中圖版八年級(jí)地理上冊(cè)教案全冊(cè)

第一章陸地和海洋

第一節(jié)海陸分布

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生了解地球是人類成長(zhǎng)的搖籃，也是人類生活的唯一家園。

2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。

3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱及分布。

4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大??；大陸、大洲、島嶼、半島、海峽的概念。

三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。

四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。

五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對(duì)比法。

六、課時(shí)安排：2課時(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)

一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積

類別面積（億平方千米）比例

海洋3.6171%

陸地1.4929%

地球表面3.61+1.49=5.1100%

2、海陸分布

類別南北半球東西半球

海洋南半球西半球

陸地北半球東半球

二、七大洲

1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。

2、大洲的名稱及分界線

亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

有的借助了天然的界線，如山脈、河流、湖泊、海峽等；有的借助了非天然界線，如

運(yùn)河等。

如：亞洲-----歐洲（天然界線）；亞洲------非洲、北美洲------南美洲（非天然

界線）。

3、大洲的大小

最大是亞洲I,最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。

三、四大洋

1、概念：海峽

2、分布

太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。

大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“S”。

4、大小

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

引入新課

入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過(guò)地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，

它的真正的面目是怎樣的呢？（讓學(xué)生形容一下各抒己見(jiàn)）

生：各抒己見(jiàn)。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽(yáng)系

里最美麗的一個(gè)星球。

活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球了解地球”的活動(dòng)。（地球上具有液態(tài)水）

承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的最基本的條件之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)

地球的表面。

【板書】一、三分陸地七分海洋

1、海陸面積（略）

師：同學(xué)們通過(guò)“觀察月球了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要

大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢？

生：閱讀、看圖C、D、Eo海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71%；

陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29%,因此人們通常說(shuō)“三分陸地七分

海洋”。

師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方？

生：不。是分散的。

師：它們的分布有什么規(guī)律嗎？

生：閱讀、看圖E。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，

海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球；按東西半球分，海洋主要分布在西半球，

陸地主要分布在東半球。

【板書】2、海陸分布《略）

承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢?

生：我們可以給它們都起了名字。

師：對(duì)。

【板書】二、七大洲

1、概念：（略）

師：我們首先來(lái)了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。

生：閱讀、討論、對(duì)比，找出自己的記憶方法。

師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲？又起了什么名稱？

生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

【板書】2、大洲的名稱及分界線。（略）

生：讀圖F、G、H、I進(jìn)行分析比較。

【板書】3、大洲的大?。裕?/p>

師：通過(guò)對(duì)圖I的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢？

生：？（各抒己見(jiàn)）

師：我們可以通過(guò)這個(gè)順口溜來(lái)記憶：亞非北南美，南極歐大洋。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯一

家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例來(lái)看我們得知海洋的面積比陸大得

多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。

作業(yè)布置：

收集有關(guān)海洋和陸地的資料

第二課時(shí)

引入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置.現(xiàn)在我們又來(lái)研究地球上的海

洋。

承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過(guò)來(lái)陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多

少塊？

生：四塊。

【板書】三、四大洋（略）

師：首先，來(lái)了解一下什么是海峽？

生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱為海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水

道叫做海峽。

師：對(duì)，同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱、大小及特點(diǎn)又是怎么

樣的呢？

生：思考、討論、發(fā)言。（略）

課堂練習(xí)：課后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。

師：示出第1、2題的空白掛圖。

生：讓學(xué)生上講臺(tái)填，其余在課本上填。

師：巡視學(xué)生填寫情況。

師：示出第3題的世界政治地圖。

生：自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線借助的地里事物名稱。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類生活的唯

一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋.陸地是人類居住和生活的基本空間，

海洋為人類提供著豐富的資源，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。

作業(yè)布置：

1、課后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、I四大洋的輪廓和位置。

2、收集海陸變遷的證據(jù)。

第二節(jié)海陸變遷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來(lái)的影響。

2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。

觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證一一

3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。

7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。

8、提出問(wèn)題也是一種貢獻(xiàn)。

9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和

勇于探究的精神。

10、培養(yǎng)尊重不同意見(jiàn)的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見(jiàn)的人交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。

五、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

教師引導(dǎo)

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：到講臺(tái)前陳述自己的問(wèn)題。

教師評(píng)價(jià)：對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng)造性思維。

乘轉(zhuǎn)：讓我們來(lái)看一下一位著名的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。

教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程，通過(guò)魏格納

挨險(xiǎn)遇難這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。

教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。

教師引導(dǎo)：由大陸漂移假說(shuō)一板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方

feo

教師講述：舉例說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

誤后作業(yè)

小論文：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火山爆發(fā)（附分布圖）

第二章多樣的世界氣候

第一節(jié)世界的氣溫的降水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，說(shuō)出世界氣溫降水的分布規(guī)律。

2、利用有關(guān)氣溫、降水資料、繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖，并分析氣溫變化規(guī)

律。

3了解引起世界氣溫和降水地區(qū)差異的因素。

4、通過(guò)回顧中國(guó)的氣候，使學(xué)生明確天氣和氣候的概念。

5、利用世界主要城市的天氣資料，繪制氣溫曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生比較氣溫和降水的

差異。

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年平均氣溫、降水分布圖，對(duì)比一月、七月氣溫和降水分布

圖，分析氣候的影響因素。

7、培養(yǎng)學(xué)生利用資料分析氣候現(xiàn)象的技能，使學(xué)生了解自然地理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

與研究方法，科學(xué)地解釋氣候現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)：世界氣溫和降水的分布規(guī)律，及其影響因素。

