可以是人，也可以是物。（1）收集古今惜時(shí)名言，摘錄自己最喜愛的句子，貼在桌上作為座右銘來時(shí)刻提醒自己；（2）收集名人惜時(shí)如金的故事，用名人的故事激勵(lì)自己；（3）請(qǐng)同桌督促。（4）……【設(shè)計(jì)意圖】用高效管理自己的時(shí)間之理念時(shí)時(shí)提醒自己，并且通過列計(jì)劃表將自己的事務(wù)安排好，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。6班會(huì)總結(jié)升華篇科學(xué)的時(shí)間管理是取得成功的重要保證。我們要通過科學(xué)的時(shí)間管理方法來培育自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活的能力，以更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本節(jié)班會(huì)課的主題，深刻認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性。最后，共唱歌曲《追夢(mèng)赤子心》，進(jìn)一步凝聚學(xué)生奮斗的勇氣和力量。7活動(dòng)思考反思篇1.促進(jìn)學(xué)生合理安排時(shí)間做好時(shí)間管理，一方面，能夠讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)生活的重要性，知道自己該做什么、不該做什么、該怎樣去做，明白“時(shí)不我待”的道理。同時(shí)，促使學(xué)生整合利用零散時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率。另一方面，強(qiáng)化了學(xué)生的理想信念教育，從而為他們的自我管理和學(xué)習(xí)成長打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.推動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)整個(gè)班的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性時(shí)，他們就能夠很好地區(qū)分事情的輕重緩急，合理安排個(gè)人的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。這對(duì)于形成優(yōu)良的班風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)具有巨大的推動(dòng)作用。3.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來生涯常言道:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼?，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從時(shí)間管理的角度出發(fā)，牢固樹立未雨綢繆的意識(shí)，做個(gè)有計(jì)劃的人，統(tǒng)籌安排好自己的時(shí)間，為自己的人生夢(mèng)想全力以赴。高中班會(huì)課——“時(shí)間”都去哪了？導(dǎo)讀時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，它承載著人們的一切，沒有時(shí)間，便什么事情也做不好。作為成年人，我們懂得時(shí)間的重要性，但對(duì)于學(xué)生而言，他們往往還不能正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的時(shí)間管理與運(yùn)用顯得尤為重要。在學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)過程中，老師應(yīng)當(dāng)起到良好的引導(dǎo)作用，下面我們就來看看“時(shí)間都去哪兒”班會(huì)課如何來上！1班會(huì)背景進(jìn)入高二的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)業(yè)水平考試的壓力突顯，如何合理利用好時(shí)間，來做好九科的復(fù)習(xí)工作，是值得學(xué)生思考的問題。但有一部分學(xué)生還沒意識(shí)到其重要性，不會(huì)抓緊時(shí)間，常常讓時(shí)間在不知不覺中溜走，自己卻一無所獲，“時(shí)間管理”主題班會(huì)的目的是為了讓他們了解時(shí)間的緊迫及重要，從而規(guī)劃好這一學(xué)期的計(jì)劃，進(jìn)行有條不紊的學(xué)習(xí)。時(shí)間的總量大家都是一樣的，那如何來合理分配、有效利用呢？通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才；熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。2班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)。了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，懂得珍惜時(shí)間的重要性，能合理安排自己的業(yè)余時(shí)間。2.情感目標(biāo)。能認(rèn)識(shí)到高效管理時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值、樹立惜時(shí)如金的信念。3.行動(dòng)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)需要奮斗，只有管理好自己的時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)人生理想，唯有實(shí)際行動(dòng)，才能報(bào)效祖國。3課前準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備。準(zhǔn)備一個(gè)廣口瓶、一袋大石頭、一袋小石頭、一袋沙子和一瓶水。2.分組準(zhǔn)備。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下分成若干小組：美工組準(zhǔn)備好黑板布置、電教組準(zhǔn)備好PPT及音樂、攝制組準(zhǔn)備好拍攝。