2024部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、單元教材分析本單元圍繞"歷史傳說(shuō)故事"這一主題編排了《盤古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》四篇課文。這些故事充滿了神奇的想象，塑造了鮮明的人物形象，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好生活的向往?！侗P古開(kāi)天地》講述了盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗世界的故事，體現(xiàn)了盤古的勇敢和偉大奉獻(xiàn)精神?！毒l(wèi)填?！房坍嬃司l(wèi)堅(jiān)韌不拔、持之以恒填海的形象，傳達(dá)了一種堅(jiān)持不懈的意志。《普羅米修斯》展現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種而遭受殘酷懲罰卻毫不屈服的英雄氣概?！杜畫z補(bǔ)天》則描繪了女媧為拯救人類煉石補(bǔ)天的動(dòng)人情節(jié)，凸顯了女媧的善良和智慧。語(yǔ)文要素方面，本單元要求學(xué)生"了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容"。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾篇課文，學(xué)生要學(xué)會(huì)梳理故事發(fā)展的脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵情節(jié)，從而準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古代神話故事的神奇想象，體會(huì)其中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫"遼闊、血液、奔流不息"等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。3.了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。4.感受古代神話故事的神奇想象，體會(huì)其中蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。5.激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)。把握文章主要內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。感受神話故事的神奇想象，體會(huì)人物品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。深入體會(huì)神話故事中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，并能從中受到啟發(fā)。四、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解文意，感受情感，體會(huì)神話故事的神奇。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的情境中，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受神話故事的神奇想象。五、教學(xué)安排本單元教學(xué)共12課時(shí)，每篇課文教學(xué)23課時(shí)，單元小結(jié)2課時(shí)。六、分課教學(xué)設(shè)計(jì)《盤古開(kāi)天地》第一課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)"猛、緩"等10個(gè)生字，會(huì)寫"翻、劈"等14個(gè)生字，正確讀寫"遼闊、血液"等詞語(yǔ)。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫字。整體感知課文內(nèi)容。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放一段有關(guān)宇宙起源的科普視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，宇宙是怎么來(lái)的呢？你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)相關(guān)的神話傳說(shuō)？引出課題《盤古開(kāi)天地》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。利用多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"濁、丈"等字的讀音。再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括：課文主要講述了盤古開(kāi)天地的故事，盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。學(xué)習(xí)生字詞分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。如"翻"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"番"，右邊是"羽"；"劈"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"辟"，下面是"刀"。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。課堂小結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字詞。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，感受盤古開(kāi)天地的神奇。第二課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受神話故事的神奇想象。學(xué)習(xí)課文第13自然段，體會(huì)盤古開(kāi)天地的艱辛。2.教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受神奇想象。體會(huì)盤古開(kāi)天地的艱辛。3.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，指名認(rèn)讀?；仡櫿n文主要內(nèi)容。精讀課文，感受神奇學(xué)習(xí)第1自然段自由朗讀第1自然段，思考：世界最初是什么樣子的？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住"混沌一片""黑乎乎"等詞語(yǔ)，體會(huì)世界的初始狀態(tài)。指導(dǎo)朗讀，讀出混沌、黑暗的感覺(jué)。學(xué)習(xí)第2自然段默讀第2自然段，思考：盤古是在什么情況下醒來(lái)的？他做了什么？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)抓住"大雞蛋""巨人""醒了"等詞語(yǔ)，感受盤古醒來(lái)時(shí)的神奇。指導(dǎo)朗讀，突出盤古醒來(lái)的突然和神奇。學(xué)習(xí)第3自然段自由朗讀第3自然段，邊讀邊畫出描寫盤古動(dòng)作的詞語(yǔ)。指名回答，教師板書：劈、撐、頂、踩。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些動(dòng)詞，體會(huì)盤古開(kāi)天地的艱辛。指導(dǎo)朗讀，讀出盤古的力量和艱辛。課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，感受到了盤古開(kāi)天地的神奇和艱辛。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天地的后續(xù)故事，看看他還創(chuàng)造了哪些美好的事物。第三課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第46自然段，感受盤古身體變化創(chuàng)造世界的神奇。背誦課文第5自然段。體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的喜愛(ài)。2.教學(xué)重難點(diǎn)感受盤古身體變化創(chuàng)造世界的神奇。體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。3.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指名說(shuō)說(shuō)盤古開(kāi)天地的過(guò)程。出示描寫盤古動(dòng)作的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。精讀課文，深入感悟?qū)W習(xí)第4自然段自由朗讀第4自然段，思考：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些變化？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"他呼出的氣息......變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音......化作了隆隆的雷聲；他的雙眼......變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢......變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚......變成了遼闊的大地；他的血液......變成了奔流不息的江河；他的汗毛......變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水......變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露"等句子，感受盤古身體變化的神奇。指導(dǎo)朗讀，讀出神奇的感覺(jué)。學(xué)習(xí)第5自然段教師范讀第5自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面。學(xué)生自由朗讀，嘗試背誦。指名背誦，教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第6自然段齊讀第6自然段，思考：從這一段中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，他用自己的身體創(chuàng)造了美麗的世界，自己卻倒下了。拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些神話故事，體會(huì)神話故事的神奇想象。課堂總結(jié)這篇課文講述了盤古開(kāi)天地的故事，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和對(duì)世界起源的獨(dú)特理解。盤古用他的勇敢、奉獻(xiàn)和犧牲精神創(chuàng)造了美麗的宇宙，他的形象深深地印在了我們的心中。希望同學(xué)們課后繼續(xù)閱讀神話故事，感受其中的魅力。《精衛(wèi)填?！返谝徽n時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)"帝、曰"等5個(gè)生字，會(huì)寫"帝、曰"等7個(gè)生字，正確讀寫"炎帝、名曰"等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫字。朗讀課文，初步感知內(nèi)容。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放一段大海的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，看到大海你有什么感受？大海有時(shí)很平靜，有時(shí)又波濤洶涌，在古代有一個(gè)傳說(shuō)，一只小鳥(niǎo)想要填平大海，這是怎么回事呢？引出課題《精衛(wèi)填?！?。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。利用多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"溺、銜"等字的讀音。再讀課文，思考：課文講了一件什么事？指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文講述了炎帝的小女兒女娃溺水后化作精衛(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海的故事。學(xué)習(xí)生字詞分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。如"帝"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"立"，下面是"巾"；"曰"是獨(dú)體字。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。課堂小結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字詞。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，感受精衛(wèi)的精神。第二課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。2.教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀并背誦課文。體會(huì)精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。3.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，指名認(rèn)讀?；仡櫿n文主要內(nèi)容。精讀課文，感悟精神學(xué)習(xí)第1自然段自由朗讀第1自然段，思考：這段介紹了什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主人公精衛(wèi)是炎帝的小女兒女娃。指導(dǎo)朗讀，讀清人物關(guān)系。學(xué)習(xí)第2自然段默讀第2自然段，思考：女娃在海里發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)抓住"游于東海""溺而不返"等詞語(yǔ)，體會(huì)女娃的遭遇。指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜之情。學(xué)習(xí)第3自然段自由朗讀第3自然段，思考：女娃變成了什么？她做了什么？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)抓住"精衛(wèi)""常銜西山之木石，以堙于東海"等句子，感受精衛(wèi)填海的決心。指導(dǎo)朗讀，讀出精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。背誦課文引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的順序，練習(xí)背誦。指名背誦，教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊有哪些像精衛(wèi)一樣堅(jiān)持不懈的人或事。課堂總結(jié)這篇課文通過(guò)精衛(wèi)填海的故事，展現(xiàn)了精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的精神，在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈，勇往直前?！镀樟_米修斯》第一課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)"斯、慘"等11個(gè)生字，會(huì)寫"悲、慘"等14個(gè)生字，正確讀寫"悲慘、情景"等詞語(yǔ)。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫字。整體感知課文內(nèi)容。3.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課展示火種的圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，火在我們的生活中有什么作用？那你們知道火是怎么來(lái)的嗎？引出課題《普羅米修斯》。初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。利用多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"恕、鎖"等字的讀音。再讀課文，思考：課文講了一件什么事？指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文講述了普羅米修斯為人類盜取火種，遭受宙斯殘酷懲罰，卻始終不屈服的故事。學(xué)習(xí)生字詞分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。如"悲"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"非"，下面是"心"；"慘"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"忄"，右邊是"參"。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。課堂小結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了生字詞。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，感受他的英雄品質(zhì)。第二課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感受普羅米修斯的英雄品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文第15自然段，了解普羅米修斯盜取火種的原因和經(jīng)過(guò)。2.教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)英雄品質(zhì)。理解普羅米修斯盜取火種的原因和經(jīng)過(guò)。3.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，指名認(rèn)讀。回顧課文主要內(nèi)容。精讀課文，感受品質(zhì)學(xué)習(xí)第12自然段自由朗讀第12自然段，思考：地面上沒(méi)有火，人類的生活是怎樣的？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住"沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú)邊的黑暗中，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜；沒(méi)有火來(lái)驅(qū)趕野獸，就只好縮在山洞里，又冷又餓，難以生存下去"等句子，體會(huì)人類生活的艱難。指導(dǎo)朗讀，讀出同情和無(wú)奈。學(xué)習(xí)第35自然段默讀第35自然段，思考：普羅米修斯為什么要盜取火種？他是怎樣盜取火種的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)抓住"看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去盜取火種""他躲在太陽(yáng)車所要經(jīng)過(guò)的路上。當(dāng)太陽(yáng)神阿波羅駕駛著太陽(yáng)車轟隆隆從天空中駛過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車的烈焰中，偷取了火種"等句子，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和對(duì)人類的同情。指導(dǎo)朗讀，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和勇敢。課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，感受到了普羅米修斯的勇敢和對(duì)人類的關(guān)愛(ài)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)他遭受懲罰的情節(jié)，看看他是如何面對(duì)苦難的。第三課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文第68自然段，體會(huì)普羅米修斯遭受懲罰時(shí)的痛苦和不屈。理解故事所表達(dá)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和同情心。2.教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)普羅米修斯遭受懲罰時(shí)的痛苦和不屈。理解故事主題，培養(yǎng)情感態(tài)度。3.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯盜取火種的原因和經(jīng)過(guò)。出示描寫普羅米修斯動(dòng)作和語(yǔ)言的句