三、教學(xué)難點(diǎn)：利用氣溫、資料繪制氣溫曲線圖，分析氣溫的變化規(guī)律。

四、教學(xué)方法：討論、讀圖法、講述法、問(wèn)題法。

五、課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)。

六、教具：世界氣溫、降水分布圖、地球儀。

七、板書：

一、世界的氣溫

1、影響氣溫分布的因素

紿度位置、海陸位置、洋流和地形

2、世界氣溫的分布規(guī)律

南、北半球氣溫從低緯度向兩極逐漸降低。

暖流流經(jīng)的地區(qū)溫度高，寒流流經(jīng)的地區(qū)溫度低。

山腳的溫度高，山頂?shù)臏囟鹊汀?/p>

二、世界的降水

I、影響降水分布的因素

約度位置、海陸位置、洋流和地形

2、世界降水的分布規(guī)律

赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

中緯度地區(qū)沿海降水多，內(nèi)陪地區(qū)降水少。

山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

八、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

師：每天晚上7點(diǎn)整，大家一般都收看中央電視臺(tái)權(quán)威新聞節(jié)目一一新聞聯(lián)播。在新

聞聯(lián)播之后，會(huì)有一個(gè)觀眾都比較關(guān)注的節(jié)目是什么？

生：學(xué)生回答。（天氣預(yù)報(bào)）

師：那我們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)有氣候預(yù)報(bào)呢？根據(jù)大家以前學(xué)過(guò)的中國(guó)地理知識(shí)，誰(shuí)來(lái)解祥

一下天所和氣候的區(qū)別？

生：思考回答。（天氣是短時(shí)間、易變的大氣狀況，而氣候是長(zhǎng)時(shí)間的、較為穩(wěn)定的大

氣狀況。）

承轉(zhuǎn)：衡量氣候的兩個(gè)重要因素是什么呢？每天我們會(huì)說(shuō)今天天氣熱不熱？指的是什

么？如果說(shuō)今天會(huì)不會(huì)下雨？指的是什么？氣候的兩個(gè)重要因素是氣溫和降水。我們這一

節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是世界的氣溫和降水。首選我們來(lái)分析世界氣溫分你規(guī)律和影響因素。

講授新課

師：今天我們的學(xué)習(xí)方式是“問(wèn)題式學(xué)習(xí)”方法。

展示：?jiǎn)栴}式學(xué)習(xí)方法。

師：?jiǎn)栴}式學(xué)習(xí)方法也就是老師精心準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，同學(xué)們能夠閱讀相關(guān)資料，逐

個(gè)擊破，就達(dá)到了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)大家打開課本23頁(yè)閱讀圖。大家看到這幅圖上有

一些紅色的曲線。

生：學(xué)生讀圖。

師：這些紅色的曲線代表的是等溫線。何謂等溫線？等溫線就是將氣溫相同的地點(diǎn)連

結(jié)起來(lái)的曲線。等溫線之間的間隔根據(jù)需要而定。這幅圖上等溫線之間間隔為什么？

生：學(xué)生回答。

師：世界氣溫分布以赤道為中心，向南北兩側(cè)有什么規(guī)律？

生：思考回答。（由赤道向兩極遞減。）

總結(jié)：這是世界氣溫分布的第一個(gè)規(guī)律C

師：氣溫分布呈現(xiàn)這種規(guī)律的原因是什么？

生：思考回答。（有的同學(xué)能想到是熱量分布不均勻，繼續(xù)提醒導(dǎo)致熱量均勻的原因，

學(xué)生基本可以想到是太陽(yáng)輻射。）

總結(jié)：地面的主要能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射，而太陽(yáng)輻射在各個(gè)緯度范圍是分布不均勻的。

太陽(yáng)直射點(diǎn)范圍內(nèi)得到的能量多，而非太陽(yáng)直射點(diǎn)得到的太陽(yáng)輻射要少。請(qǐng)大家看如下實(shí)

驗(yàn)。

演示：手電筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面積有差異。解釋輻射在各個(gè)

約度分布不均勻的原因。

師：讀地圖冊(cè)12、13頁(yè)。1月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？7月份平均

氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？南、北半球的等溫線哪一個(gè)比較平直？為什么？

展示：用掛圖

生：學(xué)生讀圖，思考。（總結(jié)是由丁陽(yáng)地和海洋的差異。如果不是很準(zhǔn)確，可以給予提

示。在北半球圖上，同一緯度位置，海洋和陸地的溫度值相同嗎？）

總結(jié)：海洋和陸地的不同影響了氣溫的分布。夏天，大家度假都喜歡去海邊還是內(nèi)陸？

生：海邊。

師：夏天感覺(jué)海邊涼快，請(qǐng)閱讀課本24頁(yè)，海洋和陸地的性質(zhì)差異是如何影響氣溫分

布的。

生：閱讀課本。（海洋和陸地性質(zhì)差異，主要是組成海洋和陸地的物質(zhì)的差異影響氣溫

分布。）

師：讀地圖冊(cè)12、13頁(yè)。同一緯度，非洲南端東海岸與西海岸的氣溫哪個(gè)高？原因是

什么？

掛圖：?jiǎn)栴}展示。

生：讀圖思考。（東海岸的氣溫高于西海岸。）

展示：洋流小資料。（洋流的概念及根據(jù)冷暖差異對(duì)洋流的分類。）

師：同學(xué)們根據(jù)」一述提示，猜想影響非洲東海岸與西海岸氣溫差異的原囚是fl么？

生：暖流和寒流的差異。（暖流流經(jīng)的地區(qū)，溫度升高，寒流流經(jīng)的地區(qū)，溫度降低。）

師：為什么有如下的景象發(fā)生？人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。一山有四季，十

里不同天。

展75：圖片和古詩(shī)。

生：解釋古詩(shī)蘊(yùn)含的含義，并總結(jié)影響因素。

總結(jié)：主要指的是地形也就是海拔的差異。隨著海拔的升高，溫度在不斷的降低。看

課本26頁(yè)，大家閱讀第一自然段。試計(jì)算：四川成都峨眉山高峰金頂海拔3099米，請(qǐng)計(jì)