3.理論準(zhǔn)備。第二象限原理、日本心理學(xué)家松原達(dá)哉計(jì)劃表。4班會(huì)過程導(dǎo)入篇歌曲導(dǎo)入：《時(shí)間都去哪兒了》這首歌曲，真摯而平實(shí)的歌詞引起觀眾共鳴與淚點(diǎn)，對(duì)親情的濃濃呼喚瞬間鉆心入肺，揪心的演繹催人淚下。歌詞寫得既殘酷又真實(shí)，警示大眾時(shí)間過得太快，應(yīng)多關(guān)注身邊的親人，珍惜自己所屬的時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過一首感人的歌曲，引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考。實(shí)踐篇1時(shí)間“陷阱”：時(shí)間都去哪兒了1.試一試：一個(gè)關(guān)于時(shí)間的實(shí)驗(yàn)主持人拿出一個(gè)廣口瓶，先往里面放大石頭，一邊放一邊問：“還能再放嗎？”放不下之后再往里面放小石頭，一邊放一邊問：“還能再放嗎？”又往里面倒沙子，一邊倒一邊問：“還能再放嗎？”最后，倒?jié)M水展示給學(xué)生看。主持人引導(dǎo)：……2.分一分：你的時(shí)間分布圖我們?nèi)粘５臅r(shí)間分為三類：一是受學(xué)校制約的時(shí)間，比如上課；二是受日常生活制約的時(shí)間，比如吃飯、睡覺；三……將自己的時(shí)間按照比例畫出分布圖。3.想一想：業(yè)余時(shí)間很重要受學(xué)校制約的時(shí)間，我們要完成規(guī)定動(dòng)作，屬于我們自己支配的時(shí)間幾乎沒有，受日常生活制約的時(shí)間，我們能自由支配的也很少，唯有我們的業(yè)余時(shí)間，可以用來自由支配。4.列一列：業(yè)余時(shí)間巧安排你的業(yè)余時(shí)間是怎樣安排的？從下列選項(xiàng)中選出三項(xiàng)（）（）（）A．上網(wǎng)B．玩游戲C．購物D．閱讀E．打球F．跑步G．健身H．其他主持人分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析業(yè)余時(shí)間安排的合理性?！驹O(shè)計(jì)意圖】由一個(gè)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)于時(shí)間安排中，有“空間”的意識(shí)，明確業(yè)余時(shí)間屬于自由支配的時(shí)間，我們要做巧安排。2時(shí)間價(jià)值：為自己挖一口井1.講一講：“為自己挖一口井”從前有座山，山上有兩個(gè)廟，廟里各有一個(gè)小和尚，山上沒有水，每天兩個(gè)小和尚都要到山下去挑水。有一天，山前的小和尚沒見著山后的小和尚下來挑水，很少疑惑。這樣過了幾天，山前的小和尚以為山后的小和尚生病了，決定去看看。他來到山后，只見山后的小和尚面色紅潤，正在練武。山前的小和尚非常不解，山后的小和尚帶他來到一口井旁，說，我每天除了下山挑水，就是挖這口井，如今，水井已經(jīng)挖成，我再也不用下山去挑水了。主持人引導(dǎo)：……2.證一證：第二象限優(yōu)先原理第II象限不緊急但重要的事第I象限緊急又重要的事第III象限不重要但緊急的事第IV象限不重要也不緊急的事第二象限是圍繞業(yè)余時(shí)間安排的，它處理的是不緊急但重要的事情，處理這樣的事情決定了一個(gè)人的將來的高度和寬度。想必每位同學(xué)的時(shí)間管理方法都各有不同。下面，我為大家提供一份參考樣例:如何確定每項(xiàng)事務(wù)的性質(zhì)，如何分配每項(xiàng)事務(wù)的時(shí)間，如何更好地完成每項(xiàng)事務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】開闊學(xué)生視野，向?qū)W生展示常用的時(shí)間管理理論，讓學(xué)生據(jù)此對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行合理安排，并為學(xué)生提供切實(shí)可行的參考方案。5時(shí)間：海綿里的水海綿；1.看一看：事務(wù)有輕重緩急之分日本心理學(xué)家松原達(dá)哉發(fā)明了一套定計(jì)劃的方法：先將每天所必須做的事情羅列出來，將每件事按照其完成的可能性（P）和重要性（I）進(jìn)行打分（最重要的為100分，可能性最大的為100分），然后根據(jù)每件事的P和I的得分算出平均分M，M=（P+I）/2。按照每件事M的最終得分由高到低排列。M值越高，說明該件事實(shí)行的可能性越大，應(yīng)將其放到最先的位置去做，其余類推。2.列一列：我的事務(wù)重要性排列根據(jù)自己事務(wù)重要性排列，擬出一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表。3.做一做：誰是我惜時(shí)督促者誰是我惜時(shí)督促者？學(xué)生自由發(fā)言，可以是人，也可以是物。（1）收集古今惜時(shí)名言，摘錄自己最喜愛的句子，貼在桌上作為座右銘來時(shí)刻提醒自己；（2）收集名人惜時(shí)如金的故事，用名人的故事激勵(lì)自己；（3）請(qǐng)同桌督促。（4）……【設(shè)計(jì)意圖】用高效管理自己的時(shí)間之理念時(shí)時(shí)提醒自己，并且通過列計(jì)劃表將自己的事務(wù)安排好，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。6班會(huì)總結(jié)升華篇科學(xué)的時(shí)間管理是取得成功的重要保證。我們要通過科學(xué)的時(shí)間管理方法來培育自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活的能力，以更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本節(jié)班會(huì)課的主題，深刻認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性。最后，共唱歌曲《追夢(mèng)赤子心》，進(jìn)一步凝聚學(xué)生奮斗的勇氣和力量。7活動(dòng)思考反思篇1.促進(jìn)學(xué)生合理安排時(shí)間做好時(shí)間管理，一方面，能夠讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)生活的重要性，知道自己該做什么、不該做什么、該怎樣去做，