利用化學(xué)方程式的簡單計算教案VIP

利用化學(xué)方程式的簡單計算教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能理解利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律。學(xué)生學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的步驟和方法，能正確書寫相關(guān)的化學(xué)方程式，并準(zhǔn)確計算出各物質(zhì)間的質(zhì)量比。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題的計算能力，包括已知反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量、已知生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量等常見題型。2.過程與方法目標(biāo)通過分析化學(xué)方程式中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。經(jīng)歷根據(jù)化學(xué)方程式計算的過程，體會解題的規(guī)范步驟和方法，提高學(xué)生的解題能力和科學(xué)探究能力。通過對不同類型計算問題的討論和解決，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識遷移能力，能夠舉一反三地解決類似的化學(xué)計算問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過化學(xué)方程式計算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到定量研究在化學(xué)科學(xué)發(fā)展中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心，讓學(xué)生體會到化學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解化學(xué)方程式計算的理論依據(jù)質(zhì)量守恒定律。掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算的一般步驟和書寫格式。能正確運(yùn)用化學(xué)方程式解決簡單的實(shí)際計算問題，如純凈物的計算。2.教學(xué)難點(diǎn)理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比的含義，并能準(zhǔn)確運(yùn)用到計算中。能夠正確分析和處理化學(xué)計算中的雜質(zhì)問題，將不純物質(zhì)的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)計算中隱含條件的挖掘能力，以及運(yùn)用多種方法解決化學(xué)計算問題的思維能力。三、教學(xué)方法1.講授法：講解化學(xué)方程式計算的原理、步驟和方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。2.討論法：組織學(xué)生討論典型例題，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，如化學(xué)方程式的書寫、計算過程的演示等，使抽象的知識更加直觀形象，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.復(fù)習(xí)回顧請學(xué)生寫出氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：$2H_2+O_2\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_2O$。提問：從這個化學(xué)方程式中，你能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生回答出反應(yīng)物、生成物以及各物質(zhì)之間的微粒個數(shù)比和質(zhì)量比等信息。2.情境導(dǎo)入展示火箭發(fā)射的視頻片段，提問：火箭發(fā)射需要大量的燃料，這些燃料在燃燒時發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？如何根據(jù)化學(xué)方程式來計算所需燃料的量呢？引出本節(jié)課的主題利用化學(xué)方程式的簡單計算。（二）講授新課（25分鐘）1.化學(xué)方程式計算的依據(jù)講解：化學(xué)方程式表示了反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，這種質(zhì)量關(guān)系是固定不變的，這就是利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的依據(jù)質(zhì)量守恒定律。舉例說明：以氫氣燃燒的化學(xué)方程式$2H_2+O_2\stackrel{點(diǎn)燃}{=\!=\!=}2H_2O$為例，說明每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成36份質(zhì)量的水。即氫氣、氧氣和水的質(zhì)量比為$1:8:9$。2.化學(xué)方程式計算的步驟多媒體展示例題：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？講解解題步驟：設(shè)未知量：設(shè)可以得到氧氣的質(zhì)量為$x$。（注意：未知量不帶單位，且要指明是哪種物質(zhì)的質(zhì)量）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：$2KMnO_4\stackrel{\triangle}{=\!=\!=}K_2MnO_4+MnO_2+O_2↑$。（確保化學(xué)方程式書寫正確，配平完整）計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量：$KMnO_4$的相對分子質(zhì)量為$39+55+16×4=158$。$O_2$的相對分子質(zhì)量為$16×2=32$。