算金頂與海平面的溫差是多少？

生：學(xué)生計(jì)算。

總結(jié)：經(jīng)過(guò)分析我們概括了世界氣溫分布的規(guī)律影響因素。如下：

氣溫分布規(guī)律：

以赤道為中心，向兩極遞減。

同一緯度，夏天，特地高于海洋；冬天，陸地低于海洋。

影響因素：

太陽(yáng)輻射、海陸性質(zhì)差異、洋流、海拔。

課堂練習(xí)：根據(jù)氣溫資料繪制氣溫曲線圖。

月份123456

月平均氣溫（°C）111214161720

月份789101112

月平均氣溫（°C）222321181412

繪制方法：橫坐標(biāo)代表時(shí)間，縱坐標(biāo)代表各月平均氣溫。

如何讀氣溫曲線圖：最高月氣溫一最低氣溫=年較差

天最高氣溫一最低氣溫=日較差

讀圖四步驟:

夏季氣溫?zé)徇€是涼爽？

冬季氣溫冷還是溫和？

溫差較大還是較?。?/p>

平均氣溫較高還是較低？

生：繪制，并分析。

課堂小結(jié)：氣溫是氣候變化的一個(gè)重要指標(biāo)。我們重點(diǎn)分析了氣溫分布的規(guī)律和影響

因素，并掌握了如何從氣溫曲線圖獲取一地的氣溫變化規(guī)律，從而獲得氣候變化的規(guī)律。

第二課時(shí)

引入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影響世界的氣候的其中一個(gè)因素一一世界的氣溫，現(xiàn)在我們又

來(lái)研究影響世界的氣候的另一個(gè)因素一一世界的降水C

承轉(zhuǎn)：氣溫對(duì)氣候的表現(xiàn)是冷或熱，而降水對(duì)氣候的表現(xiàn)乂是什么呢？

生：表現(xiàn)為干或濕。

引導(dǎo)：學(xué)生讀圖J、Ko領(lǐng)會(huì)降水對(duì)氣候環(huán)境的影響。

師：世界各地的年降水量相差很大，但是與氣溫一樣，世界年降水量的分布也是有一

定的規(guī)律的。它有什么樣規(guī)律呢？

生：思考。

師：引導(dǎo)學(xué)生讀圖L世界年降水量圖，提問(wèn)：1、赤道附近地區(qū)和兩極地區(qū)的年降水量

大多在多少毫米以上？2、北半球中緯度地區(qū)的內(nèi)陸與沿海地區(qū)年降水量有何不同？

生：看圖，思考。1、赤道附近地區(qū)年降水量在2000毫米以上，兩極地區(qū)年降水量在

200毫米以上。2、北半球中緯度地區(qū)年降水量少，沿海地區(qū)年降水量多。

師：是什么因素影響降水的分布呢？

生：緯度位置、海陸位置、洋流和地形等因素的影響造成的。

師：又是怎樣影響的呢？

生：赤道地區(qū)緯度低，終年高溫，蒸發(fā)旺盛，再加上海洋廣闊，水汽多，易降水。兩

極地區(qū)緯度高，終年寒冷，蒸發(fā)弱，水汽少。中緯度地區(qū)的沿海因?yàn)槭軄?lái)自海洋的水汽影

響較大，因而降水多，中緯度地區(qū)的內(nèi)陸因?yàn)槭軄?lái)自海洋的水汽影響較弱，因而降水少。

師：對(duì)！也就是說(shuō)緯度位置決定氣溫，氣溫影響水汽，內(nèi)陸與沿海的水汽來(lái)源不一樣，

水汽的多少直接影響降水的多少。

師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界‘千極

生：閱讀，思考。

師：提問(wèn)，是什么原因使美洲的阿塔卡馬沙漠成為世界'干極’的呢？

生：是洋流因素，因?yàn)楦浇幸还珊髁鹘?jīng)這里。

師：對(duì)，一般來(lái)說(shuō)，寒流對(duì)沿岸地區(qū)氣候起降溫，減濕作用；暖流對(duì)沿岸地區(qū)起增溫，

增濕作用。

承轉(zhuǎn)：有古人用詩(shī)這樣描寫氣候：一山有四季，十里不同天。

師：這又是什么樣的景象呢？

生：是由于海拔的不同，氣溫和降水也不同，所以氣候的表現(xiàn)也不同。

師：隨著海拔的升高氣溫下降，每升高100米氣溫下降0.6℃。哪么又是怎樣影響降水

的呢？

生：閱讀課文，看圖M地形雨成因示意圖。

師：指圖講述，地形對(duì)降水的影響，表現(xiàn)為高大山脈對(duì)氣流的阻擋作用，從而造成山

脈兩側(cè)降水多少的差異。迎風(fēng)坡一側(cè)，因暖氣流抬升，氣溫降低，易產(chǎn)生降水，形成地形

雨；而背風(fēng)坡一側(cè)，因氣流下沉，氣溫升高，很難形成降水。

隨堂練習(xí)：課本復(fù)習(xí)題P29。

課堂總結(jié)：降水量不僅在不同地區(qū)之間存在差異，而且在同一地區(qū)的不同季節(jié)間也存

在差異。降水的季節(jié)差異可大致分為四種類型：有全年各月降水多且均勻的（全年多雨區(qū)），

有仝年各月降水稀少的（仝年少雨區(qū)），有夏季多雨的（夏季多雨區(qū)），有冬季多雨的（冬

季多雨區(qū)）。

作業(yè)布置：課后收集數(shù)據(jù)，看一看本地區(qū)是屬于哪種降水類型？

第二節(jié)世界氣候類型

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住四種熱帶氣候的名稱；

2、掌握四種熱帶氣候類型的主要特點(diǎn)和主要分布地區(qū)。

3、初步學(xué)會(huì)利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類型。

4、進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。

5、了解亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)的氣候名稱；

6、了解亞熱帶、溫帶和寒帶地區(qū)氣候類型的主要特點(diǎn)和主要分布地區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn)：地中海氣候和亞熱帶氣候、溫帶三種氣候類型的主要特點(diǎn)及其主要分布地區(qū)；

四種熱帶氣候類型的名稱、主要特點(diǎn)及其主要分布地區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：地中海氣候的形成原因及其植被類型名稱；利用氣溫和降水量圖和表格分析判

斷氣候類型。

教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：列表對(duì)比法、圖示法、分析法

教學(xué)用具：世界氣候類型分布圖、熱帶氣候的景觀圖、四種熱帶氣候類型代表地區(qū)的氣溫、

降水量圖或相關(guān)的表格。

板書設(shè)計(jì)：一、熱帶地區(qū)的氣候類型：

1、熱帶雨林氣候；

2、熱帶草原氣候；

3、熱帶季風(fēng)氣候；

4、熱帶沙漠氣候

二、亞熱帶地區(qū)的氣候：

1、亞熱帶季風(fēng)氣候

2、地中海氣候

三、溫帶地區(qū)的氣候：

1、溫帶季風(fēng)氣候

2、溫帶海洋性氣候

3、溫帶大陸性氣候

四、亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候：

1、苔原氣候2、冰原氣候

五、高山地區(qū)的氣候

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊課中的地球上的五帶；說(shuō)明氣候的兩個(gè)要素：氣溫和降水。

導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生完成“探索活動(dòng)”,看P31圖，使學(xué)生對(duì)不同區(qū)域的不同氣候有了一定的認(rèn)識(shí)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在地球的不同地區(qū)有著不同的氣候，那么，今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)熱

帶的四種氣候類型。

【板書】：-、熱帶氣候類型

生：看P32圖C。

師：同學(xué)們看看，從地圖中可以看出熱帶地區(qū)的氣候有哪幾種？

生：四種。熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。

師：好。同學(xué)們都已從圖中看出了熱帶地區(qū)的四種氣候。下面同學(xué)們對(duì)照地圖，把課

本第32頁(yè)一一第35頁(yè)的幾段看看。然后由同學(xué)們填寫下面的表格。

生：邊看竹邊對(duì)照表格住日本上劃出主要知識(shí)點(diǎn)。

師：列表。

氣候類型主要分布地區(qū)主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)形成原因

赤道附近地區(qū)常年受赤道低氣壓

熱帶雨林氣候全年高溫多雨

非洲、亞洲、南美洲帶控制

熱帶雨林氣候兩側(cè)終年高溫、分受赤道低氣壓帶和

熱帶草原氣候

非洲和南美洲、大洋洲干、濕兩季信風(fēng)帶交替控制

亞洲的東南部和南部

終年高溫、分受東（西）南季風(fēng)和

熱帶季風(fēng)氣候（強(qiáng)調(diào):其它地區(qū)沒(méi)

旱、雨兩季東北季風(fēng)交替控制

有）

南北回歸線附近的大

終年高溫、降水常年受副熱帶高氣

熱帶沙漠氣候陸西部和中部（非洲、

稀少。壓帶控制

亞洲、大洋洲）

教學(xué)說(shuō)明：每種氣候類型的分布地區(qū)最好由學(xué)生從地圖上找出其在各大洲的分布狀況,

并與課本中的大致位置對(duì)比。也可以在表格的旁邊作一個(gè)副板書。如：熱帶雨林氣候：亞

洲的馬來(lái)群島大部分、馬來(lái)半島南部、非洲的幾內(nèi)亞灣和剛果盆地、南美洲的亞馬遜平原。

熱帶草原氣候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地區(qū)、南美洲的巴西高原、澳大利亞和

北美洲南部地區(qū)。

熱帶季風(fēng)氣候：由于該氣候的特殊性，課本中是直接給出了其主要分布地區(qū)。但教學(xué)

中一定要強(qiáng)調(diào)這種氣候是亞洲所特有的一種氣候類型。

熱帶沙漠氣候：非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的阿拉伯半島、澳大利亞中西部等地區(qū)。而

且教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)：南北回歸線的中部和西部，不包括東部地區(qū)。

因?yàn)楹竺娴母髡陆虒W(xué)中都要涉及到相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中不要講的太細(xì)，先給學(xué)生一個(gè)大致的

印象。主要特點(diǎn)要帶著學(xué)生聯(lián)系補(bǔ)充內(nèi)容中的氣壓帶和風(fēng)帶簡(jiǎn)單分析。如果學(xué)生素質(zhì)較好，

可以利用相關(guān)的氣溫和降水量圖（有投影片）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

師：同學(xué)們已經(jīng)很認(rèn)真地填寫了表格，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這四種氣候類型有什么共

同點(diǎn)？

生：全年氣溫都很高。

師：很對(duì)。下面我們來(lái)做幾個(gè)題目，看看同學(xué)們是否真正地理解和掌握了這四種氣候

類型。

課堂練習(xí)：P41,復(fù)習(xí)題第1題。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的熱帶地區(qū)的四種氣候類型的有關(guān)知識(shí)。

導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其它的一些氣候類型。

師：前面我們講到的五帶中是否有亞熱帶？亞熱帶是一個(gè)什么樣的熱量帶?

生：沒(méi)有。亞熱帶是一個(gè)過(guò)渡熱量帶：熱帶和溫帶的過(guò)渡帶。

【板書】：二、亞熱帶地區(qū)的氣候帶

師：列表（作為重點(diǎn)內(nèi)容講授）

氣候類型主要分右地區(qū)主要特點(diǎn)形成原因植被

（歐亞大陸的東南

部）南、北緯25°

夏熱冬，降水充受東北季風(fēng)

亞熱帶季-35°的大陸東岸:

足，夏雨較多，雨和東南季風(fēng)常綠闊葉林

中國(guó)秦嶺一淮河以

風(fēng)氣候熱同期。的影響

南、日本、朝鮮半島

南部。

受副熱帶高

主要在地中海地區(qū)、

地中海氣夏季炎熱干燥、冬氣壓帶和西

其它地區(qū)乜有少量常綠硬葉林

季溫和多雨風(fēng)帶交替控

候分布

制

亞熱帶草常年干旱少雨，夏耐旱、矮小的

主要分布在南、北緯

季高溫炎熱，冬季受副熱帶高

原和沙漠25°35°的大陸植物。（駱駝

氣溫比熱帶沙漠氣壓帶

西部和內(nèi)陸地區(qū)。

氣候氣候低。刺）

教學(xué)建議：關(guān)于這三種氣候的代表性植被要求學(xué)生能區(qū)分開。

生：看書，課本P35—36的內(nèi)容。

【板書】：三、溫帶地區(qū)的三種氣候類型

師：列表。

氣候類型主要分布地區(qū)主要特點(diǎn)形成原因

溫帶地區(qū)的大冬暖夏涼，最冷月的平均氣溫高于受海洋、暖流等

溫帶海洋性氣候

陸西部。0℃,降水均勻，氣候濕潤(rùn)。因素的影響。

溫帶地區(qū)的大受冬、夏季風(fēng)的

溫帶季風(fēng)氣候夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥。

陸東部。影響。

遠(yuǎn)離海洋，海洋

溫帶地區(qū)的大夏季炎熱，冬季寒冷，全年干燥少

溫帶大陸性氣候暖濕氣流影響

陸中部。雨。

較少。

生：課本P37----P38O

師：邊講邊填。

【板書】：四、亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候類型

師：列表。

氣候類型主要分布地區(qū)主要特點(diǎn)形成原因

北極圈以內(nèi)的北緯度位置高，太陽(yáng)輻射

寒帶苔原氣候長(zhǎng)冬無(wú)夏，終年寒冷。

冰洋沿岸地區(qū)。頃斜厲害，熱量微弱。

緯度位置高，太陽(yáng)輻射

南極大陸和格陵終年酷寒、干燥、烈風(fēng)，

寒帶冰原氣候頃斜厲害，熱量微弱。

蘭島的大部分。冬季處于長(zhǎng)夜之中。

海拔位置高

【板書】：五、高山地區(qū)的氣候

師：（講述）高山氣候的主要分布地區(qū)：熱帶和亞熱帶地區(qū)的高山；高山氣候的形成原

因：海拔的變化影響氣溫和降水，從而形成不同的氣候類型；高山地區(qū)的氣候在植被上的

表現(xiàn)：從山麓到山頂依次出現(xiàn)落葉闊葉林、針葉林、高山草甸、高寒荒漠、高山積雪。

課堂小結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們對(duì)世界氣候類型的名稱、分布、特點(diǎn)有了一定的了

解；由此可知：按氣溫的變化，氣候類型可以分為：熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶

氣候。每一個(gè)帶內(nèi)又可以按降水的多少分為不同的氣候類型。

課后練習(xí)：P41頁(yè)的第2小題。

第三節(jié)氣候與人類活動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的氣候?qū)θ祟惖幕顒?dòng)有不同的影響。

2、了解氣候?qū)r(nóng)作物的分布影響。

3、初步了解不同氣候區(qū)的不同作物類型。

4、進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。

5、了解我國(guó)農(nóng)作物熟制的分布。

6、了解氣候?qū)θ祟愐率匙⌒械挠绊懞蛯?duì)自然環(huán)境的改造與適應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)作物與我國(guó)農(nóng)作物熟制的分布。

三、教學(xué)難點(diǎn)：人類如何更好地利用氣候資源。

四、教學(xué)課時(shí)：1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}法、交談法、圖示法、分析法

五、教學(xué)用具：農(nóng)作物分布圖、中國(guó)農(nóng)作物熟制分布圖、熱帶氣候的景觀圖、寒帶氣候的

景觀圖、溫帶氣候的景觀圖。

六、板書設(shè)計(jì)：一、氣候與農(nóng)業(yè)

1、氣候?qū)r(nóng)作物分布的影響

2、氣候?qū)r(nóng)作物熟制的影響

二、氣候與生活

1、衣2、食3、住4、行

七、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊課中的世界氣候類型；說(shuō)明不同的氣候類型，氣溫和降水不同，表

現(xiàn)的自然景觀不同。引導(dǎo)學(xué)生完成“探索活動(dòng)”部分的內(nèi)容。

導(dǎo)入新課：不同的氣候就有著不同的氣溫和降水情況，也就是說(shuō)生長(zhǎng)著不同的動(dòng)植物。

我們?nèi)祟愐彩钦麄€(gè)環(huán)境中的一個(gè)組成部分，所以對(duì)我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)與活動(dòng)都有一定的影響,

哪么，氣候是怎樣影響人類的活動(dòng)的呢？今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)研究氣候與人類活動(dòng)這部分

內(nèi)容.

【板書】第三節(jié)氣候與人類活動(dòng)

師：氣候在對(duì)人類活動(dòng)中有哪些影響？

生：對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸和能源利用等方面。

師：其中對(duì)哪方面影響最為顯著？

生：農(nóng)業(yè)。

【板書】一、氣候與農(nóng)業(yè)

師：農(nóng)業(yè)是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的呢？

生：影響農(nóng)作物的分布和農(nóng)作物的熟制。

師：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么？我們?cè)鯓觼?lái)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？（示圖：熱帶氣