列出比例式：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比等于相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)計量數(shù)之比，可得：$\frac{2×158}{32}=\frac{6.3g}{x}$求解：$2×158x=32×6.3g$$x=\frac{32×6.3g}{2×158}\approx0.6g$簡明地寫出答案：答：可以得到氧氣的質(zhì)量約是0.6g?？偨Y(jié)步驟口訣："設(shè)、寫、算、列、解、答"。強(qiáng)調(diào)每個步驟的注意事項(xiàng)，如化學(xué)方程式要配平，相對分子質(zhì)量計算要準(zhǔn)確，比例式要列正確，求解過程要規(guī)范，答案要完整準(zhǔn)確且?guī)挝坏取＃ㄈ┱n堂練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣。若要制取4.8g氧氣，需要氯酸鉀的質(zhì)量是多少？（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后請一名學(xué)生上臺板演解題過程）解：設(shè)需要氯酸鉀的質(zhì)量為$x$。$2KClO_3\stackrel{MnO_2}{\stackrel{=\!=\!=}{\triangle}}2KCl+3O_2↑$$245$$96$$x$$4.8g$$\frac{245}{96}=\frac{x}{4.8g}$$x=\frac{245×4.8g}{96}=12.25g$答：需要氯酸鉀的質(zhì)量是12.25g。2.拓展練習(xí)工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取鋁，化學(xué)方程式為$2Al_2O_3\stackrel{通電}{=\!=\!=}4Al+3O_2↑$。如果要得到54t鋁，需要電解氧化鋁的質(zhì)量是多少？（引導(dǎo)學(xué)生思考，先分析題目中的已知量和未知量，再按照計算步驟進(jìn)行求解。請一名學(xué)生在黑板上完成，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，最后一起批改講解）解：設(shè)需要電解氧化鋁的質(zhì)量為$x$。$2Al_2O_3\stackrel{通電}{=\!=\!=}4Al+3O_2↑$$204$$108$$x$$54t$$\frac{204}{108}=\frac{x}{54t}$$x=\frac{204×54t}{108}=102t$答：需要電解氧化鋁的質(zhì)量是102t。3.強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)在計算過程中，要注意質(zhì)量單位的統(tǒng)一，已知量和未知量的單位要一致。化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量計算要準(zhǔn)確，不要漏算或錯算。比例式的列法要正確，對應(yīng)關(guān)系要清晰，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。（四）總結(jié)歸納（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的步驟和要點(diǎn)。2.教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)：化學(xué)方程式計算的關(guān)鍵是依據(jù)質(zhì)量守恒定律，找準(zhǔn)各物質(zhì)間的質(zhì)量比。解題步驟要規(guī)范，書寫格式要準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。通過練習(xí)不斷提高計算能力，注意總結(jié)解題方法和技巧，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)教材課后習(xí)題中相關(guān)的利用化學(xué)方程式計算的題目，要求認(rèn)真書寫解題過程，規(guī)范格式。實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。如果要制取0.4g氫氣，需要鋅的質(zhì)量是多少？2.拓展作業(yè)某同學(xué)把3g碳放在給定的氧氣中充分燃燒，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：|第一次|第二次|第三次||||||氧氣質(zhì)量/g|6|13|8||生成二氧化碳質(zhì)量/g|8.25|11|11|請回答：以上數(shù)據(jù)說明，這三次實(shí)驗(yàn)中第幾次恰好完全反應(yīng)？第幾次實(shí)驗(yàn)中碳有剩余？剩余多少克？第幾次實(shí)驗(yàn)中氧氣有剩余？剩余多少克？（提示學(xué)生根據(jù)化學(xué)方程式計算出碳與氧氣恰好完全反應(yīng)時的質(zhì)量比，再對比題目中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解答，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和綜合運(yùn)用知識的能力）五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步掌握了利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的方法和步驟。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、討論法、練習(xí)法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、主動參與。通過復(fù)習(xí)回顧化學(xué)方程式的意義，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，使學(xué)生更容易理解化學(xué)方程式計算的依據(jù)。在講解計算步驟時，通過具體的例題詳細(xì)示范，讓學(xué)生直觀地掌握了"設(shè)、寫、算、列、解、答"的規(guī)范流程。課堂練習(xí)的設(shè)計由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。同時，注重強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比的含義時還存在困難，導(dǎo)致在列比例式時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)和輔導(dǎo)，通過更多的實(shí)例幫助學(xué)生理解質(zhì)量比