候的景觀圖、寒帶氣候的景觀圖、溫帶氣候的景觀圖。）

生：（看圖、讀P42—43,對(duì)比分析）首先要了解該地區(qū)屬于什么氣候類型，與及要播

種的作物的生活習(xí)性。

師：對(duì)！不同的作物對(duì)水和熱的要求是不同的。

【板書】1、氣候?qū)ψ魑锓植嫉挠绊?/p>

示圖：農(nóng)作物分布圖。

生：看圖思考。

小結(jié)：在熱帶地區(qū)高溫多雨，分布的作物是喜濕、喜溫的；在溫帶地區(qū)冬冷夏溫?zé)幔?/p>

降水較少，分飾的作物是耐寒耐旱的；在寒帶地區(qū)長(zhǎng)冬無(wú)夏，作物很難生長(zhǎng)。

示圖：中國(guó)農(nóng)作物熟制分布圖。

生：看圖思考。

【板書】2、氣候?qū)ψ魑锸熘频挠绊?/p>

師：我國(guó)的農(nóng)作物熟制的分布有規(guī)律嗎？

生：（看圖）有，大至上是由南往北是：一年三熟、一年二熟、一年一熟。

師：對(duì)！南方地區(qū)是一年三熟、華北地區(qū)是一年二熟、東北地區(qū)是一年一熟。這是什

么原因？

生：主要熱量的分布影響，熱量決定種植業(yè)在一年中可以播種幾次，但在年降水量少

于250nlm的地區(qū)，需要灌溉才能發(fā)展種植業(yè)。

師：我們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中，除了適應(yīng)自然環(huán)境外，還不斷地主動(dòng)去征服自然環(huán)境，如：

對(duì)洪澇、干旱等自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)，以減少氣象災(zāi)害帶來(lái)的損失。

師：課堂思考：

1、葡萄為什么適合在地中海氣候區(qū)生長(zhǎng)？

2、為什么東南亞許多國(guó)家適宜種植水稻？

生：（看圖C、D）

1、地中海氣候是冬季溫暖多雨，夏季炎熱少雨，光照充足，光合作用強(qiáng)，葡萄的

品質(zhì)好。

2、東南亞地區(qū)是熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，高溫多雨，有利于水稻的生長(zhǎng)。

承轉(zhuǎn)：在我們的社會(huì)生產(chǎn)和生活當(dāng)中，人是主動(dòng)地去改造、征服自然的，哪么，不同

的氣候?qū)ξ覀兊纳钣杏绊憜幔?/p>

【板書】二、氣候與生活

生：閱讀P45閱讀材料，思考。

師：主要表現(xiàn)在衣、食、住、行等方面。（衣：南薄北厚；食：南淡北咸、南清北辣;

?。耗贤L(fēng)北保暖；行：南船北馬）

生：看課本及圖片。（領(lǐng)會(huì)不同氣候區(qū)的不同差異）

師：人們的衣、食、住、行是根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，以及就地取材，以達(dá)到最經(jīng)濟(jì)的

方式。

師：思考課本P44。

生：思考。（從大西洋到俄羅斯，歐洲傳統(tǒng)民居的墻壁在厚度上是由薄到厚變化的，產(chǎn)

生這種變化的原因是，因?yàn)槭怯蓽貛ШＱ笮詺夂蛳驕貛Т箨懶詺夂蜻^(guò)渡。）

總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣候?qū)ιa(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)的影響的原理，對(duì)今后指導(dǎo)我們

的生產(chǎn)和生活有一定的幫助。在對(duì)氣候的不斷認(rèn)識(shí)過(guò)程中，充分利用氣候資源造福人類，

希望同學(xué)們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻(xiàn)一分力量。

布置作業(yè)：

課后查相關(guān)資料，看一看氣候?qū)θ祟愡€有哪些影響？

第三章居民與聚落

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹立正確的種族平等思想；

2、能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)；

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明人口分布的特點(diǎn)；

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)出人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)：

5、能舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)生初步樹立正確的人

口觀；

6、學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)柱狀折線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用資料、地圖說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的狀況，以及世界人種的

分布狀況；

2、幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，樹立種族平等思想。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

四、教學(xué)方法：比較法、讀圖法、閱讀法。

五、教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)。

六、［板書設(shè)計(jì)］

第三章居民和聚落

第一節(jié)人種和人口

一、三大人種

人種：體貌特征：主要分布地區(qū)：

膚色、眼色、發(fā)色都很淺；歐洲、北非、西亞

白種人頭發(fā)天生就是波狀；澳大利亞?wèn)|部及南部、

鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。美洲

皮膚呈淡、

亞洲東部南、北美洲的北

黃種人黃色面龐扁平、

部

體毛中等

膚色黝黑

撒哈拉以南的非洲、

黑種人頭發(fā)卷曲

澳大利亞西北部

體毛很少

二.人口的分布——不均勻

1.人口密度二總?cè)丝跀?shù)/該地區(qū)的總面積

2.世界人口稠密區(qū)：自然條件優(yōu)越（中低緯度，氣候適宜，地勢(shì)平坦的平原地區(qū)。）

社會(huì)歷史發(fā)展條件好（發(fā)展歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。）

3.世界人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)

氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)

終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)

地勢(shì)高峻的高原和山區(qū)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

引入新課：

NA是美國(guó)乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊(duì)員是來(lái)自世界各國(guó)的，從外表看

他們有哪些差異？為什么？

生：人種不同。

師：對(duì)。那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界的人種和人口。

【板書】第三章居民與聚落

第一節(jié)人種與人口

第一課時(shí)

一、三大人種

師：同學(xué)們，我們?cè)陔娨暪?jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人，主要有白種人、黃種人

和黑種人。我們從哪些方面來(lái)區(qū)別他們呢？

生：觀察圖A、、C、Do（讓個(gè)別學(xué)生來(lái)描述）

師：不錯(cuò)，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。

生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相互交替）

【板書小結(jié)】白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁

高，嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種

人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。

師：那么，我們屬于哪一種人種呢？

生：黃色人種。

承轉(zhuǎn)：不同人種之間有交往嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文化交流的見(jiàn)證”）

生：有。

師：其他人種又分布在什么地方？

生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖E,讓學(xué)生指圖說(shuō)出不同人種

的分布。

【板書小結(jié)】白種人主要分布在：歐洲、北非西亞、澳大利亞?wèn)|部及南部、美洲。黃

種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、

澳大利亞西北部c

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是

怎樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國(guó)的種族歧視。他們有沒(méi)有優(yōu)劣之分？

〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀“人種特征的形成”資料）

生：人種的差異，是人類在進(jìn)化過(guò)程中，由于長(zhǎng)期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。

在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒(méi)有種族優(yōu)劣

之分，只有體貌的差異。

承轉(zhuǎn)：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地

球上的分布是否平衡？

【板書】二、人口的分布

師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖F世界人口分布圖，了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以

上？哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？

生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方T米

/以上）。在干旱、過(guò)度潮濕、嚴(yán)寒地區(qū)，以及地勢(shì)高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/

平方千米）。

師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？

生：讀課文P51頁(yè)。是由自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)

人口密集，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的人口密集。

師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖，完成：

1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？

2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？

生：讀圖思考回答，1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因?yàn)榫暥仍?/p>

高得到的熱量越少，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口

少。因?yàn)殛懙刂饕植荚诒卑肭?，世界各?guó)也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南

半球的人口要多。

課堂總結(jié)：本節(jié)課我僅學(xué)習(xí)了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特

征來(lái)分的，沒(méi)有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條

件優(yōu)越和社會(huì)經(jīng)濟(jì)好的地區(qū)人口比較稠密。

布置作業(yè)：

課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒(méi)有其他種族的

人。

第二課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用資料說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)繪制人口增長(zhǎng)曲線圖

3.能運(yùn)用地圖說(shuō)出世界人n分布的特點(diǎn)

4.學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率、人口密度

5.學(xué)會(huì)分析人口增長(zhǎng)率對(duì)人類的影響

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)

2.世界人口的分布特點(diǎn)

教學(xué)方法：

結(jié)合圖表、地圖分析問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算掌握問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：

《世界人口分布》《世界人口增長(zhǎng)曲線》《世界各大洲人口的自然增長(zhǎng)率》的圖片和資料

教學(xué)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

前面咱們學(xué)過(guò)了世界的地形和氣候，這一節(jié)我們開始學(xué)習(xí)世界的居民，你知道世界上現(xiàn)在有多少人

嗎？世界人口的增長(zhǎng)是怎樣的？世界人口的分布有什么特點(diǎn)？這一節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

出示幻燈片1:標(biāo)題

出示幻燈片2：學(xué)習(xí)目標(biāo)

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)笫一個(gè)問(wèn)題一世界人口的增長(zhǎng)

學(xué)習(xí)新課：

一、世界人口的增長(zhǎng)（板書）

出示幻燈片3：《世界人口增長(zhǎng)曲線》，讓學(xué)生回答：

（1）1750—1800年世界人口增長(zhǎng)如何？（說(shuō)明：曲線越平緩，說(shuō)明人口增長(zhǎng)越慢；曲線越陡，說(shuō)

明人口增長(zhǎng)越快。由圖可知，這一階段的人口增長(zhǎng)十分緩慢）

（2）1800—1950年世界人口增長(zhǎng)如何？（逐漸加快）

（3）1950年以后世界入口的增長(zhǎng)是怎樣的？（快速增長(zhǎng)）

出示幻燈片4：總結(jié)世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)：

18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)到20世紀(jì)中期，人口增長(zhǎng)逐漸加快；從20世紀(jì)中期以

來(lái)，人口快速增長(zhǎng)。

你知道現(xiàn)在世界上有多少人嗎？世界60億人口日是哪一天？

（60億，1999年10月12日）

出示幻燈片5：“資料：地球上的第60億位居民”

活動(dòng)（一）P65頁(yè)第1題，讓學(xué)生讀P65頁(yè)《世界人口增長(zhǎng)示意》并填左表，通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了

什么？它說(shuō)明了什么問(wèn)題？

出示幻燈片6：《世界人口每增加10億所用的時(shí)間及說(shuō)明問(wèn)題》并講解

（世界人口每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，它說(shuō)明人口增長(zhǎng)的速度是逐漸加快的。就像滾雪球

一樣，越滾越大，人口基數(shù)越大，增長(zhǎng)也就越快。）

出示幻燈片7：人口增長(zhǎng)的速度是由什么決定的？如何計(jì)算？

（讓學(xué)生閱讀P64頁(yè)《人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意》）

（人口增長(zhǎng)的速度是由出生率和死亡率決定的，自然增長(zhǎng)率;出生率一死亡率;（出生人口一死亡人

口）4-（人口總數(shù)X100%）

出示幻燈片8：出生人口多于死亡人口，自然增長(zhǎng)率表示人口增加；死亡人口多于出生人口，

自然增長(zhǎng)率＜0,表示人口減少。

出示幻燈片9：舉例計(jì)算人口增長(zhǎng)率

活動(dòng)（二）P65頁(yè)第2題，讓學(xué)生回答并提問(wèn)：哪個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)

率最低？

出示幻燈片10：圖《世界各地的人口增長(zhǎng)速度》

提問(wèn)：人口增長(zhǎng)率最高的是哪一個(gè)地區(qū)？最慢的是哪一個(gè)地區(qū)？

出示幻燈片11：一個(gè)地區(qū)的人口增長(zhǎng)率高好還是低好？為什么？

一個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)率的高低，必須同它的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。如果增長(zhǎng)率過(guò)高，可能會(huì)帶來(lái)交

通擁擠、住房緊張、上學(xué)難、就醫(yī)難、就業(yè)難、貧困人口增加；如果增長(zhǎng)率過(guò)低，可能會(huì)造成勞動(dòng)力不

足、國(guó)防兵源不足、人口老齡化嚴(yán)重等問(wèn)題。

出示幻燈片12：世界人口快速增長(zhǎng)的原因是什么？

1830年以來(lái)，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人

的壽命延長(zhǎng)，世界人口增加的速度就愈來(lái)愈快?；顒?dòng)（三）讓學(xué)生完成P66頁(yè)圖4-4《非洲人口增長(zhǎng)柱

狀折線圖》并巡視，指定兩名學(xué)生到黑板上畫，一名畫折線圖，一名畫曲線圖。

二、世界人口的分布（板書）

世界上的人口分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一個(gè)地方人口疏密的程度我們用什

么來(lái)表示？（人口密度）

出示幻燈13：什么是人口密度？它是如何計(jì)算的？

（人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)，它反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布狀況。）

（人口密度=人口總數(shù)+地區(qū)面積〈單位：人/平方千米〉）

出示幻燈片14：計(jì)算臨盤地區(qū)的人口密度

活動(dòng)（四）讓學(xué)生填P67頁(yè)第1題：世界人口的分布是怎樣的？

讓學(xué)生讀P66頁(yè)圖4一5《世界人口的分布》并I可答:

1.世界人口稠密的地區(qū)有哪些？(每平方千米大于200A)

2.世界人口稀少的地區(qū)有哪些？(每平方千米小于1人)

出示幻燈片15：指圖講解世界人口的分布

出示幻燈片16：總結(jié)世界人口的分布：

人口稠密地區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部：

人口稀疏地區(qū)：沙漠地區(qū)、雨林地區(qū)、高緯度地區(qū)和高原、高山地區(qū)。

至于人口稠密和稀疏的原因我們下一節(jié)再講。

小結(jié)：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)、人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算方法、世界各個(gè)地區(qū)人

口增長(zhǎng)率情況、入口曲線圖的繪制、人口密度的計(jì)算方法和世界人口的分布等知識(shí)，希望對(duì)同學(xué)的日常

生活有用。

出示幻燈片17、18：

鞏固性測(cè)試題

1.人口增長(zhǎng)的速度是由和決定的。

2.到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá)億。

3.一個(gè)地區(qū)的人口疏密的程度可以用來(lái)表示。

4.從世界人口分布圖上看，亞洲的和部洲和

洌的東部是人口稠密的地區(qū)。

5.某城市總?cè)丝跒?00萬(wàn)，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡15000人，該市人口自然增長(zhǎng)

率為%o

6.我國(guó)陸地總面積為960萬(wàn)平方千米，2000年第五次人口普查時(shí)我國(guó)總?cè)丝跒?2.95億，那么,

我國(guó)的人口密度為(人/平方千米)。

［板書設(shè)計(jì)］

「形成原因：自然環(huán)境的巨大差異及不同的可遺傳體制特征

三大人種Jr黃種人(Mongoloid)：亞洲

I種類及分布y白種人(Caucasoid)：歐亞

、黑種人(Negroid)：亞洲

”獲取更多自然資源

’原因：生產(chǎn)力發(fā)展J掌握更多生活技能

人口增長(zhǎng)JI科學(xué)醫(yī)療衛(wèi)生進(jìn)步

表現(xiàn)：呈幾何倍增長(zhǎng)

影響：人口激增已成為今世界嚴(yán)重問(wèn)題

r古代：生存環(huán)境巨大變化、外族入侵

人群遷徙的原因J近代：殖民擴(kuò)張、法西斯屠殺

［二戰(zhàn)后：技術(shù)、投資、教育、就業(yè)

r積極影響：帶來(lái)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力和社會(huì)的巨大進(jìn)步

影響J

I消極影響：血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)合，造成無(wú)窮的災(zāi)難

第二節(jié)語(yǔ)言和宗教

一、教學(xué)目標(biāo)：

?知識(shí)與技能

1、查找“世界主要語(yǔ)言分布”圖，說(shuō)出六大語(yǔ)種的名稱及分布地區(qū)。

2、查找“世界宗教分布”圖，說(shuō)出三大宗教的名稱及分布地區(qū)。

?過(guò)程與方法

1、圖文對(duì)照，完成板書表格的填寫。

2、搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示

交流。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、討論：怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界。

2、尊重各民族宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：世界主要語(yǔ)言和三大宗教的分布。

三、教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)讀圖，分組完成。

四、教學(xué)方法：讀書法、讀圖指導(dǎo)法等。

五、學(xué)法：讀圖查找法、填表比較法、練習(xí)法等。

六、教師準(zhǔn)備：世界主要語(yǔ)言分布圖、世界三大宗教分布圖。

七、教學(xué)步驟：（1課時(shí)）

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)：學(xué)生活動(dòng)：

1、課前交流用英語(yǔ)宣布上課并提問(wèn)。1、生討論、交流并回答。

2、畫表格，指導(dǎo)生讀圖。2、圖文對(duì)照、查找答案、填表格（寫語(yǔ)

言分布）

3、組織活動(dòng)。3、討論：怎樣讓漢語(yǔ)分布到全世界？

4、師插入北京之行實(shí)例。4、生配合聽(tīng)并回答師提問(wèn)。

5、組織學(xué)生讀圖。5、自畫表格完成三大宗教學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、達(dá)標(biāo)練習(xí)。6、知識(shí)運(yùn)用能力提高。

7、總結(jié)并板書課題。7、生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容（語(yǔ)言和宗教）。

九、達(dá)標(biāo)過(guò)程

＜一〉、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1情感交流，精彩過(guò)渡1、生聽(tīng)，并群情激

師以閑聊的方式與學(xué)生就單元測(cè)試情況進(jìn)行交昂的表示一展自己

流，肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生干勁，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的風(fēng)彩。

風(fēng)彩，恰到好處時(shí)用英語(yǔ)宣布上課。2、Goodmrning

2師宣布：(Classbegin0Goodmrningclass)teacher.

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

3、同學(xué)們，我們剛才的課前交流和相互問(wèn)候3、指名做答：我們用了

共用了哪幾種語(yǔ)言？你學(xué)到或聽(tīng)到的還有哪兩種語(yǔ)言分別是漢語(yǔ)和

種語(yǔ)言？你會(huì)說(shuō)嗎？全世界主要使用語(yǔ)言有英語(yǔ)。

哪幾種？它們分布在什么地區(qū)？今天，我們4、還有俄語(yǔ)、蒙語(yǔ)……

就來(lái)了解一下“世界的主要語(yǔ)言”（師板書世5、生試說(shuō)蒙語(yǔ)

界主要語(yǔ)言）6、